摘?要：新課改的深入推動了素質(zhì)教育發(fā)展，學(xué)校教育越來越重視德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。音樂課程是中學(xué)教育實施美育與德育的重要途徑，對個體適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展具有深刻影響，利于健全學(xué)生人格，促進學(xué)生審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)提升。當(dāng)前，流行音樂頗受青少年喜愛，對傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生了較大沖擊，使音樂教學(xué)面臨挑戰(zhàn)。因此，如何讓流行音樂走進音樂課堂，為音樂教學(xué)注重新的活力，是當(dāng)前音樂教學(xué)需要思考的主要問題之一。

關(guān)鍵詞：初中音樂;流行音樂;音樂教學(xué);策略

一、?引言

文化多元化發(fā)展使得人們逐漸認(rèn)同流行音樂，中學(xué)音樂教學(xué)也將流行音樂引入教材。但是，目前初中生對于流行音樂過于偏愛，對其他音樂存在抵觸、排斥等問題。這樣的現(xiàn)象不利于傳統(tǒng)音樂和古典音樂的發(fā)展，同時也不利于學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，教師應(yīng)積極探究中學(xué)音樂教學(xué)融入流行音樂的有效方法，讓學(xué)生更好地欣賞優(yōu)秀的音樂作品，欣賞音樂藝術(shù)，正確地看待不同音樂形式，提升音樂核心素養(yǎng)。

二、?流行音樂的定義

嚴(yán)格來講，美國是現(xiàn)代流行音樂的發(fā)源地，歐洲音樂與非洲音樂的融合以及其他音樂文化的融入形成了一種新的音樂風(fēng)格，并隨著經(jīng)濟文化的發(fā)展而廣泛傳播，受到大眾的喜愛。英國音樂家柯伯特·勞埃德認(rèn)為，流行音樂處于民間音樂與藝術(shù)音樂之間，它與兩者有著重疊之處，但也有著明顯的界限。與民間音樂相比，流行音樂有著明確的作者，且音樂風(fēng)格多樣，傳播范圍廣;與藝術(shù)音樂相比，流行音樂則更具娛樂性，通俗易懂，易于被社會大眾接受。因此，流行音樂還可以稱為通俗音樂，是深受社會大眾中廣泛

喜愛的流行音樂。同時，音樂有著較強的娛樂性、時代性。當(dāng)前社會生活中，提到流行音樂，學(xué)生會想到周杰倫、劉德華、五月天等歌星或組合的作品，這些音樂作品傳唱度高深受學(xué)生喜愛。因此，在音樂課堂中融入流行音樂時，教師需要考慮學(xué)生的興趣愛好。此外，流行音樂大部分以填歌詞，以人生作為音樂的主要音色，有著鮮明的節(jié)奏，且大多以情歌為主，具有非常強的表演性。

三、?流行音樂融入中學(xué)音樂課程的重要意義

課程改革推動了教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)模式的革新。流行音樂融入音樂課程在一定程度上轉(zhuǎn)變了教師與學(xué)生在課堂中的關(guān)系，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔助者。新課改明確指出，音樂教學(xué)應(yīng)以審美為核心，以學(xué)生興趣愛好為動力，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位。流行音樂深受學(xué)生喜愛，想要提高初中音樂教學(xué)有效性必須面向全體學(xué)生，將學(xué)習(xí)者感興趣的內(nèi)容融入教學(xué)中，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，使其主動參與教學(xué)活動。流行音樂通俗易懂，利用流行音樂進行教學(xué)有助于初中生陶冶情操，而且流行音樂與民間音樂、藝術(shù)音樂有重疊之處，合理利用流行音樂能夠幫助學(xué)生了解不同類型、不同形式的音樂，加深學(xué)生對音樂文化的認(rèn)識，使得青少年更多地關(guān)注經(jīng)典音樂，傳承優(yōu)秀文化。此外，流行音樂的融入有助于構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進美育的實施。流行音樂內(nèi)容豐富，有訴說美好故事的歌曲、有傳遞積極生活態(tài)度的歌曲，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠放松心情，還可以增強生活自信，促進身心健康發(fā)展。

