李子楠

【摘要】隨著金融發(fā)展越來越快，本國國民人均消費水準(zhǔn)不停上漲，小康家庭的普遍化。學(xué)生的生活條件在不斷的提升當(dāng)中，其中最為顯著的就是衣與食兩方面。因而導(dǎo)致了目前社會當(dāng)中高血壓、糖藥病等病癥在青少年當(dāng)中不斷涌現(xiàn)。青少年的身體健康問題已經(jīng)變成了當(dāng)代社會當(dāng)中極其重要的一個熱點話題。而與青少年的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的就是體育課程。因而導(dǎo)致了最近幾年無論是從國家層面角度出發(fā)還是從社會大眾角度出發(fā)對于體育課程的重視程度在不斷的上升當(dāng)中。如何提高體育教學(xué)水平？如何引起學(xué)生對于體育的熱愛是目前開展體育教學(xué)的一大難題。本文就體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究展開論述。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 體育教學(xué) 應(yīng)用價值

體育游戲隸屬于游戲，而游戲的本質(zhì)體育游戲不同;體育游戲是以基礎(chǔ)性的身體活動練習(xí)為主，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，娛樂身心;是體力智力的結(jié)合體，具有鮮明的教育意義。體育游戲的運用是社會教育和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的需求，是未來體育教學(xué)的大方向，是學(xué)校能夠造就學(xué)生健康人格的要求。體育教學(xué)中根據(jù)每個環(huán)節(jié)不同的任務(wù)和要求，在教學(xué)中加入游戲元素，能夠激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，這樣可以更好的完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。

一、背景

通過多次對青少年健康調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)我國的青少年體質(zhì)狀況普遍較差，當(dāng)前人們生活條件上升，超重、肥胖的案例屢見不鮮;肺活量也呈下降趨勢;身體的健康素質(zhì)明顯有所下降。據(jù)有關(guān)研究表明：適量的體力活動可促進(jìn)健康;則心源性猝死等突發(fā)性疾病的逐步增加多數(shù)是因為體力活動的不足。

（一）學(xué)校教學(xué)背景

課堂在教室的束縛下，學(xué)生的運動細(xì)胞被禁錮。教師總是“照本宣科”，對學(xué)生的天性是釋放總是缺乏一定的給予。長期以來，學(xué)校古板的體育教學(xué)模式一直得不到改善，課堂中以教師教學(xué)為核心，忽略了學(xué)生在課堂中的主人公角色;課堂教學(xué)死板教條，被迫學(xué)習(xí)，對學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了極大的阻力。同時，陳舊的教學(xué)環(huán)境和硬件設(shè)施的匱乏也抑制了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極主動性。在課堂中總時間到這樣的景象，老師教，學(xué)生埋頭苦學(xué)，不做思考。在體育課時，總會有所謂的主科老師來替課，理由大多是老師生病了，這節(jié)課換成數(shù)學(xué)課等。在這樣的大趨勢下，學(xué)生的身體健康堪憂。尤其在大學(xué)時代，每年都會有體側(cè)，但在長時間的不運動下，學(xué)生的身體素質(zhì)難以得到提高，連最簡單的運動都做得異常艱難。

（二）教育制度背景

我國高考制度就是影響體育重要性的一大因素。應(yīng)試教育是正常開展體育教學(xué)與實現(xiàn)教育目標(biāo)的絆腳，但是制度也不是阻攔體育發(fā)展的完全性因素。換一個角度出發(fā)，對體育教學(xué)進(jìn)行重新定義。從學(xué)生的生理與心理特點出發(fā)，使學(xué)生自發(fā)對體育產(chǎn)生興趣，逐步參與到體育活動中，改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，緩解學(xué)生精神壓力與苦悶的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果。

