馮安萍

摘要：在中職階段，為了不斷提高服裝設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率，要重視結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的采取項(xiàng)目教學(xué)模式，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地為學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平提高莫定基礎(chǔ)。本文在分析項(xiàng)目教學(xué)模式過(guò)程，總結(jié)了具體的運(yùn)用方法，希望分析能夠不斷提高學(xué)生服裝設(shè)計(jì)水平。

關(guān)鍵詞：中職;服裝設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè);項(xiàng)目教學(xué)

新時(shí)期，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要不斷加強(qiáng)實(shí)踐能力。為了提高中職教學(xué)改革水平，通過(guò)進(jìn)一步對(duì)項(xiàng)目教學(xué)方法的研究，總結(jié)了項(xiàng)目教學(xué)模式在中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用對(duì)策。希望進(jìn)一步分析能夠全面提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，從而進(jìn)一步為學(xué)生日后發(fā)展提供有效保證。

1 項(xiàng)目教學(xué)法概述

所謂項(xiàng)目教學(xué)法是一改以往單項(xiàng)傳授教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，組內(nèi)成員利用自主計(jì)劃、自主執(zhí)行、自主檢驗(yàn)共同完成項(xiàng)目，其項(xiàng)目成果通常是比較具體的產(chǎn)品。整個(gè)過(guò)程里，教師主要起引導(dǎo)作用，協(xié)助學(xué)生完成項(xiàng)目，并注意要以學(xué)生進(jìn)步為主。第一，項(xiàng)目教學(xué)法目標(biāo)要明確，教學(xué)周期要短，同時(shí)也要具有操作性和控制性，從而發(fā)揮出學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的積極性。第二，項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，要考慮學(xué)生的接受能力，有效結(jié)合服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)，在選題上要保持有趣和可操作的原則。第三，項(xiàng)目實(shí)施中，教師要進(jìn)一步發(fā)揮引導(dǎo)作用，做好答疑解惑的工作。同時(shí)，有效結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，從而調(diào)整教學(xué)方法，讓項(xiàng)目教學(xué)法的作用得以更好的發(fā)揮。

2 項(xiàng)目教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)策

2.1 明確項(xiàng)目任務(wù)，制定設(shè)計(jì)方案

理論與實(shí)踐的結(jié)合是項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)重點(diǎn)，通過(guò)合作探究，促使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，并不斷做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第一，教師要圍繞學(xué)生的思維特征和學(xué)習(xí)興趣對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并讓學(xué)生分析項(xiàng)目的流程，利用理論知識(shí)去解答任務(wù)中遇到的問(wèn)題。第二，作為教師還要通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施一體化專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，并以項(xiàng)目為主線(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生能夠接受到全部的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括信息收集、方案設(shè)計(jì)和項(xiàng)目實(shí)施，從而突破教學(xué)中的不足。第三，以能力為主的項(xiàng)目實(shí)踐體系，需要把現(xiàn)有理論和實(shí)踐有效的進(jìn)行結(jié)合，并在項(xiàng)目探索過(guò)程中形成新知識(shí)技能從而全面提高綜合實(shí)踐水平。

女裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐中，教師可提出情境問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。比如，天氣變涼，學(xué)校要為A企業(yè)設(shè)計(jì)10款女性西褲，同學(xué)們可自己選擇面料制作嗎？教師向?qū)W生提出任務(wù)目標(biāo)是“女裝的制作工藝”，讓學(xué)生以組為單位做市場(chǎng)調(diào)研和信息收集，進(jìn)一步了解女裝流行趨勢(shì)，色彩搭配、制作工藝等，并且要掌握企業(yè)對(duì)女裝質(zhì)量的要求，進(jìn)而讓學(xué)生帶著任務(wù)目標(biāo)收集資料，確定最終的設(shè)計(jì)方案。項(xiàng)目進(jìn)行的時(shí)候，教師可根據(jù)學(xué)生差異，遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，合理劃分成小組。各組學(xué)生自主安排負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的人員，選擇面料的人員，收集資料的人員，讓學(xué)生們?cè)陧?xiàng)目實(shí)踐時(shí)考慮各個(gè)細(xì)節(jié)。除此之外，利用小組討論，修改、總結(jié)，整理出優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)方案，并把握好制作工藝細(xì)節(jié)的同時(shí)，制定出適合的設(shè)計(jì)方案。