四、?流行音樂在中學(xué)音樂課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

流行音樂具有較強的時代性，不同時代的人喜歡的流行音樂是不同的，所以說每個時代的青少年都有著屬于那個時代的流行音樂。例如對于70后的人來說，青少年時代最喜歡聽的劉德華、張學(xué)友等，對于80后的人來說，青少年時代最熟悉的是周杰倫，而當(dāng)下中學(xué)生喜歡的是TFBOYS等新生代流行歌手。對于青少年而言，流行音樂訴說著這個年齡段的故事，能夠表達他們內(nèi)心的情感。初中生開始進入青春期，身體和心理出現(xiàn)明顯變化，這一階段的學(xué)生情感懵懂，不安于現(xiàn)狀，渴望自由與獨立。而流行歌曲中往往能夠戳中其內(nèi)心想法，甚至歌手身上能夠讓學(xué)生找到理想中的自己，這就使學(xué)生更加偏愛流行歌曲。因此，在課堂教學(xué)中，教師常常會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不愿聽教師講傳統(tǒng)音樂、古典音樂，會自己偷偷地聽流行音樂，在講授流行音樂相關(guān)的知識時會表現(xiàn)出較高的熱情。

實際上，隨著文化多元化發(fā)展，流行音樂已經(jīng)成為社會文化的重要組成部分，深入人們的日常生活，所以音樂教育不可能不涉及流行音樂。2001年制定的音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)流行音樂的重要性，隨后音樂教材也增添了流行音樂內(nèi)容。但是教育者對流行音樂的看法依然有分歧，一部分人認(rèn)為流行音樂中的很多作品內(nèi)容低俗，不利于青少年心理健康發(fā)展，影響世界觀、價值觀形成。一部分認(rèn)為流行音樂是音樂藝術(shù)的重要組成部分，可以選用優(yōu)質(zhì)的音樂作品進行音樂教學(xué)，發(fā)揮流行音樂的積極影響。如今，越來越多的教育者認(rèn)識到流行音樂的鑒賞功能與美育功能，積極將流行音樂融入課堂教學(xué)中，以此來活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，豐富教學(xué)內(nèi)容，使得音樂課堂緊跟時代發(fā)展，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是部分教師在音樂課堂中融入流行音樂，只是簡單地播放音頻資料，要求學(xué)生學(xué)唱歌曲，沒有進行深入地講解，導(dǎo)致流行音樂的教育價值沒有充分發(fā)揮?？梢?，流行音樂在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中還存在較多不足，有待進一步完善教學(xué)策略，提高流行音樂教學(xué)質(zhì)量。

五、?流行音樂融入中學(xué)音樂課堂的有效對策

（一）正確定位，明確流行音樂教育作用

音樂教師是音樂課堂的組織者，流行音樂是否能夠在音樂教育中發(fā)揮育人作用，與教師教學(xué)觀念以及對流行音樂的認(rèn)識有著直接影響。首先，教師應(yīng)以科學(xué)、客觀的態(tài)度看待流行音樂，對流行音樂進行合理的評價，肯定流行音樂的教育價值并意識到其存在的負(fù)面影響，從而正確定位流行音樂。流行音樂是文化多元化發(fā)展形成的音樂藝術(shù)，其本身具有一定的復(fù)雜性，融合了不同的文化元素，具有大眾化、商業(yè)化、市場化等特征。中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，流行音樂的娛樂性在緩解壓力、釋放情緒方面有著積極作用。在教學(xué)過程中，教師可以組織一些簡單的音樂活動，如歌詞接龍、記歌詞比賽等，以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)流行歌曲，為學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使其在音樂學(xué)習(xí)中放松緊繃的神經(jīng)，將內(nèi)心壓抑的情緒釋放出來，從而促進心理健康發(fā)展。另一方面，中學(xué)音樂教育并不是要將每一位學(xué)生都培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮流行音樂的美育作用，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識社會生活，感受世界的美好，促使其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。隨著教材中加入流行音樂內(nèi)容以及生活中流行音樂對個體發(fā)展的積極影響，應(yīng)意識到流行音樂在教育中發(fā)揮著獨特的作用，以其獨特的魅力影響著不同時代的青少年。由此可見，正確定位流行音樂，明確其教育作用是將其融入中學(xué)音樂課堂的基礎(chǔ)，只有這樣教師才能在教學(xué)中合理利用流行音樂，開展相關(guān)教學(xué)活動，促進音樂核心素養(yǎng)發(fā)展。