二、體育游戲法的研究現(xiàn)狀

體育游戲教學(xué)在國內(nèi)的研究著作頗多，但很多只是借鑒了國外的一些學(xué)者的研究課題和總結(jié)經(jīng)驗。體育教師以提高學(xué)生運動興趣與身體鍛煉意識為目的，在合適的時間里學(xué)生能夠進(jìn)行適宜的體育活動，以此對學(xué)生不良的體質(zhì)狀況做出一定的改善，并對有待提高的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行完善，對我國學(xué)校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)行推動，鼓勵學(xué)生的全方位發(fā)展。

（一）體育游戲在國內(nèi)的研究現(xiàn)狀

在古代，游戲教學(xué)法理論有章可循;而更為先進(jìn)的現(xiàn)代性理論中也有據(jù)可依。我國杰出的馬克思主義教育工作者楊賢江先生，他對體育運動非常重視，關(guān)心青少年的身體健康，他認(rèn)為青少年的身體健康離不開體育活動。游戲的教學(xué)方法不應(yīng)該拘泥于這些少數(shù)的游戲，應(yīng)該重視心理，身體和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）體育游戲在國外的研究現(xiàn)狀

國外對游戲的作用非常重視。游戲是過剩精力的流露。沖動在一些方式中顯現(xiàn)出來時就得以宣泄，擺脫現(xiàn)實束縛之后就會得到精神上的滿足，這種使沖動得以宣泄的形式就是游戲?！端囆g(shù)與視知覺》中提出：“把生活中一切快樂的事情集合在一起的總稱就是游戲。游戲就是高級動物所特有的愉快活動?！?/p>

綜上所述，好的教學(xué)方法不一定是前人流傳下來的，游戲也是一種有意義的教學(xué)方式。提高體育課的教學(xué)質(zhì)量與效果上體育游戲有明顯的有利形勢，卻還沒有進(jìn)一步對游戲在教學(xué)中應(yīng)用;而國外早已正視了體育游戲的價值，體育游戲在國外的教育中占有很大的地位。

三、體育游戲的意義和價值

（一）理論意義

體育游戲從每個角度來看都具有其不同的功能。從體育教學(xué)的角度來看，學(xué)生可以通過游戲在輕松的氛圍中把握體育知識和運動技能，由此能夠達(dá)到教學(xué)目的并且完成教學(xué)目標(biāo)。從發(fā)展身體的角度來看，運動能力可以提高，身體素質(zhì)可以增強(qiáng)，還能夠形成健康的體魄。從發(fā)展心理能力的角度來看，不愉快的情緒可以通過游戲來調(diào)節(jié)，生活中的壓力可以通過游戲來緩解，對生活抱有積極、向上、開朗、樂觀的生活態(tài)度，還可以提升自身的思想品德。

當(dāng)代高中生在學(xué)校中只以學(xué)習(xí)課本知識為重，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力重，對身體健康觀念模糊。體育教師迫切需要改進(jìn)現(xiàn)存的教學(xué)漏洞，探索新的教學(xué)方式，改善學(xué)生的思維觀念。新型的教學(xué)模式可以矯正當(dāng)前學(xué)生固有的學(xué)習(xí)思維，排解學(xué)習(xí)生活的煩擾。體育游戲既是一種游戲，也是一種良好的運動方式，這種運動方式更是打破陳腐教學(xué)模式的重要方法。

競技性的體育游戲能夠讓學(xué)生掌握運動專業(yè)技術(shù);可以提高社會適應(yīng)能力。體育游戲在教學(xué)中有很高的研究意義與作用。

（二）體育游戲應(yīng)用價值

學(xué)生對于運動這項活動難以堅持，為了提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的激情，放松在繁冗學(xué)習(xí)中的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生身心發(fā)展，從而需要達(dá)到一定的運動負(fù)荷和運動強(qiáng)度。學(xué)生得到身心健康，掌握運動技能，學(xué)生能夠得到自豪感，獲得感和精神愉悅感。這其中游戲扮演著不可或缺的角色。

學(xué)生主動開展體育活動，得到鍛煉。把積攢在心中的壓力等情緒從中排解，得到身心的放松。在體育教學(xué)中加入體育游戲元素的教學(xué)方法有很重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)：

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