馬蘭英

摘要：隨著改革的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)正不斷改變著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在這一過程中也逐漸取得了令人滿意的結(jié)果，但依然存在一些問題。筆者在這篇文章中分析了小學(xué)語文教育的部分問題，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗提出自己的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教學(xué);效率

中圖分類號：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0162-01

Abstract：With?the?continuous?deepening?of?the?reform，primary?school?Chinese?teaching?is?constantly?changing?the?traditional?teaching?methods，in?this?process?has?also?gradually?achieved?satisfactory?results，but?there?are?still?some?problems.?In?this?article，the?author?analyzes?some?problems?in?primary?school?Chinese?education?and?puts?forward?his?own?Suggestions?based?on?his?own?teaching?experience.

Key?words：primary?school;Chinese?teaching;The?efficiency?of

根據(jù)新課標(biāo)的要求，小學(xué)語文教師的任務(wù)不只是教授基本知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及主動學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)對語文感興趣的學(xué)生積極學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，提高祖國語言文字運用的水平，促進(jìn)學(xué)生思維模式的變化。而且，小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段，為未來的發(fā)展起到重要的奠基作用，小學(xué)語文對學(xué)生思維邏輯發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。這是小學(xué)教育的基本的主題之一，因此，語文教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作上存在的問題，為提升教學(xué)效率而不斷改進(jìn)語文課堂。

1?小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

1.1學(xué)生的主體地位沒有得到體現(xiàn)。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，但在現(xiàn)階段的語文教育中小學(xué)生的基本地位無法得到有效保證。在教學(xué)過程中，部分老師以前的教育觀念根深蒂固，常常為了跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度而忽視與大部分學(xué)生的溝通，為了完成教學(xué)目標(biāo)，機械的劃定了每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課后進(jìn)行強化練習(xí)，這個過程中學(xué)生的主觀性就很難得到有效發(fā)揮。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該照顧學(xué)生的感情，盡力與學(xué)生打成一片，通過這種方式，可以了解更多學(xué)生的心理特點和基本條件?？梢哉f很多老師忽視課堂教學(xué)環(huán)境中學(xué)生的主導(dǎo)地位，是課堂學(xué)習(xí)氣氛不足的重要原因，這樣培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和積極思考的習(xí)慣是不可能的。

1.2教師的教學(xué)模式單一。受傳統(tǒng)教育影響，部分中國師生之間的溝通很少，教學(xué)內(nèi)容多是讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀和背誦，多加訓(xùn)練。當(dāng)然這些安排是必須有的，但不能以此為借口忽視師生互動。更有甚者為了讓學(xué)生記住考試的提問類型，去背誦標(biāo)準(zhǔn)答案，這是非常不可取的，會嚴(yán)重禁錮學(xué)生的思維，降低語文課堂教學(xué)質(zhì)量。目前，學(xué)習(xí)探究、合作學(xué)習(xí)和獨立學(xué)習(xí)等等理念還未完全運用到教學(xué)中，教學(xué)方法比較落后。教師不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生溝通不足，導(dǎo)致課堂氣氛很差，學(xué)生的熱情也不高。

1.3沒有重視學(xué)生的課外閱讀。相對來說，學(xué)生小學(xué)階段的作業(yè)和任務(wù)比較少一點，小學(xué)生應(yīng)該積極進(jìn)行課外閱讀，為語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但在教學(xué)中，很多老師們沒有關(guān)注學(xué)生的課外閱讀情況。然而課外閱讀是提高語文能力的一種方法，同時也是學(xué)習(xí)漢語所必需的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)范圍。但是目前大多數(shù)小學(xué)生的課外閱讀還達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)，這是不利于學(xué)生語言能力、思維能力和寫作能力發(fā)展。

