朱霞 蔣晴倩

摘 要：獨立學院作為中國高等教育發(fā)展的一種特殊形式，應(yīng)找準自身定位，明確人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)策略，培養(yǎng)符合社會需求的人才特征鮮明的專業(yè)人才。獨立學院財務(wù)人才具有復合型、技術(shù)技能型、應(yīng)用型的特征，培養(yǎng)目標為具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)、知識面較寬、實踐操作能力較強、具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。財務(wù)技術(shù)技能水平是獨立學院培養(yǎng)財務(wù)人才的重要考量，必須牢牢把握這一標準，突出市場需求，轉(zhuǎn)變決策者的傳統(tǒng)觀念，在教學中引導學生找到未來的工作方向，利用產(chǎn)教融合提升財務(wù)技術(shù)技能，把教學內(nèi)容與市場接軌，提高財務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：獨立學院;財務(wù)人才;培養(yǎng)目標;培養(yǎng)策略

一、引言

獨立學院伴隨著我國高等教育大眾化進程應(yīng)運而生，彌補了高等教育公共財政的不足，加速了高等教育大眾化進程，促進了高等教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，為社會主義建設(shè)人才的培養(yǎng)做出了重要貢獻。根據(jù)教育部2018年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國有獨立學院265所，占普通高等學?？倲?shù)的10.1%，可見獨立學院在我國教育事業(yè)發(fā)展中占有重要地位。當前獨立學院所培養(yǎng)的財務(wù)人才只具備了最基礎(chǔ)的財務(wù)知識和最簡單的實操方法，面對變化萬千的社會狀況，學生缺乏創(chuàng)新與實干能力，缺乏與時俱進的創(chuàng)新能力;面對錯綜復雜的人際關(guān)系，學生缺乏鍛煉與應(yīng)變能力，缺乏團隊合作與通力合作的精神，這就直接導致了所培養(yǎng)的財務(wù)人才特征大眾化和培養(yǎng)目標不明確的現(xiàn)象。

二、獨立學院財務(wù)人才的特征

獨立學院普遍存在生源質(zhì)量較差、師資薄弱、教學投入有限、教學管理不到位等問題，教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)能力遠遠不及公辦學校。財務(wù)人才社會需求量大，各行各業(yè)都需要財務(wù)工作者，是社會需求的熱門人才之一。很多獨立學院看準這一社會需求，大量培養(yǎng)財務(wù)人才，但其培養(yǎng)的大量財務(wù)人才的就業(yè)卻不樂觀。究其原因是由于很多獨立學院沒有對社會需求的財務(wù)人員做差異化分析，沒有明確培養(yǎng)財務(wù)人才的特征。獨立學院應(yīng)根據(jù)自身條件，明確辦學定位，在社會對財務(wù)人才差異化的需求中找到自己的細分市場，細化培養(yǎng)的財務(wù)人才的特征。根據(jù)獨立學院的辦學特點，其培養(yǎng)的財務(wù)人才應(yīng)具備復合型、技術(shù)技能型、應(yīng)用型的特征，滿足于企事業(yè)單位、行政單位、非營利組織等對于一線財務(wù)人才的需求。復合型指的是獨立學院培養(yǎng)的財務(wù)人才既要有一定的理論知識又要有較強的實踐能力，知識面較廣但不要求很專，具備一定的工作能力。技術(shù)技能指的是獨立學院培養(yǎng)的財務(wù)人才要有比較全面的財務(wù)專業(yè)知識和熟練的實務(wù)操作技能，能夠滿足財務(wù)實務(wù)工作技能要求。應(yīng)用型指的是獨立學院培養(yǎng)的財務(wù)人才能適用于中國社會主義建設(shè)對財務(wù)人才的需要，對企業(yè)所在的產(chǎn)業(yè)有所認識，敢于承擔責任，能很快適應(yīng)新崗位的要求?？傊?，獨立學院培養(yǎng)的財務(wù)人才不是專才，而是通才;專業(yè)水平和能力不是很高，但能勝任一般財務(wù)工作;理論水平不高，但動手能力較強;遇事不較真，善于變通;英語能力、寫作能力、邏輯判斷能力、道德水平、計算機應(yīng)用能力、管理能力、溝通能力、服務(wù)能力、應(yīng)變能力都一般或部分較好，但足以滿足工作崗位需要，部分財務(wù)人才經(jīng)過再培養(yǎng)能力上可以與較大的進步，能勝任更重要的工作。獨立學院培養(yǎng)的財務(wù)人才普遍對工作要求不高，能滿足現(xiàn)狀，能安分踏實工作，適合一般工商企業(yè)、政府部門、金融企業(yè)、事業(yè)單位、中介機構(gòu)從事財務(wù)、會計、金融管理方面財務(wù)技術(shù)應(yīng)用崗位的工作。