（二）精益求精，精心篩選流行音樂歌曲

在上述中提到，人們對于流行音樂的看法存在分歧，因此，教師必須辯證地看待流行音樂，精心挑選優(yōu)質(zhì)的流行音樂作品融入音樂課堂，從而提高音樂教學(xué)質(zhì)量與水平。首先，作品內(nèi)容應(yīng)積極、陽光，不要選擇過度體現(xiàn)拜金主義、頹廢生活等內(nèi)容的作品。其次，作品應(yīng)呈現(xiàn)文化多元性，例如學(xué)習(xí)《天上掉下個林妹妹》時，教師可以組織學(xué)生欣賞越劇版與流行歌曲改編版，對比兩者的不同。也可以在日常教學(xué)中，有意識地向?qū)W生介紹中國的新民歌作品，加深學(xué)生對民族音樂的了解。再次，音樂作品的篩選應(yīng)具有時代特征，流行音樂風(fēng)格多樣，在課堂教學(xué)中，教師可以選擇不同風(fēng)格的作品，引導(dǎo)學(xué)生透過作品分析時代特征，感受社會變遷中流行音樂的發(fā)展變化，人們的思想變化。緊扣時代脈搏，才能走進學(xué)生的內(nèi)心世界，切實了解當(dāng)代學(xué)生的興趣愛好，從而提高教學(xué)的針對性，在因材施教的同時使學(xué)生更好地了解音樂文化，提高藝術(shù)素養(yǎng)。此外，流行音樂的選擇應(yīng)注重與教材的連接性，例如人教版九年級下冊第六單元主題是“放飛夢想”，除了教材內(nèi)容教師還可以選擇《怒放的生命》《海闊天空》等歌曲。最后，流行音樂作品中應(yīng)包含音樂通識知識，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時能夠?qū)W習(xí)一些樂理知識、歌唱技巧，促進學(xué)生提高基礎(chǔ)技能，為日后音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）多元教學(xué)，豐富流行音樂融入方式

新時代背景下，課堂教學(xué)多元化發(fā)展，多媒體技術(shù)的融入使得學(xué)生可以更加直觀學(xué)習(xí)音樂知識，豐富了流行音樂的融入方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師融入流行音樂最常用的方式就是播放音頻資料，讓學(xué)生進行欣賞、跟唱。單一的教學(xué)方式不易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣而且不能夠引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)音樂知識，全面了解音樂文化。因此，教師在教學(xué)過程中可以通過不同的方式呈現(xiàn)流行音樂。例如在學(xué)習(xí)五聲調(diào)式相關(guān)知識時，教師可以運用多媒體播放《大魚》這首歌，并配上電影《大魚海棠》的視頻資料。這樣的呈現(xiàn)方式不僅能帶給學(xué)生聽覺上的享受，還可以帶來視覺上的沖擊，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對五聲調(diào)式這部分知識的理解。教師還可以組織學(xué)生進行音樂改編活動，以小組為單位運用所學(xué)知識改編流行音樂，在音樂作品中加入自己的創(chuàng)意，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。流行音樂貼近學(xué)生的生活，創(chuàng)編活動不僅可以夯實音樂知識基礎(chǔ)，訓(xùn)練音樂技能，還可以使學(xué)生學(xué)會通過音樂抒發(fā)情感，舒緩情緒，促進其身心健康發(fā)展。此外，教師還可以組織主題音樂活動，為學(xué)生搭建演唱流行歌曲的平臺，使其在活動中交流彼此對流行歌曲的認(rèn)識，拓展音樂視野，豐富知識積累。

六、?總結(jié)

綜上所述，流行音樂是現(xiàn)代社會生活中的一部分，與其他文化共同推動著社會發(fā)展。流行音樂以其獨特的魅力吸引著青少年的喜愛，中學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。因此，教師必須重視流行音樂在音樂教學(xué)中的作用。在日后教學(xué)中，教師必須不斷研究音樂教學(xué)中融入流行音樂的有效策略，積極開展實踐工作，將優(yōu)秀的流行音樂引入音樂課堂中，充分發(fā)揮流行音樂的教育價值，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳立宇.淺談流行音樂進中學(xué)課堂[J].好家長，2017（12）：232.

[2]劉輝.中學(xué)音樂課堂教學(xué)中有關(guān)流行音樂教學(xué)的幾點思考[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（36）：209.

[3]秦菲陽.流行音樂在初中音樂課堂中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2017，596（14）：160.

[4]林力平.新課程理念下流行音樂融入中學(xué)課堂的幾點思考[J].文理導(dǎo)航，2017（30）：68.

作者簡介：侯雅文，甘肅省嘉峪關(guān)市，甘肅省嘉峪關(guān)市實驗中學(xué)。