耿紅

【摘要】在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的當(dāng)下，教育行業(yè)也應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的步伐。尤其是對(duì)于小學(xué)班主任而言，德育管理這一部分更應(yīng)該被重視。小學(xué)班主任應(yīng)該建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)共同體的課堂，并需要提高自己的德育水平。本文就網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何開展小學(xué)班主任的德育管理開展研究，并提出一些針對(duì)性的建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);小學(xué);德育管理

【中圖分類號(hào)】G625.1?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）24-185-01

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)的現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也有了日新月異的發(fā)展。計(jì)算機(jī)的普及為小學(xué)教育帶來了新的活力，學(xué)生更容易獲取信息和知識(shí)。但是網(wǎng)絡(luò)上的信息并不都是有益的，這就要求小學(xué)班主任的德育管理水平足以保護(hù)學(xué)生們不受有害信息的侵蝕。達(dá)到為小學(xué)生保駕護(hù)航的目的，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代小學(xué)班主任德育管理的意義

1.1培育符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人才

一個(gè)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人才必然是知識(shí)豐富的，并且要有極高的修養(yǎng)和道德情操。而這正好是德育管理致力做到的。小學(xué)班主任可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生高尚人格的形成，讓學(xué)生明白是非對(duì)錯(cuò)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。從小培養(yǎng)，從最基礎(chǔ)的教育開始培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和品德。以此培育出一批批符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高水平人才，創(chuàng)造一個(gè)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的和諧社會(huì)。加速社會(huì)發(fā)展，提高社會(huì)整體素質(zhì)。

1.2培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀

小學(xué)生作為初接受教育的人群，并不能正確的分辨是非對(duì)錯(cuò)。尤其是在紛亂繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息里，小學(xué)生很容易就迷失在里面。從而迷失自己，喪失自己的健康發(fā)展的機(jī)會(huì)。這就是小學(xué)班主任發(fā)揮作用的時(shí)候，小學(xué)班主任可以通過對(duì)小學(xué)生的德育教育，教會(huì)學(xué)生如何分辨是非對(duì)錯(cuò)。并且對(duì)學(xué)生們接觸到的網(wǎng)絡(luò)信息做一個(gè)凈化，避免學(xué)生們接觸到不良的信息并受到誘導(dǎo)。降低網(wǎng)絡(luò)上的不良信息對(duì)小學(xué)生的影響。教師通過德育教育培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀，傳輸給學(xué)生正確的知識(shí)和善良的理念，提高學(xué)生分辨是非和學(xué)習(xí)的能力。促進(jìn)學(xué)生正確三觀的形成，通過這樣的德育管理，可以為學(xué)生以后的發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為成為社會(huì)主義的棟梁做好準(zhǔn)備工作。

1.3幫助學(xué)生形成健康的心理

在互聯(lián)網(wǎng)飛快發(fā)展的今天，信息紛亂繁雜，其中的各種信息有好有壞。小學(xué)生很容易被其中的具有誘導(dǎo)性的不良思想吸引并以之為潮流。導(dǎo)致學(xué)生的心理發(fā)生扭曲，這是應(yīng)該避免的。教師需要通過德育教育來凈化學(xué)生幼小的心靈，避免讓學(xué)生幼小的心靈受到傷害。通過德育管理幫助學(xué)生形成一個(gè)健康的心理，幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

2.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育管理的問題

2.1教師思想落后

小學(xué)班主任大多是執(zhí)教很長(zhǎng)時(shí)間的年齡大的教師，這些教師不懂網(wǎng)絡(luò)，更不明白網(wǎng)絡(luò)的危害有多么大。從而有可能會(huì)疏忽對(duì)于學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)信息的管理和審查，在學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的毒害的時(shí)候不能及時(shí)的給予幫助，從而影響孩子的健康成長(zhǎng)。而有的教師卻是一味的認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)就是毒品，就是有害的。而禁止學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致學(xué)生享受不到信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的紅利，影響學(xué)生的快速發(fā)展。對(duì)待小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育，太過保守與忽略都是不可取的。都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的缺乏。

2.2教學(xué)方式與內(nèi)容老套

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，小學(xué)班主任往往是在班會(huì)課上對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行教育。這是不可取的，老師說的問題有的學(xué)生可能并沒有，而老師卻一次次地強(qiáng)調(diào)。這容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于此類說教的厭煩，繼而發(fā)展成對(duì)老師的厭煩，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣忽視了學(xué)生之間是具有差異的，使得德育教育發(fā)揮不出本來的效果，甚至取得相反的效果。在教學(xué)內(nèi)容方面，德育管理的內(nèi)容也是日漸增長(zhǎng)的，而教師卻并未將其加入自己的教學(xué)中。尤其是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的信息時(shí)代，德育教育的內(nèi)容也應(yīng)該與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，并針對(duì)網(wǎng)絡(luò)開展相適應(yīng)的德育教育內(nèi)容。

3.新時(shí)代小學(xué)班主任的德育工作內(nèi)容

3.1豐富德育知識(shí)儲(chǔ)備

小學(xué)班主任要積極利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，增加自己的德育知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的德育教育水平。在互聯(lián)網(wǎng)上尋找教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)該注意與時(shí)俱進(jìn)，跟得上時(shí)代并且符合學(xué)生當(dāng)前的心理狀態(tài)。同時(shí)要盡可能地使資源多樣化，防止學(xué)生覺得課堂枯燥無味，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)的興趣。這也要求小學(xué)班主任盡量選擇能夠吸引學(xué)生的德育教育資源。這樣可以提升小學(xué)班主任的德育水平和教學(xué)效率。

3.2德育教育方式創(chuàng)新

小學(xué)班主任可以多用網(wǎng)絡(luò)上潮流的方式來對(duì)孩子們進(jìn)行德育教育，可以用學(xué)生們都喜歡用的微博、微信等軟件來進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)動(dòng)積極性。高效的進(jìn)行對(duì)學(xué)生的德育教育，增加學(xué)生對(duì)于德育知識(shí)的理解和儲(chǔ)備。

4.總結(jié)

小學(xué)班主任要想提高自己的德育管理水平，就要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。使自己的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，可以讓學(xué)生跟得上潮流。促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，完善學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀。讓學(xué)生可以快快樂樂的成長(zhǎng)。讓網(wǎng)絡(luò)更好的服務(wù)與當(dāng)下的德育管理，為其提供必要的保障。幫助學(xué)生成為有益社會(huì)的人才。

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