林娜

摘要：德育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，可以通過多學(xué)科的滲透來開展德育教學(xué)，提升德育成效。語文課程中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，是進(jìn)行德育教育的絕佳載體。在小學(xué)語文教學(xué)中，要通過挖掘教材內(nèi)容融入德育內(nèi)容，在潛移默化下，全面提升小學(xué)生的道德水平，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育滲透;方法研究

德育教育是教育活動(dòng)中的重要內(nèi)容，又是關(guān)鍵的一環(huán)。通過德育教育，旨在對個(gè)體的思想觀念形成正面的引導(dǎo)、指引，潛移默化下幫助個(gè)體塑造正確的道德觀念，借助個(gè)體價(jià)值觀念的全面提升，進(jìn)而為全社會良好風(fēng)氣的形成，為道德觀念約束作用的實(shí)現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)中，要依托豐富的教育內(nèi)容與新穎的教學(xué)方式，體現(xiàn)德育理念，并融入生活內(nèi)容，不斷提高教師的師德，在潛移默化之間滲透德育教育，在日積月累中提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)。

一、挖掘教材，廣泛捕捉融入德育

我國傳統(tǒng)道德中所倡導(dǎo)的正義、誠信、中庸、和為貴等思想，在現(xiàn)階段仍有其積極的價(jià)值。而弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，恰恰是小學(xué)階段語文教學(xué)的目標(biāo)之一。古詩詞凝練優(yōu)美，傳遞著對祖國大好河山的歌頌，體現(xiàn)著愛國、奮斗的積極精神，是可以適時(shí)展開德育的有效載體;語文課文中傳遞著正能量，是培養(yǎng)小學(xué)生勇敢觀念、艱苦意識、正面思想價(jià)值觀的可靠保障。從語文教材中挖掘可以進(jìn)行德育的內(nèi)容，融入德育的內(nèi)容，使教材內(nèi)容得以升華，使德育教育有所依托，助力小學(xué)生成長。比如學(xué)習(xí)《司馬光》一課，要將司馬光勇敢、創(chuàng)新的一面?zhèn)鬟f給小學(xué)生;學(xué)習(xí)《嫦娥奔月》一課，要引導(dǎo)小學(xué)生體會嫦娥無私奉獻(xiàn)、善良為民的精神。

二、立足生活，加強(qiáng)聯(lián)系感受道德

在德育教育方面，不僅要讓受教者“知其然”，更要使其“知其所以然”，也就是說在德育教育方面，不僅僅要進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識的傳授，還要使學(xué)生真切地感受到良好道德觀念的價(jià)值和魅力。融入生活化的教育理念，在生活化的場景中學(xué)習(xí)語文知識，滲透道德觀念，往往能起到事半功倍的教育成效。德育的環(huán)境并非刻意營造的，而是在生活中自然而然形成的。在語文教學(xué)中，援引生活化的案例，使學(xué)生明白在遇到不同的情況時(shí)應(yīng)該如何處理才是正確的，加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使德育教學(xué)有了支撐，也更貼近小學(xué)生的實(shí)際，更容易為小學(xué)生所接收。選取貼近生活的案例，培養(yǎng)小學(xué)生的法律意識;引導(dǎo)小學(xué)生觀察身邊的環(huán)境變化，培養(yǎng)其環(huán)保觀念;宣傳社會中正能量的人物事跡，提升小學(xué)生道德認(rèn)知;關(guān)注小學(xué)生心理健康，助力小學(xué)生身心健康發(fā)育。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，需要抓住生活化的契機(jī)，體現(xiàn)生活化的理念，方能起到事半功倍的教育成效。

三、提升師德，正面引導(dǎo)熏陶影響

注重自身道德觀念的提升，以良好的師德來獲得學(xué)生的認(rèn)可與肯定，在潛移默化間對學(xué)生形成正面的熏陶和感染。德育教育本來就是一個(gè)潤物細(xì)無聲的過程，相信在良好的校園文化氛圍影響下，在小學(xué)語文課堂的滲透下，在教師以身作則的熏陶下，小學(xué)生的道德水平一定能夠不斷提升。

教師對道德的理解與感知，會影響小學(xué)生對道德的看法，教師在口語、識字、習(xí)作等各個(gè)方面對小學(xué)生的教育引導(dǎo)，也會潛移默化中對小學(xué)生形成影響。一方面，教師要以身作則，傳遞正向的價(jià)值觀念，成為小學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣;另一方面，教師要善于把握識字教學(xué)、口語教學(xué)、課文學(xué)習(xí)及習(xí)作教學(xué)的不同契機(jī)，積極展開指導(dǎo)，落實(shí)德育，傳遞正確的價(jià)值觀與人生觀。以教師正向的引導(dǎo)與指導(dǎo)，為小學(xué)生搭建道德水平提升的平臺，幫助小學(xué)生解答學(xué)習(xí)生活中的困惑，全面提升小學(xué)生的道德水平。

四、結(jié)語

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生受到愛國主義教育、思想品德教育和科學(xué)思想方法的教育，使其養(yǎng)成良好的品格，發(fā)展健康的個(gè)性，形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀?！闭Z文課程中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，是進(jìn)行德育教育的絕佳載體。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過挖掘教材內(nèi)容融入德育、融入生活理念彰顯道德、提升教師師德實(shí)現(xiàn)熏陶等措施，全面提升了小學(xué)生的道德水平，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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