田新明

摘?要?眾所周知，數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)學(xué)科，且?guī)в休^強(qiáng)邏輯性、理性思維，這無(wú)疑給學(xué)生的理解、掌握帶來(lái)了一定困難。因此，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)班主任在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中做好教學(xué)管理工作，以確保學(xué)生能更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)?；诖?，本文主要分析和探索了小學(xué)數(shù)學(xué)班主任如何加強(qiáng)教學(xué)管理。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué)班主任;教學(xué)管理;加強(qiáng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）23-0049-02

就小學(xué)階段的學(xué)生而言，普遍都有這些特點(diǎn)，即好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、探索欲強(qiáng)等等，因此，在這個(gè)階段加強(qiáng)教學(xué)管理，對(duì)于廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，意義重大，將非常有助于其體驗(yàn)到成功感。而數(shù)學(xué)又是小學(xué)教育教學(xué)中一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，所以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)班主任有效教學(xué)管理的研究就至關(guān)重要，這樣才能切實(shí)提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，真正增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

就課前預(yù)習(xí)而言，意義重大，既非常有助于學(xué)生大致了解、提前掌握數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，又非常有助于拓展學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力。但是需要注意的是，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣并不是一朝一夕能完成的，而是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、循序漸進(jìn)的過(guò)程。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，切忌為了讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)而進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，使課前預(yù)習(xí)流于形式，而是應(yīng)懂得及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)幫助學(xué)生明確預(yù)習(xí)范圍，如，看清例題，認(rèn)真分析、解決題目重點(diǎn)等等。對(duì)于廣大小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要是他們能養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，就非常有助于他們不用老師督促，就有意識(shí)地帶著自己不明白的問(wèn)題在課堂中有目的地、專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，從而以不斷增強(qiáng)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。如對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，可以有效借助“找問(wèn)題”等各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真展開(kāi)解題分析，從中發(fā)現(xiàn)、找出問(wèn)題。需要注意的是，到這并不意味著就結(jié)束了，而是還應(yīng)加強(qiáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，看看誰(shuí)找的問(wèn)題最多、最有意義。這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是助推學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)、切實(shí)做好課前預(yù)習(xí)工作、逐漸養(yǎng)成良好課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。

二、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主管理

就小學(xué)數(shù)學(xué)班主任加強(qiáng)教學(xué)管理而言，平時(shí)注重加強(qiáng)引領(lǐng)，讓學(xué)生精心制作相應(yīng)學(xué)習(xí)規(guī)則，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主管理至關(guān)重要。這既能培養(yǎng)學(xué)生良好約束力，又能強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，具體該如何做呢？可以有效借助民主管理，加強(qiáng)引領(lǐng)，幫助學(xué)生及時(shí)正確認(rèn)識(shí)自己，看看自己身上有哪些優(yōu)勢(shì)，目前還存在哪些缺點(diǎn)，該如何繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)，該如何加強(qiáng)改進(jìn)自身缺點(diǎn)。同時(shí)也要注重引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控，目的是促使學(xué)生有意識(shí)地增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，逐漸養(yǎng)成嚴(yán)格要求自己的良好習(xí)慣。在此過(guò)程中，需要注意的是，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任一定要充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生積極性，讓每位學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)管理，一起制定相應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)制度。這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是引領(lǐng)學(xué)生尋找自身價(jià)值，找到自身存在感，自覺(jué)遵守紀(jì)律，聽(tīng)從小學(xué)數(shù)學(xué)班主任管理、安排，好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主管理的過(guò)程。

三、開(kāi)展互助合作型學(xué)習(xí)

就傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，不管是老師運(yùn)用的教學(xué)方式，還是采用的教學(xué)模式，都過(guò)于落后單一、生硬固化，根本很難激發(fā)廣大小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更別說(shuō)是充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，拓展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展了。眾所周知，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，強(qiáng)調(diào)的是充分尊重學(xué)生主體地位，大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育。對(duì)此，這就意味著就小學(xué)數(shù)學(xué)班主任加強(qiáng)教學(xué)管理而言，做好這方面至關(guān)重要，即高度重視加強(qiáng)數(shù)學(xué)引領(lǐng)工作，積極開(kāi)展互助合作型學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，有效鍛煉和提高學(xué)生自我管理能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)班主任，可以這樣做，即嚴(yán)格依據(jù)課堂實(shí)際，適時(shí)拋出數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)加強(qiáng)鼓勵(lì)，加強(qiáng)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)激烈探討。大家可千萬(wàn)不要小看這個(gè)過(guò)程，這不僅能充分活躍課堂氛圍，有效增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與度，切實(shí)增進(jìn)生生之間友誼，還能幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)、缺點(diǎn)，助推學(xué)生積極改正，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。尤其是對(duì)于一些性格內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話、不敢主動(dòng)向老師請(qǐng)教的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更具有重要意義，既能幫助此類(lèi)學(xué)生快速解決其所遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，又能在一定程度上影響、感染他們，使他們學(xué)習(xí)興致高昂。總言之，就是有效借助開(kāi)展互助合作型學(xué)習(xí)，不僅能形成班內(nèi)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生自我管理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)責(zé)任感、學(xué)習(xí)自信心，還能在很大程度上促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任教學(xué)管理工作效率的提升。

