楊春秀

摘要：新課程改革是為了適應(yīng)社會的進(jìn)步和教育的發(fā)展而頒布的措施。新課標(biāo)提出改變過去注重知識傳授的傾向，引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在高中英語課程中，教師應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)合作交流、探究學(xué)習(xí)、自主探索的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本位，提高英語教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課改;高中英語;教學(xué)有效性

中圖分類號：G633? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）02-0135-01

Abstract：The new curriculum reform is to adapt to the progress of society and the development of education and issued measures. The new curriculum standard proposes to change the past tendency of focusing on knowledge imparting， guide students to form a positive and active learning attitude， and pay more attention to the cultivation of students' learning ability. In the English curriculum of senior high school， teachers should advocate cooperative communication， inquiry learning and independent exploration， and emphasize student-oriented learning to improve the effectiveness of English teaching.

Key words：new curriculum reform; High School English; Teaching effectiveness

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，很多時候都是教師講，學(xué)生聽，師生之間互動交流少。陶行知老先生曾這樣形容過傳統(tǒng)教育：“傳統(tǒng)教育是吃人的教育。”為什么這樣說呢？就是因為傳統(tǒng)教育磨滅了學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)行推進(jìn)的新課程改革打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，實現(xiàn)了課程功能的轉(zhuǎn)變，也徹底改變了教師和學(xué)生的地位，師生之間是平等的。本文就如何在新課改的背景下提高高中英語教學(xué)有效性進(jìn)行簡要闡述。

1? 引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革背景下，作為教師的我們應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的動力，但是到底如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

在新課程改革的背景下，教師要充分利用各種有利的資源，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，現(xiàn)在的學(xué)生在周末都喜歡看美劇或者聽一些英文歌曲，然而并不是所有的學(xué)生都能不看字幕就知道整部電影講的是什么內(nèi)容，由此，通過這小小的一根繩索，牽引出學(xué)生強(qiáng)烈的探知欲望，也就有了學(xué)習(xí)英語的動力。與此同時，教師在教學(xué)過程中，也可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生看美劇和聽英文歌的愛好。比如說大眾熟知的一首英文歌曲《yesterday once more》，這首歌的旋律很棒，每一次前奏響起，每一個旋律跳動，都能夠深入人心。在課堂上，教師可以組織學(xué)生演唱，養(yǎng)成學(xué)生的興趣愛好。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望，就愿意學(xué)習(xí)英語，愿意開口練習(xí)英語，實現(xiàn)由主動學(xué)習(xí)向被動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變態(tài)度，把學(xué)生放在平等的地位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的水平和興趣合理安排教學(xué)內(nèi)容，由此教師的教學(xué)效果也將得到顯著提高。

2? 在教學(xué)過程中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性

在高中階段，英語所學(xué)的內(nèi)容不多，幾乎都是對初中英語的一個延伸拓展。這個時候，需要教師講解的并不多。所以，我們可以依靠合作學(xué)習(xí)小組的方式來提高英語教學(xué)的有效性。英語是一門語言類的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了做題，更重要的是把它用作一個語言工具，能夠與他人正常交流。但是，現(xiàn)在的高中生都只停留在會做題上，不會開口講英語。教師在教學(xué)過程中，可以將全班學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組，通過合作小組的學(xué)習(xí)方式來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有目的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。由此，教師可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，制作精美的教學(xué)課件，安排好課堂流程，設(shè)計好教學(xué)活動。例如，高中英語課本必修二第二章的topic是《No Drugs》，本節(jié)課的task是preparing a presentation on the dangers of smoking。學(xué)生對毒品的危害或多或少都知道一些。本節(jié)任務(wù)一：Read facts about smoking.Choose the answers you think are correct.這道題是英語基礎(chǔ)差的學(xué)生都會的一道題，不需要教師有過多的講解。所以，教師可以適當(dāng)安排教學(xué)活動。比如說，一個小組念出來整句話，另外一個小組回答選擇的答案，這樣的互動交流，合作學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生主動參與到課堂當(dāng)中，也可以利用合作學(xué)習(xí)小組的力量帶動一些零基礎(chǔ)的學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)。

值得注意的是，教師在整個教學(xué)活動中起到一個輔助作用，僅僅只用做好引導(dǎo)工作，教師需要先告訴學(xué)生大致的方向，布置明確的任務(wù)目標(biāo)，如果有必要的話，教師可以找兩組的學(xué)生先演示一遍。在布置活動的過程中，也可以根據(jù)活動需要，隨時調(diào)整合作學(xué)習(xí)小組人數(shù)，靈活變動，才能起到更好的效果。在學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)時，教師需要在教室到處走動，隨時觀察學(xué)生的動態(tài)，仔細(xì)聆聽學(xué)生之間的溝通交流，并在這個過程中，把學(xué)生出現(xiàn)的一些問題記錄下來，在教學(xué)活動結(jié)束后作出反饋，認(rèn)真總結(jié)，不斷汲取經(jīng)驗，不斷提升合作學(xué)習(xí)小組的效率。

3? 在教學(xué)過程中呈現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，為學(xué)生設(shè)計有效的教學(xué)形式

基礎(chǔ)教育新課程改革中明確提出，要改變單一的教學(xué)方式，倡導(dǎo)多樣化教學(xué)，并且提出教師要關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，改變以往只注重知識內(nèi)容和方法技能的傳授而忽略學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。教師在教學(xué)過程中，為了能更好的完成教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)的有效性，應(yīng)該采取多種教學(xué)方式，為學(xué)生制定有效的教學(xué)目標(biāo)，努力拓展多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，改變以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心。

除了在課堂上普通授課之外，可以實施目前應(yīng)用廣泛的一種教學(xué)模式——翻轉(zhuǎn)課堂，它對傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)以及傳統(tǒng)教學(xué)流程做出了徹底的改變。翻轉(zhuǎn)課堂需要教師提前制作好微課或教學(xué)課件，然后發(fā)布在平臺上，學(xué)生先自主觀看視頻自主預(yù)習(xí)，并且完成教師布置的導(dǎo)學(xué)案，這個時候教師就能夠得到有效的反饋信息，從而可以快速調(diào)整教學(xué)方案，設(shè)置更加合理的教學(xué)目標(biāo)，最后在課堂上有針對性地講授重難點(diǎn)知識。教師不需要占用過多的課堂時間來講授課程內(nèi)容這些知識，但是需要學(xué)生在上課之前自己在家自主學(xué)習(xí)，通過教師錄制的視頻、微課、短文來進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在翻轉(zhuǎn)課堂平臺上，學(xué)生與學(xué)生之間可以進(jìn)行溝通交流，教師也有更充足的時間與班級上的每一個學(xué)生進(jìn)行交流，更加有針對性。利用翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)方式，可以讓學(xué)生主動自覺的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的參與度增加。

綜上所述，在新課程改革背景下，教師需要去提升自己的專業(yè)技能，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓自己的課堂生動有趣。教師傳授的課堂內(nèi)容要符合學(xué)生的水平和興趣需要，讓學(xué)生主動的參與到課堂教學(xué)中來，成為教學(xué)活動的主導(dǎo)者。教師要減少自己說話的時間把更多的課堂時間留給學(xué)生們，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立思考，學(xué)生之間有充足的時間進(jìn)行溝通交流，師生之間處于一個平等交流的地位，互相尊重，這樣才能有效提高教學(xué)的有效性。

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