張微

摘 要：學(xué)前教育工作中，幼兒不良行為習(xí)慣的矯正是其中一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。因此，作為幼兒教師需要了解幼兒教育中常見(jiàn)的幼兒不良行為，了解導(dǎo)致幼兒不良行為的主要原因，并采取有效的對(duì)策對(duì)幼兒不良行為進(jìn)行矯正，以期促進(jìn)幼兒的良好成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;不良行為;對(duì)策分析

作為一個(gè)家庭未來(lái)希望所在，幼兒教育往往是家長(zhǎng)十分關(guān)注的方面。幼兒教育在人的一生發(fā)展中也起到關(guān)鍵作用，如果幼兒在此時(shí)期養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，則其未來(lái)的學(xué)習(xí)生活都會(huì)受到很大的影響。因此，幼兒教師應(yīng)該注重對(duì)幼兒不良行為習(xí)慣的分析、矯正，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而確保幼兒的健康成長(zhǎng)。

1 幼兒常見(jiàn)不良行為習(xí)慣分析

1.1 早起賴床

這是幼兒最常見(jiàn)的不良行為習(xí)慣，同時(shí)也是很容易被家長(zhǎng)忽略的不良習(xí)慣。許多家長(zhǎng)錯(cuò)誤的認(rèn)為“小孩子賴床”是正?，F(xiàn)象，但是長(zhǎng)期、經(jīng)常性的賴床已經(jīng)屬于不良習(xí)慣。對(duì)幼兒不良行為習(xí)慣的原因進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在其中扮演著重要角色。許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育存在疏忽，認(rèn)為幼兒教育可有可無(wú)，因此在幼兒賴床時(shí)，家長(zhǎng)不去干涉，聽(tīng)之任之。久而久之，導(dǎo)致幼兒賴床習(xí)慣越來(lái)越嚴(yán)重，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒形成懶惰的思想，不僅導(dǎo)致幼兒作息不規(guī)律，而且還導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)注意力不集中、意志不堅(jiān)定，進(jìn)而影響到幼兒個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展。

1.2 不講衛(wèi)生

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)許多幼兒都存在不講衛(wèi)生的習(xí)慣。甚至絕大多數(shù)幼兒不知道“衛(wèi)生”為何物，更不懂得衛(wèi)生的重要性。這種情況導(dǎo)致幼兒不懂得洗臉、刷牙、洗澡的意義。甚至部分幼兒存在錯(cuò)誤的衛(wèi)生習(xí)慣，給自己帶來(lái)一些痛苦。對(duì)導(dǎo)致這一不良習(xí)慣的原因進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，教育的確實(shí)是主要因素。部分家長(zhǎng)認(rèn)為衛(wèi)生習(xí)慣隨著年齡的增長(zhǎng)可以逐漸形成，因此在生活中很少主動(dòng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。還有部分家長(zhǎng)，雖然注重孩子的衛(wèi)生習(xí)慣，但是教育引導(dǎo)方式過(guò)于粗疏，只會(huì)簡(jiǎn)單的向孩子強(qiáng)調(diào)飯前便后洗手、早上洗臉?biāo)⒀?，確沒(méi)有向幼兒介紹這么做的原因或者好處，導(dǎo)致幼兒“知其然不知其所以然”，以至于逐漸形成錯(cuò)誤的衛(wèi)生習(xí)慣。

1.3 不愛(ài)上學(xué)

大多數(shù)幼兒在剛開(kāi)始上幼兒園時(shí)都對(duì)幼兒園環(huán)境、各種教學(xué)活動(dòng)充滿很大興趣，因此上學(xué)的積極性很高。但是隨著時(shí)間的推移，幼兒對(duì)于上學(xué)的新鮮感消退，上學(xué)興趣大減，再加上教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一些紀(jì)律和規(guī)矩，因此許多幼兒形成了不愛(ài)上學(xué)的壞習(xí)慣。

