湯振陽(yáng)

摘?要?在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的大背景下，各行業(yè)開始注重與互聯(lián)網(wǎng)的緊密結(jié)合，而多媒體技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)工具也開始滲透到各個(gè)行業(yè)內(nèi)部當(dāng)中，并對(duì)各行業(yè)帶來(lái)了較大的便利性同時(shí)也提出了一定的挑戰(zhàn)。在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的研究，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，從而在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生能夠獨(dú)立自主的獲得更多知識(shí)。本文主要立足于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，探討初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的實(shí)踐與體會(huì)。

關(guān)鍵詞?初中英語(yǔ);網(wǎng)絡(luò)資源;教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）23-0179-02

英語(yǔ)作為學(xué)生進(jìn)行與他人交流的第二門語(yǔ)言，教師必須意識(shí)到在英語(yǔ)教學(xué)中不應(yīng)該只重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生綜合英語(yǔ)素養(yǎng)的提升，所以教師必須要注重初中英語(yǔ)教學(xué)方式的改變。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源具有較強(qiáng)的靈活性和豐富性，因此越來(lái)越多的學(xué)校和老師開始注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的運(yùn)用，而在初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中依然存在部分問(wèn)題，本文筆者將對(duì)其進(jìn)一步研究。

一、初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）初中英語(yǔ)師資綜合素養(yǎng)不高

結(jié)合實(shí)際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在新課改的大背景下，我國(guó)教育部門越來(lái)越重視提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，希望學(xué)生不僅能夠掌握各學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，也能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到自己的興趣點(diǎn)，并能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，從而運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)體系來(lái)完善自身的不足之處。然而，在初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，由于教師整體師資力量相對(duì)較差，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的水平不高，導(dǎo)致在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中受到了一定的限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語(yǔ)水平。英語(yǔ)自身具備的工具性和人文性較強(qiáng)，而學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠提高個(gè)人的交際能力，所以只有在打造一支專業(yè)的英語(yǔ)師資隊(duì)伍前提下才能夠保證學(xué)生能力的提升。

（二）不重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

在初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)不能夠引起足夠的重視，俗話說(shuō)，創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力和源泉，也是取得成功的關(guān)鍵所在，而教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中并不能夠重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。初中英語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中常常注重單一的講解英語(yǔ)知識(shí)，而學(xué)生的思維得不到發(fā)散，只能局限于教材之上，并不能夠?qū)W(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到生活中。

（三）不能夠充分利用英語(yǔ)文化教育

在初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，教師常常忽略英語(yǔ)文化教育所起到的重要作用。由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是第二門語(yǔ)言，并不能夠感受到地道的語(yǔ)言文化，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中抵觸情緒較為嚴(yán)重。同時(shí)受到應(yīng)試教育影響，教師常常注重提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化的關(guān)鍵性，這對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)開展十分不利，所以在英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重英語(yǔ)文化教育起到的重要作用，使學(xué)生在潛移默化的英語(yǔ)文化熏陶下來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

二、初中英語(yǔ)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的意義

（一）有利于提高教學(xué)效率

在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)生的思維方式相對(duì)有限，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不能夠很好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，然而通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將原本枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)方式教學(xué)的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解和印象，而教師通過(guò)借助相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也能夠與課本中的詞匯和為語(yǔ)法等進(jìn)行緊密結(jié)合，從而加快學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法等各方面的掌握。同時(shí)，教師也要將閱讀文章過(guò)程中的中心思想和語(yǔ)法重點(diǎn)等各個(gè)方面為學(xué)生展示出來(lái)，學(xué)生也能夠在網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的過(guò)程中與同學(xué)之間進(jìn)行交流和溝通，通過(guò)合作克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，保證學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量。

（二）有利于掌握信息時(shí)代下的學(xué)習(xí)方式

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，必須意識(shí)到信息技術(shù)在人類生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中扮演著重要的角色，因此，通過(guò)掌握信息技術(shù)有利于提高工作和學(xué)習(xí)效率，如果學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式能夠?qū)W會(huì)基本的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，在這樣的背景下，教師通過(guò)科學(xué)合理地篩選優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，一方面能夠開闊學(xué)生的眼界，活躍學(xué)生的思維，另一方面也能夠使學(xué)生在信息技術(shù)發(fā)展的背景下更好地掌握新時(shí)代的學(xué)習(xí)方式，為未來(lái)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）有利于實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師必須意識(shí)到良好的互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式能夠使學(xué)生更加樂(lè)意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，在課堂上使學(xué)生處于較為活躍的狀態(tài)，從而加強(qiáng)師生之間的良性互動(dòng)，保證和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的開展。

三、初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的優(yōu)化

（一）運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師必須意識(shí)到豐富的網(wǎng)絡(luò)資源有利于學(xué)生開闊視野，但是教師也要必須對(duì)教學(xué)資源進(jìn)一步篩選，選擇與教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)相符的資源來(lái)供學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。教師在選取英語(yǔ)教學(xué)資源的過(guò)程中，可以使學(xué)生在閱讀英語(yǔ)文本的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)習(xí)到的英語(yǔ)學(xué)以致用，為寫作奠定基礎(chǔ)。除此之外，初中英語(yǔ)教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在信息時(shí)代發(fā)展的背景下，雖然初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大的便捷性，但是也會(huì)為學(xué)生帶來(lái)一定的影響。多元化的電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)資源會(huì)使學(xué)生偏離學(xué)習(xí)的主題，因此教師必須要為學(xué)生篩選資源的前提下，推薦符合學(xué)生學(xué)習(xí)的電子產(chǎn)品以及優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，教師也要保持與學(xué)生之間的良好溝通，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思考能力，為學(xué)生未來(lái)學(xué)好英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)英語(yǔ)文化的滲透

由于中西方文化之間的差異相對(duì)較大，因此在英語(yǔ)教學(xué)中教師要避免與中文教學(xué)的方式相近，這對(duì)學(xué)生的理解能力會(huì)造成一定的影響，教師要注重對(duì)于英語(yǔ)文化的滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的英語(yǔ)思維，而教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，要將文本的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使學(xué)生掌握英語(yǔ)的文化背景，例如當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、新聞或者是笑話，一方面既能夠使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家發(fā)展的文化背景，另一方面，通過(guò)這樣的教學(xué)方式也能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。信息時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)文化資源相對(duì)較多，所以教師要注重網(wǎng)絡(luò)的有效運(yùn)用，豐富學(xué)生的視野，為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方式

現(xiàn)階段，初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式雖然取得了一定的成效，但仍然存在部分問(wèn)題，因此，教師要結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，采用多元化的學(xué)習(xí)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師可以通過(guò)競(jìng)賽或小組合作等各種方式，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容講解的過(guò)程中，可以劃分小組合作的方式，使學(xué)生在小組內(nèi)明確分工，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，最后以小組的單位對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行匯報(bào)。在信息時(shí)代的背景下，教師巧妙地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式是開展英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵所在。

四、小結(jié)

綜上所述，初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生眼界，在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代下，教師必須要注重提高自身的媒介素養(yǎng)，積極篩選符合教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)資源，從而科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)規(guī)劃，尊重學(xué)生的主體地位。必要時(shí)給予學(xué)生正確指導(dǎo)。而教師也要注重提高個(gè)人網(wǎng)絡(luò)工具的應(yīng)用能力，不斷地搜索更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)信息和資源來(lái)擴(kuò)展英語(yǔ)課堂的信息量，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。

基金項(xiàng)目：本文系2020年福建省漳州市教科院《線上教學(xué)的實(shí)施策略研究》（課題編號(hào)：ZJKTY20067）課題成果。

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