四、適時(shí)、適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生

就小學(xué)數(shù)學(xué)班主任加強(qiáng)教學(xué)管理而言，適時(shí)、適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生非常必要，這既能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)潛能，又能切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。但是需要注意的是，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行激勵(lì)、鼓勵(lì)時(shí)一定切忌隨意盲目，完全按照自己主觀意愿，而是必須懂得嚴(yán)格依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真分析，慎重思考，選取可值得激勵(lì)之處，采用靈活、恰當(dāng)激勵(lì)方式。如當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)（如授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等），以使其充分體驗(yàn)到成功感、成就感，進(jìn)而繼續(xù)努力。但是需要注意的是，在此過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任切忌一直把激勵(lì)的點(diǎn)放于其成績(jī)上，而是應(yīng)放于其學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)心態(tài)、思維過(guò)程上。同時(shí)在日常教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生身上的優(yōu)勢(shì)、閃光點(diǎn)，如刻苦努力、踏實(shí)認(rèn)真等等，給予及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)。另外，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，在鼓勵(lì)、激勵(lì)時(shí)，做到這樣也是非常重要的，即針對(duì)性激勵(lì)，說(shuō)白了就是對(duì)于不同的學(xué)生，切忌采用一種激勵(lì)方式，而是應(yīng)有針對(duì)性地激勵(lì)，善于嚴(yán)格依據(jù)每位學(xué)生性格特點(diǎn)、發(fā)展需求等，選擇合理、恰當(dāng)?shù)募?lì)方式，以更好地鼓舞學(xué)生。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流

就小學(xué)數(shù)學(xué)班主任有效加強(qiáng)教學(xué)管理而言，光在課堂上有效監(jiān)督、管理學(xué)生已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，還需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流。因?yàn)閺V大小學(xué)生的生活圈一般都比較小，不是學(xué)校，就是家里，所以，這就意味著對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)班主任有效加強(qiáng)教學(xué)管理來(lái)說(shuō)，多與家長(zhǎng)溝通交流，深入了解學(xué)生發(fā)展近況，以家長(zhǎng)潛移默化地影響、感染學(xué)生，有效加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知至關(guān)重要。具體如何做呢？筆者主要從以下方面進(jìn)行：其一是定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，積極建立家校關(guān)系。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，就是有效借助召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，多與各位家長(zhǎng)溝通交流，以深入了解班級(jí)學(xué)生發(fā)展情況，從而更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)管理工作的順利高效開(kāi)展;其二是與家長(zhǎng)一起監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。眾所周知，廣大小學(xué)生普遍都有天性活潑好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn)，因此，這就意味著要是在課堂外家長(zhǎng)不有效監(jiān)督、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)的話，就很容易使學(xué)生養(yǎng)成不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)等各種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，要想有效加強(qiáng)教學(xué)管理，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)力量，與家長(zhǎng)一起監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。其三是注意溝通方法、技巧。實(shí)質(zhì)上就是小學(xué)數(shù)學(xué)班主任在與各位家長(zhǎng)溝通交流時(shí)，切忌操之過(guò)急，強(qiáng)加自身意愿，而是應(yīng)運(yùn)用合適溝通方法、技巧，有針對(duì)性、高效性地交流。如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、定期家訪等等，以綜合掌握學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，做以全面分析。對(duì)于一些長(zhǎng)期在外打工的家長(zhǎng)，就定期給這些家長(zhǎng)打電話，從而真正奠定小學(xué)數(shù)學(xué)班主任教學(xué)管理的基礎(chǔ)。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，就小學(xué)數(shù)學(xué)班主任加強(qiáng)教學(xué)管理而言，意義重大，既能增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，又能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)一步發(fā)展。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)班主任，不光需要從思想上高度重視加強(qiáng)教學(xué)管理，還要在教學(xué)實(shí)踐中注重不懈探索行之有效的教學(xué)管理加強(qiáng)策略，以真正賦予小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理以現(xiàn)實(shí)意義、有效價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]付芳.在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的對(duì)策[J].科學(xué)中國(guó)人，2017（7Z）：355.

[2]孫超.如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育[J].科學(xué)中國(guó)人，2017（15）.

[3]羅孟軒.淺論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)研究[J].科學(xué)中國(guó)人，2017（9）.

[4]劉慶華.小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的措施研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，007（008）：86-87.