鐘彪 張立

摘要：實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校地企多方聯(lián)動(dòng)的辦學(xué)和人才培養(yǎng)模式是推動(dòng)高職教育發(fā)展的一個(gè)重要抓手。本文以學(xué)院“優(yōu)質(zhì)高職院?！表?xiàng)目建設(shè)及“雙高建設(shè)”項(xiàng)目為依托，對(duì)“校一地一企多方聯(lián)動(dòng)”的高職土木類(lèi)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，從校地企深度融合辦學(xué)以及校地企深度合作共建共享、共管實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)兩個(gè)方面進(jìn)行介紹，旨在探索校企地多方聯(lián)動(dòng)的高職土木類(lèi)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施途徑。

關(guān)鍵詞：高職教育;校地企;土木類(lèi);實(shí)踐教學(xué);實(shí)施途徑

1 土木類(lèi)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)分析

相比制造業(yè)，土建行業(yè)是一個(gè)比較傳統(tǒng)的行業(yè)，與之對(duì)應(yīng)的木工程專(zhuān)業(yè)也具有百年以上的歷史。土木工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)在于其對(duì)象為與公民生命財(cái)產(chǎn)息息相關(guān)的各種建筑物，其要求技術(shù)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)，其建設(shè)活動(dòng)具有不可復(fù)制、不可重現(xiàn)、工藝種類(lèi)多、建設(shè)周期長(zhǎng)、受外界和自然因素影響大的特點(diǎn)。

土木工程專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。土木類(lèi)高職教育與本科教育具有明顯不同，當(dāng)前多數(shù)地方本科院校土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)形式單一、沒(méi)有形成整體和系統(tǒng)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置分散、多樣性和層次性欠缺;實(shí)踐教學(xué)管理制度不健全，缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的有效監(jiān)督和檢查，校企合作流于形式，師資薄弱，指導(dǎo)教師缺乏專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，實(shí)踐環(huán)節(jié)流于形式，其實(shí)踐教學(xué)模式已不能適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，難以培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

2 “校-地-企多方聯(lián)動(dòng)”的內(nèi)涵及機(jī)制

“校一地一企多方聯(lián)動(dòng)”的辦學(xué)和人才培養(yǎng)模式是推動(dòng)高職教育發(fā)展的一個(gè)重要抓手其中，“校”是指經(jīng)政府或行業(yè)部門(mén)設(shè)立的專(zhuān)門(mén)承擔(dān)人才培養(yǎng)的教育機(jī)構(gòu)，包含中高職院校、本科院?；蚵?lián)合體，“地”是指地方行業(yè)主管部門(mén)，“企”是指專(zhuān)門(mén)從事生產(chǎn)活動(dòng)的企業(yè)機(jī)構(gòu)。校地企合作是指在互利雙贏的前提下，高校與各級(jí)政府（或行業(yè)主管部門(mén)）、企業(yè)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化、政策研究和決策咨詢等方面開(kāi)展的協(xié)作聯(lián)動(dòng)。

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，校地企三方形成共同體，充分發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，在人才培養(yǎng)方案制定、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程改革建設(shè)、行業(yè)技術(shù)服務(wù)等方面相互聯(lián)動(dòng)，形成共建、共管、公培、共用等機(jī)制。其中在高職院校發(fā)揮院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)資源，負(fù)責(zé)制定人才培養(yǎng)方案、組織教學(xué)實(shí)施、開(kāi)展學(xué)生管理等，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力以及才培養(yǎng)的全程監(jiān)控和學(xué)歷學(xué)位證書(shū)頒發(fā);行業(yè)主管部門(mén)發(fā)揮政策及行業(yè)指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，積極搭建人才培訓(xùn)、人才評(píng)價(jià)、人才利用等平臺(tái);行業(yè)企業(yè)發(fā)揮企業(yè)項(xiàng)目資源優(yōu)勢(shì)，提供兼職教師、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和綜合實(shí)習(xí)場(chǎng)地，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。校校地企“三方聯(lián)動(dòng)”，各司其職，通過(guò)簽訂協(xié)議，明確各方責(zé)任及培養(yǎng)目標(biāo)，建立牢固有效的人才機(jī)制。

