楊靜妹

【摘要】在素質(zhì)教育開展的過程中，德育教育是其中的重要環(huán)節(jié)，也是非常重要的部分。學生在成長的過程中，德育工作必不可少，能夠有效促進學生各方面素質(zhì)的提高，使學生能夠德智體美全面發(fā)展。班主任是初中生德育工作的主要承擔者，因此應(yīng)該探索更加有效的德育教學方式，為學生的健康成長營造良好的環(huán)境。本文對初中生的德育工作開展進行了探討，希望能夠為我國初中德育工作的開展起到一定的作用。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;學生德育;教育工作

【中圖分類號】G635.1【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）24-197-01

在以人為本的素質(zhì)教育被廣泛提倡的時代，德育教育工作受到了廣大教育工作者的廣泛重視。班主任要能夠充分利用自身的德育工作，促進學生形成良好的思想道德品質(zhì)。班主任要積極探索德育工作的有效方法，引導班級學生提高自身的道德品質(zhì)，促進學生形成正確的學習態(tài)度和生活態(tài)度，幫助學生建立起正確的道德價值觀念，使學生能夠身心健康發(fā)展，從而增長學生的道德素養(yǎng)。

一、用情感鏈接起班級德育教育工作

1.班主任要以自身行為引導學生

初中生正是形成自身世界觀的時期，因此很容易受到周圍事物的影響。但是他們又不具備辨別是非的能力，很容易在社會不良事物的影響中，形成一些惡劣的習慣，不利于初中生的健康成長。班主任作為初中生接受教育的主要來源，應(yīng)該以身作則，用自身的實際行動對學生的行為進行規(guī)范，同時引導學生向更加正面積極的方向發(fā)展，促進初中生形成更加有效的學習方式。

例如：為了使初中生養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好品德，班主任可以通過自身的行動帶頭美化班級環(huán)境，打掃地上的灰塵，保持桌面整潔，撿地上的垃圾。學生在教師教導下會自覺地形成良好的行為習慣，從而更好地保護環(huán)境，使初中生能夠更好地約束自己的行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境的意識。

2.因材施教溝通學生的心靈

班主任要根據(jù)不同學生思想道德的不同情況，采取不同的教育方式。班主任要加強與學生的溝通，對于不同性格的學生采取不同的溝通方式，和學生成為親密無間的朋友，進而進入學生的內(nèi)心世界，用自身的行動來打動學生的心靈。通過這種方式，班主任的德育教育工作能夠起到事半功倍的效果，在同學生進行交流的過程中，教師要教會學生正確的思想觀念，以及看待這個世界的正確方法，告訴學生社會中正確和錯誤的事物都有哪些，使學生能夠建立起積極的人生觀和價值觀，從而更加健康地成長。學生和教師的關(guān)系如果能夠通過這種方式完成，就會有效促進學生健全人格的培養(yǎng)，從而使學生能夠更好地提高自己的德育水平。例如：對于班級中性格內(nèi)向的學生，教師要能夠充分加強與學生之間的溝通，慢慢地打開學生的心房，增強學生的自信心，使學生能夠在生活和學習中變得開朗起來，更多地感受到來自集體的關(guān)愛，使學生能夠消除內(nèi)心的自卑心理，更好地融入到這個班級大集體中。

3.春風細雨，潤物無聲

學生其實內(nèi)心非?？释说淖鹬?，渴望得到他人的認可、班主任在德育教育中，要能夠充分尊重學生的心理需求，給學生足夠的尊重。對于班級中成績較差的學生，班主任應(yīng)該采取鼓勵和感化的教育方式，激發(fā)學生內(nèi)心的自信，幫助學生克服學習中的困難，從而使學生能夠采用更好地方式完成相應(yīng)的學習任務(wù)。而不應(yīng)該對差生諷刺、打罵，挫傷差生的自尊心，使差生本來就自卑的心理變得更加自卑，不利于學生的成長。教師應(yīng)該像春風細雨一樣滋潤學生的心田，從而幫助學生更好地完成學習任務(wù)。

二、用愛心播種希望去搭建起師生間的橋梁

1.愛的溝通是關(guān)懷是責任

愛心是作為班主任必須具備的要素，愛代表了尊重、理解，也代表了教師的責任。教師和學生之間應(yīng)該通過充分的溝通來建立起愛，從而在開展班級德育教育的過程中，通過更加有效的方式為正處于青春期的初中生負起責任。初中生正處于人生發(fā)展的重要階段，需要尋找到人生的導師，幫助他們解決人生的困惑，因此在師生交流的過程中，教師要充分了解初中生成長過程中的過渡性心理，使師生在交流過程中，用愛去感化學生，盡到德育教育的責任。

2.家訪是班主任的自我修行

班主任要積極開展家訪任務(wù)，與學生及其家長展開充分的溝通，充分了解學生在家里的情況，也向?qū)W生家長反映學生在學校里的表現(xiàn)，使家長能夠充分了解學生的學習情況，并且聯(lián)合家長共同為學生的成長護航。很多初中生性格內(nèi)向，不喜歡向教師甚至家長表露自己的想法，因此教師積極進行家訪，也是打開學生心門的一種方式。雖然隨著科學的發(fā)展，更多便捷的溝通方式方便了人們之間的溝通，教師可以通過qq或者微信同學生以及學生家長取得聯(lián)系，但是都不如開展實際的家訪工作有意義。有效的家訪工作能夠推動德育教育工作的進行，使學生能夠真切感受到教師的用心，使家長能夠更好地配合教師的工作，拉近了家長與班主任之間的距離，同時也拉近了教師與學生之間的距離，使學生能夠更好地感受到來自班主任的關(guān)懷。家訪能夠直接影響到學生的學習態(tài)度和生活態(tài)度，促進學生積極主動配合教師的教學策略，與班主任以及其他同學之間形成一種相互信任的交流方式，從而促進學生更加健康地成長。學生在健康成長的過程中要能夠充分落實班主任的德育要求，從而努力做一個具備高尚道德品質(zhì)的人。因此，德育工作對班主任而言，即是一種修行，也是一種鍛煉。

三、結(jié)語

隨著德育工作越來越受到廣大教育工作者的重視，班主任作為德育工作中的主要負責人，應(yīng)該采取更加有效的方式開展相應(yīng)的德育教育工作。通過加強對德育教育工作的重視，運用科學的德育教育工作方法，有效提高學生的道德素質(zhì)，是目前素質(zhì)教育德育工作中的重要內(nèi)容，從而為祖國培養(yǎng)一批德智體美全面發(fā)展的下一代。

【參考文獻】

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