2?對小學(xué)語文教學(xué)的建議

2.1調(diào)動學(xué)生積極思考。了解學(xué)生感興趣的事物是促使其積極思考的好方法。為了提高課堂的效率，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要積極思考，只有不斷地進(jìn)行思考才能及時將課堂內(nèi)容完全消化掉。思考本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，教師應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。新時期的教育理念以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力為課程的主要目標(biāo)，語文教師應(yīng)該使用科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)材料，給學(xué)生營造良好的思維環(huán)境和良好的思考氛圍以及心理氣氛。或者可以積極擴展課外知識，設(shè)計一系列具備挑戰(zhàn)性的問題向?qū)W生提出發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生不斷地思考，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，使學(xué)生保持良好的思考習(xí)慣，積極地開展活動。這樣學(xué)生就能在語文課堂上，不斷的以思考為基礎(chǔ)，表達(dá)各自的見解和意見，并表達(dá)對問題的理解和自主認(rèn)識，在這個過程中行使主動權(quán)。并且老師應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)，理解學(xué)生所想的事情，了解學(xué)生的生活，引導(dǎo)其不斷思考，深入思考，這樣就有效提高語文學(xué)習(xí)的效率。

2.2教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用。語文課堂上，老師與學(xué)生應(yīng)該形成合作關(guān)系，在豐富的互動中提高語文教學(xué)的效率。首先，老師要明確語文教育的根本目的，要完全理解語文課本所具有的特點，明確語文教育的核心要點和疑難點。教師應(yīng)準(zhǔn)確、完整地掌握教科書的核心內(nèi)容，并具有一定深度的對教科書內(nèi)容進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的不同特點和不同學(xué)生的性格，進(jìn)行科學(xué)合理的研究。在語文教育內(nèi)容設(shè)計方面，老師應(yīng)該逐漸引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，謹(jǐn)慎設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，履行組織者的職責(zé)，指導(dǎo)課程教學(xué)，給予學(xué)生提供課堂教學(xué)的主動權(quán)，讓學(xué)生們自由、全面地發(fā)展個性。教師在學(xué)習(xí)過程中要向?qū)W生提供積極的指導(dǎo)，管理教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中，教師的責(zé)任不僅是培養(yǎng)學(xué)生知識以及技能，更是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己獨立學(xué)習(xí)，學(xué)會通過溝通合作來進(jìn)行學(xué)習(xí)，表達(dá)自己的情感體會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

比如，在學(xué)文本的時候，老師要帶領(lǐng)學(xué)生去分析文本優(yōu)美的詞句理解，作者的寫作意圖，解讀文章的細(xì)節(jié)和寫作風(fēng)格，但切忌向?qū)W生灌輸自己的想法，而是要讓獨立思考，鼓勵學(xué)生積極思考，逐步提高學(xué)生自己的思維能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的學(xué)習(xí)方式和思維方式。在老師的科學(xué)合理的指導(dǎo)下，提高語文教學(xué)的效率。

2.3創(chuàng)新教學(xué)形式，滿足學(xué)生的情感體驗。要想提高教學(xué)的有效性，必須讓學(xué)生首先對語文感興趣，充滿熱情，滿足學(xué)生的感情體驗，以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，更新教學(xué)觀念，將新的教學(xué)方法整合到課堂上，通過多種教學(xué)法的運用來提高課堂教授的質(zhì)量。與此同時，老師應(yīng)該善于使用多媒體軟件，因為多媒體軟件與書的內(nèi)容相比，可以通過音頻和視頻形式來傳達(dá)，這將對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響，大大提高講課的趣味性。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)一個新內(nèi)容時，老師可以通過使用多媒體瀏覽視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍里學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容，將視頻內(nèi)容與文本內(nèi)容結(jié)合起來。多媒體的教育方式不僅能增加師生之間的溝通交流機會，而且能使教師更好地了解學(xué)生的情況學(xué)習(xí)知識的進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)計劃，保證最后的教學(xué)質(zhì)量。另外，老師可以進(jìn)行小組培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生的情況合理分配小組，并引導(dǎo)學(xué)生解決小組問題。這不僅能提高解決問題的效率，還能讓學(xué)生們通過相互溝通來實現(xiàn)思維的發(fā)展。同時，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中也會意識到團(tuán)隊合作的重要性，這對學(xué)生們的未來成長大有裨益。

3?結(jié)語

小學(xué)語文教育在義務(wù)教育中的位置非常重要，語文教師應(yīng)該努力追求有效率的中國課堂，這是一項長期的工作。為了打造良好的語文課堂教學(xué)，要激發(fā)學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生主動去積極探索知識，創(chuàng)新教育內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，尊重學(xué)生的情緒體驗。只有通過這種方式，才能優(yōu)化課程，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

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