紀(jì)建榮

摘 要：初中道德與法治教育是培養(yǎng)學(xué)生思想道德的重要基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生核心素養(yǎng)和形成良好道德品質(zhì)都有很大的幫助。學(xué)生們要提高思想覺悟，更加注重塑造學(xué)生的健全人格。為更好地實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的孝，教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，改善教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的自覺性，促使學(xué)生更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;道德于法治課堂;核心素養(yǎng)

1 引言

初中是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，也是學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，所以在中學(xué)開展道德與法治過(guò)程的義美很重要。有利于增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念和法治意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，培養(yǎng)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。在本文就對(duì)初中道德與法治課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)做了分析。

2 加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的研究，充分挖掘?qū)W生的核心素養(yǎng)

為了初中道德和法治課程的質(zhì)量發(fā)展，教師們首先要樹立培養(yǎng)正確教育和人才的理念。在這一節(jié)課上，教師對(duì)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)起到了重要的作用。教師首先要樹立正確的思想道德和法治精神觀念，自覺加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，吸收新知識(shí)的力量，豐富綜合的人文能力，適應(yīng)歷史發(fā)展的潮流。在道德與法治教育課程中，教師要把社會(huì)責(zé)任，國(guó)家情感，甚至生活中的例子融入教學(xué)內(nèi)容。其目的是繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生具有對(duì)傳統(tǒng)文化的分辨力，發(fā)展學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律意識(shí)。同時(shí)，教師要結(jié)合道德理念，繼續(xù)完善教學(xué)方式，優(yōu)化教育內(nèi)容，讓學(xué)生在中學(xué)階段樹立正確的價(jià)值觀，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。另外，教師們?cè)趯?shí)施道德和法治教育的過(guò)程中，要讓學(xué)生們喜歡用和諧的方法獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生在日常生活中幫助別人。此外，自我保護(hù)、提高學(xué)生核心素養(yǎng)也是教育的根本目的。因此，教師在具體的教學(xué)工作中要遵循時(shí)代的步伐，把培育核心素養(yǎng)作為開展中學(xué)道德與法治教學(xué)活動(dòng)的方向，更新教育理念和方式，用新的教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生深入道德與法治常識(shí)，從根本上提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分把握學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣才能在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有效地把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)。這有利于教師迅速調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，有個(gè)性的教學(xué)方法是必要的。這有利于充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

3 創(chuàng)造合適的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)

教學(xué)方法如果繼續(xù)豐富下去，情景化的教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的有效策略之一。理論研究要求學(xué)生的學(xué)習(xí)要積極主動(dòng)的過(guò)程，在一定情況下，教師的引導(dǎo)可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣做，有利于學(xué)生完全參與教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生掌握問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生回答問(wèn)題的方向，幫助學(xué)生提高核心素養(yǎng)。舉個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生共同編排道德與法治情劇，以學(xué)生欣賞自己表演和情節(jié)下的各種想象問(wèn)題，并以上述問(wèn)題為對(duì)象進(jìn)行分析討論。學(xué)生們?cè)谶@些過(guò)程中，可以形成獨(dú)立的道德意識(shí)和法治觀念。老師和學(xué)生在交流的同時(shí)，也要發(fā)生思想碰撞，讓學(xué)生深入思考，廣泛探索，形成正確的思想道德品質(zhì)。與此同時(shí)，教師應(yīng)回到常識(shí)，回到本分，回到初心，通過(guò)道德與法治教育改革的發(fā)展原則和基本途徑，繼續(xù)提高教學(xué)效率。情景化教學(xué)真實(shí)情況帶來(lái)的教學(xué)能極大地刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

4 有效的拓展課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中道德與法治課堂的發(fā)展是推動(dòng)學(xué)生提高核心素養(yǎng)的重要手段。這門課程的開展有利于為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供重要?jiǎng)恿ΑＴ趯?shí)際課程的開展過(guò)程中，教師們力求提高時(shí)間，打破傳統(tǒng)教育的束縛，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育內(nèi)容和方法，提高自己對(duì)教育活動(dòng)的認(rèn)知，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)要求的教學(xué)方式，積極開展豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思想交流，制造思想火花，形成良好的社會(huì)主義價(jià)值觀。同時(shí)，要積極開展豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也要讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)活用到實(shí)際生活中去，同時(shí)讓教師也能客觀地看待問(wèn)題，這是學(xué)生成長(zhǎng)的道路以及人生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要財(cái)產(chǎn)。教師在課堂上要密切結(jié)合生活狀況，促進(jìn)德治教育與學(xué)生生活的有機(jī)融合，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的作用。教師在教育活動(dòng)中的職業(yè)地位和作用決定著自己綜合素養(yǎng)的重要作用。目前的道德與法治教育目標(biāo)對(duì)師資職業(yè)素質(zhì)提出了新的要求。

例如教師在講授人教版七年級(jí)下冊(cè)《走進(jìn)法制天地》這一單元時(shí)，教師可以和學(xué)生一起搜集相關(guān)的事例，讓學(xué)生對(duì)自己生活中的法律常識(shí)有所認(rèn)知，并依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，并且組織一個(gè)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演現(xiàn)實(shí)生活中的原告、被告、律師、法官等角色，使學(xué)生通過(guò)對(duì)角色的表演從而對(duì)于職業(yè)進(jìn)一步的探索，從而對(duì)法律知識(shí)有一個(gè)深刻的了解。學(xué)生演出結(jié)束后，教師可讓學(xué)生參觀當(dāng)前的活動(dòng)程序，并與學(xué)生協(xié)同整理學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的法治信仰。

5 總結(jié)

初中學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)，將對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與發(fā)展起到不可或缺的基點(diǎn)作用，思想政治教育的學(xué)習(xí)也有利于學(xué)生把生活和學(xué)習(xí)的基點(diǎn)都打好。因此，道德與法治教學(xué)對(duì)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。用最好的方法培養(yǎng)中學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要教師不斷的探索。

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