3 “校-地-企多方聯(lián)動(dòng)”的高職土木類(lèi)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐

3.1 校地深度融合，協(xié)同辦學(xué)

以學(xué)院“優(yōu)質(zhì)高職院?！表?xiàng)目建設(shè)及“雙高建設(shè)”項(xiàng)目為依托，對(duì)“校-地-企多方聯(lián)動(dòng)”的高職土木類(lèi)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，學(xué)院充分利用地理優(yōu)勢(shì)，積極對(duì)接四川省地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和交通產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，與四川省交通運(yùn)輸廳、四川省高速公路開(kāi)發(fā)有限公司合作，開(kāi)展高速公路轉(zhuǎn)型發(fā)展、智慧型高速公路人才培養(yǎng)、共建實(shí)訓(xùn)基地、共建勞動(dòng)教育地基試點(diǎn)。

第二，積極響應(yīng)國(guó)家大力支持企業(yè)與高校共建產(chǎn)教融合型企業(yè)的相關(guān)政策。學(xué)院與四川省高速公路開(kāi)發(fā)有限公司、四川路橋建設(shè)集團(tuán)有限公司合作，成立智慧高速產(chǎn)業(yè)學(xué)院。校地企一起用好“金融+財(cái)政+土地+信用”的組合式激勵(lì)和相應(yīng)優(yōu)惠稅收政策，共同建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)，使學(xué)院與川高共建的企業(yè)進(jìn)入產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證目錄。

第三，與行業(yè)主管部門(mén)攜手、與區(qū)域知名企業(yè)四川升拓檢測(cè)技術(shù)股份有限公司深度合作，聚焦行業(yè)先進(jìn)技術(shù)，助力企業(yè)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)，形成合力，成立智慧檢測(cè)學(xué)院，在檢測(cè)方面形成區(qū)域內(nèi)知名的高技能人才培訓(xùn)基地。

3.2 校地企共建共享共管實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教育平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)的一個(gè)重要載體，也是高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)的重要途徑。我院充分發(fā)揮交通職業(yè)教育的龍頭作用，與地方政府、行業(yè)主管部門(mén)、知名企業(yè)深度合作，打造五個(gè)高質(zhì)量高水平實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為交通職業(yè)教育起到引領(lǐng)示范作用，具體表現(xiàn)在：

3.2.1 共中華人民共和國(guó)成立際一流的鋼管混凝土橋梁技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展

與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)深度合作，立足四川，對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，圍繞鋼管混凝土橋梁施工工藝、高強(qiáng)度混凝土材料、鋼結(jié)構(gòu)檢測(cè)、工程結(jié)構(gòu)四個(gè)方面，組織開(kāi)展人才培養(yǎng)、行業(yè)人員培訓(xùn)、技術(shù)研究開(kāi)發(fā)與成果轉(zhuǎn)化、學(xué)術(shù)交流等方面工作;在鋼管混凝土橋梁方面形成行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)鋼管混凝土橋梁技術(shù)發(fā)展。

3.2.2 共中華人民共和國(guó)成立內(nèi)領(lǐng)先“智慧建造”實(shí)訓(xùn)基地

與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)合作，應(yīng)用BIM技術(shù)，在項(xiàng)目實(shí)施前期，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行三維模型會(huì)審與虛擬場(chǎng)景體驗(yàn)，進(jìn)行各專(zhuān)業(yè)協(xié)同性檢查和可施工性分析，針對(duì)施工中可能存在的復(fù)雜節(jié)點(diǎn)制作分析報(bào)告。項(xiàng)目施工階段，實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度、質(zhì)量、安全、造價(jià)等多功能模塊化管理;開(kāi)展裝配式建筑構(gòu)造認(rèn)知、構(gòu)件吊裝、裝配等訓(xùn)練項(xiàng)目;模擬智慧工地管理模式，開(kāi)展智能建造施工組織實(shí)訓(xùn)。