除了以上三種常見(jiàn)的不良行為外，偏食、說(shuō)謊、亂發(fā)脾氣等不良行為也經(jīng)常出現(xiàn)在幼兒教育活動(dòng)中。對(duì)此，身為幼兒教師，我們需要采取合適的策略，對(duì)幼兒不良行為習(xí)慣進(jìn)行矯正，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。

2 針對(duì)不良行為習(xí)慣的對(duì)策分析

通過(guò)對(duì)幼兒不良行為習(xí)慣原因的分析，可以看出導(dǎo)致幼兒不良行為習(xí)慣的因素即有來(lái)自家庭方面的也有來(lái)自學(xué)校方面的。因此在分析對(duì)策時(shí)應(yīng)該從家庭和學(xué)校分別展開(kāi)分析。

2.1 家庭矯正行為習(xí)慣的對(duì)策

2.1.1 家長(zhǎng)樹(shù)立良好榜樣

幼兒期兒童習(xí)喜歡模仿周圍人的言語(yǔ)行為。因此，在家庭中，父母總是能潛移默化的對(duì)孩子產(chǎn)生影響。所以在矯正孩子的不良行為習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)首先要樹(shù)立良好的榜樣。在日常生活中，家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，積極主動(dòng)改正自己的不良行為習(xí)慣，從而對(duì)孩子形成正面影響，使孩子逐漸養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。

2.1.2 家長(zhǎng)提高自身的文化素養(yǎng)

父母的文化素養(yǎng)直接影響父母在教育幼兒時(shí)的教育理念，提升文化素養(yǎng)有利于樹(shù)立正確教育理念。有研究發(fā)現(xiàn)文化素養(yǎng)較高的家長(zhǎng)能根據(jù)孩子的心理和生理的發(fā)展階段，給予幼兒所處的年齡階段相應(yīng)的教育內(nèi)容，同時(shí)采取正確的教育方式，選用良好的教育手段。而且文化素養(yǎng)較高的父母會(huì)關(guān)注幼兒的興趣愛(ài)好和心理傾向，在日常生活中，選取孩子們喜愛(ài)的方式和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)?？傊?，提升家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)，有助于家長(zhǎng)能熟練的將生活和子女教育完美的結(jié)合，讓幼兒在生活中學(xué)到知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

2.1.3 創(chuàng)造和睦的家庭關(guān)系

有研究發(fā)現(xiàn)，父母恩愛(ài)、家庭關(guān)系和諧的子女其心理健康程度明顯高于家庭不和睦的子女。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)該盡量創(chuàng)造和睦的家庭環(huán)境，不要把夫妻之間的矛盾放在明面上，生活中盡量不吵架、不打架。

2.2 幼兒園及教師的因素

2.2.1 為幼兒創(chuàng)造輕松的學(xué)校環(huán)境

在教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多參加集體活動(dòng)，讓他享受集體活動(dòng)的樂(lè)趣，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)共同協(xié)作，形成合作意識(shí)和精神。除此之外，教師也應(yīng)該創(chuàng)造合適的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主的探索問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，從而使幼兒逐漸形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.2.2 教師應(yīng)有正確的教學(xué)理念

教師的教育理念對(duì)幼兒的不良行為習(xí)慣同樣會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。當(dāng)幼兒出現(xiàn)不良行為習(xí)慣時(shí)，教師要及時(shí)制止和糾正，這樣幼兒的不良行為才不會(huì)惡化。并且在矯正時(shí)，教師要選擇正確的方法，不能一味強(qiáng)制，或者批評(píng)懲罰，應(yīng)該尊重幼兒，與幼兒進(jìn)行平等交流，從而真正了解幼兒心理狀態(tài)，對(duì)幼兒形成正確的引導(dǎo)。

總之，幼兒不良行為與習(xí)慣如果不加以矯正與改變，會(huì)影響幼兒身心健康與今后的發(fā)展。因此，在幼兒教育中教師一定要從小處著手大處著眼，高度重視幼兒不良行為的發(fā)現(xiàn)與矯正，認(rèn)真分析幼兒常見(jiàn)不良行為習(xí)慣，探討導(dǎo)致問(wèn)題的原因，采取正確的對(duì)策，幫助幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)，健康發(fā)展。

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