華盛大

摘 要：新時(shí)期的初中道德與法治教學(xué)更為關(guān)注初中生自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要學(xué)科，初中《道德與法治》具有其重要的價(jià)值和意義，需要初中教師采用合理、科學(xué)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地掌握、了解知識(shí)。為此，初中教師要遵循核心素養(yǎng)理念，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行充分調(diào)整，探索出適合學(xué)生們的課堂教學(xué)模式，進(jìn)而引導(dǎo)初中生形成良好的道德認(rèn)知以及正確的法律意識(shí)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)理念;初中;道德與法治;教學(xué)

與傳統(tǒng)的初中道德與法治教學(xué)模式不同，核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)是走出課本的一種教學(xué)方式，不是拘泥于文字知識(shí)，而是更加注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，不再是只學(xué)習(xí)書本知識(shí)而是要求培養(yǎng)學(xué)生在生活中的思想道德修養(yǎng)和法治理念法治思想，注重建立學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)思考方式，因此，以下結(jié)合新時(shí)期核心素養(yǎng)發(fā)展理念和內(nèi)容，分析初中道德與法治課程教學(xué)策略。

一、為什么在初中《道德與法治》培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)如此重要

隨著現(xiàn)代化教育的不斷推進(jìn)以及發(fā)展，人們意識(shí)到素質(zhì)教育下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性。初中階段作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要時(shí)期，做好這一階段的各項(xiàng)教育工作對(duì)于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)有著尤為積極的意義?？梢哉f，初中《道德與法治》這一門學(xué)科是具有思想和溫度的學(xué)科，在初中階段具有重大的意義和作用。這門課程的主要教學(xué)目標(biāo)是立足于初中生的生活實(shí)際，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的方式，有效地提升初中生的學(xué)習(xí)水平以及能力，使得學(xué)生形成優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，進(jìn)而幫助初中生樹立良好的三觀，實(shí)現(xiàn)初中生的全面發(fā)展。因此，在初中《道德與法治》教學(xué)過程當(dāng)中滲透核心素養(yǎng)理念，培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)是十分有必要、有意義的。

二、如何在初中《道德與法治》教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)理念

1.設(shè)立合理的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

初中教師在教學(xué)《道德與法治》的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合其教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)科的要求、核心素養(yǎng)理念以及單元目標(biāo)等方面來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然了，在制定了教學(xué)目標(biāo)后，教師還需關(guān)注初中學(xué)生教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的教學(xué)反饋，了解初中生的學(xué)習(xí)接受程度，在此基礎(chǔ)上把握學(xué)生核心素養(yǎng)的滲透程度，這有助于教師未來對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，以長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)結(jié)合的方式來促進(jìn)初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體而言，教師可以圍繞核心素養(yǎng)確定課堂教學(xué)的長(zhǎng)期目標(biāo)，要將初中《道德與法治》課程的特點(diǎn)密切的結(jié)合在一起，立足于初中生的終身發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)理念對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，充分發(fā)揮初中《道德與法治》課程的價(jià)值和意義。

2.聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，心系國(guó)家大事。

對(duì)于初中生而言，初中道德與法治課堂是較為枯燥乏味的，而在課堂中巧妙地運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)，滲透政治新聞，既可以豐富政治課堂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得有趣起來，還可以幫助初中生了解當(dāng)下的時(shí)事新聞、社會(huì)生活，進(jìn)而更好地理解教材的內(nèi)容。

因此，教師要督促初中生“心系國(guó)家大事，關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)”，不僅要將發(fā)生在學(xué)生身邊的事件、發(fā)生在社會(huì)上的熱點(diǎn)事件帶入課堂，還要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)了解和獲悉社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事的習(xí)慣。例如，在教學(xué)九年級(jí)上冊(cè)“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”這一內(nèi)容時(shí)，一方面要讓初中生懂得創(chuàng)新的作用以及重要性，另一方面教師還可以引入首屆世界5G大會(huì)，或讓學(xué)生關(guān)于白熱化的“美國(guó)制裁華為”展開討論，讓學(xué)生看到創(chuàng)新的力量。另外，通過將教學(xué)內(nèi)容與時(shí)政熱點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合在一起，讓初中生懂得我們國(guó)家的創(chuàng)新能力也能在世界范圍內(nèi)占領(lǐng)重要位置，從而提升學(xué)生的民族自豪感與自信心，糾正學(xué)生盲目崇拜的錯(cuò)誤認(rèn)知。

3.加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)實(shí)在性。

初中教師在教學(xué)《道德與法治》的過程當(dāng)中，應(yīng)該把道德與法治教育的理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，以有效提升思想教育的深廣度，發(fā)揮更大的思想教化作用。教材多是針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)設(shè)計(jì)進(jìn)行的，教師要充分領(lǐng)會(huì)教材意圖，把有效教學(xué)活動(dòng)與加強(qiáng)學(xué)生教育有機(jī)地結(jié)合起來，

如在學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)“共圓中國(guó)夢(mèng)”這一內(nèi)容中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過教材學(xué)習(xí)，再聯(lián)系自身所處的發(fā)展階段，希望學(xué)生在充分享受美好青春的同時(shí)，不要忘記當(dāng)前的主要任務(wù)，還要初步確立遠(yuǎn)大的人生奮斗目標(biāo)，努力把“追求個(gè)人人生價(jià)值”和“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”緊緊聯(lián)系起來，使學(xué)生感同身受。初中《道德與法治》教學(xué)與我們的生活密切相關(guān)。初中教師還要懂得充分利用社會(huì)生活中的素材，從而提高初中《道德與法治》教學(xué)的實(shí)在性。如在教學(xué)“建設(shè)美麗中國(guó)”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以通過鼓勵(lì)初中生們走進(jìn)生活、走進(jìn)社區(qū)的方式，引導(dǎo)初中生利用節(jié)假日的時(shí)間，可以圍繞“垃圾分類我先行”“垃圾分類從我做起”等為主題，開展相關(guān)的宣傳活動(dòng)，讓初中生通過查詢資料、詢問等方式了解當(dāng)前我國(guó)垃圾分類的狀況，還可以通過問卷調(diào)查的方式，調(diào)查當(dāng)?shù)厝藗儗?duì)于垃圾分類的了解度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾分類的必要性，積極為建設(shè)共筑美麗家園為不斷奮斗，在這一方式中，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

基于核心素養(yǎng)理念的初中道德與法治教學(xué)首先要摒棄陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)思想以及教育方式，順應(yīng)新課程改革的方式，圍繞培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)實(shí)施教學(xué)，不斷培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，幫助初中生形成良好的心理素質(zhì)和思想價(jià)值觀念提升初中生的社會(huì)參與度，使初中生可以學(xué)以致用，積極將知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。

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