3.2.3 共中華人民共和國(guó)成立內(nèi)一流智慧檢測(cè)實(shí)訓(xùn)基地

與行業(yè)主管部門(mén)攜手、與區(qū)域知名企業(yè)深度合作，聚焦行業(yè)先進(jìn)技術(shù)，助力企業(yè)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)，形成合力，成立智慧檢測(cè)學(xué)院，校企共同建設(shè)涵蓋教育教學(xué)、技能培訓(xùn)、智慧檢測(cè)、計(jì)量校準(zhǔn)、評(píng)估咨詢、質(zhì)量監(jiān)督、數(shù)據(jù)平臺(tái)、科教基地、數(shù)字化測(cè)繪等九個(gè)功能模塊的智慧檢測(cè)實(shí)訓(xùn)基地;創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)管理，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革，提月人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.2.4 共中華人民共和國(guó)成立內(nèi)領(lǐng)先川藏地區(qū)橋隧管養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地

與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)深度合作，成立智慧高速產(chǎn)業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)適應(yīng)高速公路智慧化發(fā)展趨勢(shì)要求的建管養(yǎng)專(zhuān)亞人才;以雅西高速和川藏高速公路等為切入點(diǎn)，圍繞川藏地區(qū)高海拔大跨度橋梁、特殊結(jié)構(gòu)橋梁以及長(zhǎng)大公路隧道（群）養(yǎng)護(hù)管理，將企業(yè)的生產(chǎn)鏈和學(xué)院的教學(xué)鏈有機(jī)結(jié)合，共同打造產(chǎn)教一體的川藏地區(qū)橋隧管養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地。

3.2.5 共建西部領(lǐng)先“開(kāi)放共享型”安全體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地

與地方政府合作共建面向在校學(xué)生、社會(huì)公眾、在崗人員等，構(gòu)建集”科普、體驗(yàn)、教育、培訓(xùn)”于一體的開(kāi)放共享型實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地充分結(jié)合交通土建施工過(guò)程的不可重復(fù)性、教學(xué)與生產(chǎn)的時(shí)空分離等特點(diǎn)，將施工現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)安全項(xiàng)目與VR沉浸式體驗(yàn)系統(tǒng)相結(jié)合，通過(guò)虛擬仿真設(shè)計(jì)，設(shè)置典型的施工場(chǎng)景，建設(shè)沉浸式VR施工安全體驗(yàn);讓其身臨其境，感受每個(gè)施工場(chǎng)景。實(shí)訓(xùn)基地從施工現(xiàn)場(chǎng)安全設(shè)施的設(shè)置、施工現(xiàn)場(chǎng)安全隱患的排查、施工現(xiàn)場(chǎng)事故的感官體驗(yàn)、地質(zhì)災(zāi)害、應(yīng)急處置等方面設(shè)置模塊化內(nèi)容，重點(diǎn)考慮四川特殊地質(zhì)災(zāi)害地震、地災(zāi)、泥石流等對(duì)建設(shè)、運(yùn)營(yíng)維護(hù)影響，進(jìn)行仿真、體驗(yàn)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，豐富公眾的安全知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)人員的安全意識(shí)及安全管理水平，為營(yíng)造安全文明生產(chǎn)提供支撐。

4 結(jié)語(yǔ)

高職土木類(lèi)實(shí)踐教學(xué)與其他行業(yè)具有明顯不同，也與本科類(lèi)實(shí)踐教學(xué)明顯區(qū)別，因此，在構(gòu)建高職土木類(lèi)實(shí)踐教學(xué)體系以及實(shí)施途徑具有鮮明特色。首先，應(yīng)對(duì)“校、地、企”多方聯(lián)動(dòng)的內(nèi)涵進(jìn)行定義;其次，應(yīng)結(jié)合高職土木類(lèi)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，制定與其適應(yīng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制;再次，應(yīng)充分探索適合高職土木類(lèi)人才規(guī)律的校地企多方聯(lián)動(dòng)的實(shí)施途徑及舉措，特別是要根據(jù)區(qū)域人才需要、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)接職業(yè)崗位能力需求，探索貫通高職土木類(lèi)人才培養(yǎng)全過(guò)程的工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)育人機(jī)制，形成完善的“校、地、企”實(shí)踐教學(xué)體系。

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基金項(xiàng)目：四川省2018-2020年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革一般項(xiàng)目之一：《“校-地-企多方聯(lián)動(dòng)”的高職土木類(lèi)實(shí)踐教學(xué)模式研究與實(shí)踐》JG2018-1015