2.2 項(xiàng)目任務(wù)執(zhí)行，自主探究創(chuàng)新

在中職服裝專(zhuān)業(yè)課程項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)模式中，教師應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性?xún)r(jià)值，讓學(xué)生自主結(jié)合知識(shí)技能，完成各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐，包括縫紉工藝，工藝制作、結(jié)構(gòu)制圖等。第一，以學(xué)生為主，讓學(xué)生激發(fā)專(zhuān)業(yè)知識(shí)潛能，親自動(dòng)手實(shí)踐并創(chuàng)新，根據(jù)企業(yè)以及市場(chǎng)需要，設(shè)計(jì)符合企業(yè)定位的服裝款式。第二，因服裝專(zhuān)業(yè)流行風(fēng)格變化大，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)劃實(shí)施時(shí)調(diào)整，創(chuàng)新，并用知識(shí)技能形成全新的體驗(yàn)，從而更好的將學(xué)習(xí)任務(wù)完成。第三，實(shí)踐的時(shí)候，學(xué)生遇到疑難問(wèn)題，教師要為學(xué)生提供充足的改進(jìn)空間，并利用科學(xué)化的啟示，增強(qiáng)學(xué)生完成任務(wù)和有效解決問(wèn)題的自信心。

女裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐中，每組成員先要根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)要求，調(diào)研企業(yè)和服裝市場(chǎng)的情況，進(jìn)一步了解現(xiàn)在服裝市場(chǎng)的流行熱點(diǎn)，并創(chuàng)新設(shè)計(jì)出女性服裝的最佳風(fēng)格。而在項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)新設(shè)計(jì)出良好的風(fēng)格。同時(shí)，設(shè)計(jì)時(shí)，教師要合理控制設(shè)計(jì)的進(jìn)度，讓學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行中，檢驗(yàn)自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。比如，女士西裝聳肩，收腰，有曲線(xiàn)分割能充分展現(xiàn)女性的曲線(xiàn)美，適合于企業(yè)職業(yè)女性的服裝設(shè)計(jì)，學(xué)生在司論中不斷調(diào)整設(shè)計(jì)，從而圍繞項(xiàng)目主題任務(wù)，綜合應(yīng)用構(gòu)制圖，推板、縫制工藝?yán)碚撝R(shí)，專(zhuān)業(yè)技能等方面，更好的將項(xiàng)目完成。

2.3 項(xiàng)目成果展示，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)而言，其是以專(zhuān)業(yè)技能和行動(dòng)作為導(dǎo)向，由學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，從而形成知識(shí)框架的全過(guò)程。項(xiàng)目進(jìn)行的時(shí)候，學(xué)生自主確定計(jì)劃，自主收集獲取的信息，自主完成項(xiàng)目任務(wù)。所以，為讓學(xué)生提高綜合素質(zhì)，教師要制定科學(xué)化，合理化、規(guī)范化的項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在完成的前提下，認(rèn)識(shí)到自身的不足與優(yōu)勢(shì)，從而展示創(chuàng)新理論，不斷提高自身的知識(shí)和技能。第一，項(xiàng)目實(shí)踐中，教師讓各組表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念，制作工藝的技術(shù)等。第二，教師組織學(xué)生細(xì)致點(diǎn)評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié)，包括設(shè)計(jì)策劃，市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品款式設(shè)計(jì)等，并讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，從而改進(jìn)工作中的不足，完成好每一個(gè)細(xì)節(jié)。第三，教師可組織小組學(xué)生展示成衣，評(píng)價(jià)有商業(yè)價(jià)值的服裝設(shè)計(jì)作品。同時(shí)還可讓各組成員表達(dá)自己的設(shè)計(jì)過(guò)程，設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方案，進(jìn)而做好溝通，一起分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。總體而言，需要讓全體學(xué)生評(píng)定最有商業(yè)價(jià)值的服裝成衣，并且做好價(jià)格定位，工藝品質(zhì)和營(yíng)銷(xiāo)策劃等，從而在討論學(xué)習(xí)中，讓專(zhuān)業(yè)技能，理論知識(shí)和創(chuàng)新思維都得到持續(xù)的發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，項(xiàng)目教學(xué)模式迎合了時(shí)代發(fā)展，利于加強(qiáng)中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力。因此，教師在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)模式過(guò)程，要以學(xué)生為主體，要科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)研究，從而才能不斷提高教學(xué)有效性。希望通過(guò)以上分析，能夠進(jìn)一步提高中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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