三、獨立學院財務(wù)人才培養(yǎng)目標

根據(jù)獨立學院財務(wù)人才特征，結(jié)合國內(nèi)外高校培養(yǎng)財務(wù)人才的成功經(jīng)驗和獨立學院自身特點，科學制訂財務(wù)人才的培養(yǎng)目標。獨立學院財務(wù)人才總的培養(yǎng)目標是具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，知識面較寬，實踐操作能力較強，具備良好的職業(yè)能力素養(yǎng)。具體來說，一是在基礎(chǔ)能力方面，具有一定的價值判斷能力、身心調(diào)適能力、外語表達能力、信息處理能力、公文寫作、語言表達能力、歸納總結(jié)能力、分析問題能力、應(yīng)急處理能力等;二是在專業(yè)能力方面，具有專業(yè)認知能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力、經(jīng)濟與邏輯分析能力、基本管理能力、財務(wù)核心能力、財務(wù)業(yè)務(wù)能力、專業(yè)應(yīng)用能力、專業(yè)實踐能力等;三是在綜合能力方面，具有較快的應(yīng)變能力以及較高的分析問題和解決問題的能力、具有將相關(guān)法規(guī)與財務(wù)會計和財務(wù)管理實踐相結(jié)合的能力、具備較強的社會適應(yīng)能力和社會責任能力等。復合技術(shù)技能應(yīng)用型的財務(wù)人才要有管理學、經(jīng)濟學、財務(wù)和金融知識基礎(chǔ)，掌握一定的財務(wù)、金融管理的定性和定量分析方法，具備一定的財務(wù)會計軟件操作能力和財務(wù)報表的分析能力，具有組織和處理財務(wù)、會計及相關(guān)業(yè)務(wù)的基本能力，了解財經(jīng)政策和財政金融和經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，具有較豐富的綜合實踐經(jīng)驗、較高的綜合素質(zhì)，了解文獻檢索、資料查詢、收集的基本方法，對企業(yè)成本管理體系和全面預(yù)算管理體系有一定認知，為人正直、有良好的紀律性、責任心強、能團隊合作、善于溝通、作風嚴謹、工作仔細認真。

四、獨立學院財務(wù)人才培養(yǎng)策略

獨立學院財務(wù)人才在培養(yǎng)策略上，以適應(yīng)社會對復合技術(shù)技能應(yīng)用型財務(wù)人才需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)技能應(yīng)用能力為主線設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以技術(shù)技能應(yīng)用為主旨和主線構(gòu)建理論教學和實踐教學體系，把學生的技術(shù)技能應(yīng)用能力培養(yǎng)放在首位。

（一）轉(zhuǎn)變獨立學院決策者的傳統(tǒng)觀念

受傳統(tǒng)觀念的影響，職業(yè)教育在人們心目中常與大專、中專聯(lián)系在一起，這樣的偏見使得在本科教育領(lǐng)域中談職業(yè)教育變成了比較敏感的話題。現(xiàn)實中，不少獨立學院的領(lǐng)導盡管認同獨立學院應(yīng)以將培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)性人才為己任，但是又不愿意主動接受獨立學院走入職業(yè)教育體系，從某些方面被認為是學校的“降級”。當前國家積極推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)，這對獨立學院而言是發(fā)展的契機。獨立學院要沖破傳統(tǒng)思想的束縛，重新認識現(xiàn)代職業(yè)教育的開放性、系統(tǒng)性和終身性的內(nèi)涵，主動參與并積極構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

（二）引導學生找到未來的工作方向

獨立學院在培養(yǎng)財務(wù)人才時，當務(wù)之急是糾正普遍財務(wù)人員的一個思想認知誤區(qū)，即在各行各業(yè)中做財務(wù)只要掌握財務(wù)原理就等同于掌握了財務(wù)業(yè)務(wù)。作為一名優(yōu)秀的財務(wù)人才，應(yīng)對企業(yè)產(chǎn)品的市場定位、所在行業(yè)的標桿、國家相關(guān)政策等方面有清晰的認識。因而，在校期間通過實習或授課，讓學生接觸到更多樣化的行業(yè)，讓學生有機會盡早地選擇自己偏好的行業(yè)，在未來的學習生活中，主動接收相關(guān)行業(yè)信息，不斷累積行業(yè)經(jīng)驗。讓學生對接多個企業(yè)，實現(xiàn)與就業(yè)崗位的零距離銜接，只有深入到企業(yè)崗位中去才能對未來工作有一個認真的思考，更利于畢業(yè)時提高學生的崗位適應(yīng)能力。

（三）利用產(chǎn)教融合，提升財務(wù)技術(shù)技能

產(chǎn)教融合的組織形式正是促使高校與行業(yè)共同構(gòu)建財務(wù)人才產(chǎn)業(yè)鏈的一種模式。學習的場所不再局限于校內(nèi)，而是在現(xiàn)實的企業(yè)環(huán)境和校園環(huán)境中來回切換。獨立學院利用當?shù)鼗蛑苓叺貐^(qū)諸多優(yōu)秀企業(yè)，創(chuàng)新并完善校企共同發(fā)展的機制，主動瞄準對接區(qū)域的企事業(yè)單位，共建各具特色的產(chǎn)教聯(lián)盟。獨立學院在設(shè)置財務(wù)人才培養(yǎng)方案時應(yīng)將實習實踐部分納入畢業(yè)要求的學分中，并將學生分成小組，安排至不同的企業(yè)崗位中實踐，只有帶有強制性的定點實踐才能有效地保證學生實踐的質(zhì)量，并嘗試推廣學徒制培養(yǎng)方式，企業(yè)安排固定的員工帶領(lǐng)學生學習，讓生動的實踐與抽象的理論自然結(jié)合，深入學習實際操作技能。財務(wù)技能訓練方案應(yīng)由校企雙方約定，企業(yè)組織實施，加大技能實踐課程的比重，學生在企業(yè)現(xiàn)場實習時間占總培訓時間的50%左右，使所學知識理論與技能實訓融會貫通。

（四）教學內(nèi)容與市場接軌

實務(wù)中的財務(wù)工作面對一個復雜的外部環(huán)境，要想更好地完成工作，財務(wù)人員就必須學會“基于財務(wù)而又跳出財務(wù)”的思維，充分與市場接軌。培養(yǎng)學生通過自學、研討、課堂教學等方式，了解我國的法規(guī)政策、會計準則;學習企業(yè)使用的財務(wù)軟件，現(xiàn)已有不少大集團、大企業(yè)的財務(wù)軟件從用友、金蝶升級到了SAP、Orcacle等國外的財務(wù)云平臺，而在學校課程上學習的軟件實操已經(jīng)稍顯滯后;培養(yǎng)學生溝通、誠信和職業(yè)操守等基本能力，以及時間管理和自我管理的基本能力;培養(yǎng)學生處理較為復雜財務(wù)事項能力，以及協(xié)調(diào)組織、團隊管理、資源調(diào)度、談判以及處理沖突等軟實力。以上能力單憑理論學習是無法獲得的，必須與市場接軌，加強實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計或是直接承擔企業(yè)的具體工作加以培養(yǎng)。

五、結(jié)束語

獨立學院應(yīng)主動適應(yīng)新經(jīng)濟環(huán)境和地方社會發(fā)展對財務(wù)人才需求的變化，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程安排，盡快實現(xiàn)學科專業(yè)鏈與崗位產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與工作過程的對接，抓緊在校時間拓寬畢業(yè)生知識面、提升畢業(yè)生工作能力、建立畢業(yè)生嶄新的與新經(jīng)濟環(huán)境和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求契合的價值觀，在德智體美勞各方面培養(yǎng)財務(wù)學生核心的競爭能力，促進財務(wù)學生畢業(yè)生提高就業(yè)質(zhì)量、提升就業(yè)滿意度，進而樹立獨立學院優(yōu)良的品牌形象，形成獨立學院財務(wù)人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。

基金項目：廣西高等教育本科教學改革工程項目《“雙轉(zhuǎn)”背景下獨立學院復合型高層次財務(wù)人才培養(yǎng)培訓模式改革與實踐研究》（2019JGZ168）

參考文獻

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