【摘要】伴隨著信息技術的全面快速發(fā)展，信息技術與現(xiàn)代教育的融合已經(jīng)成為各國博力的重要領域。美國作為世界上頭號發(fā)達國家，無論是經(jīng)濟，還是教育都遙遙領先與其他國家。近年來，美國在中小學信息教育改革的過程中，不斷加大技術投入以及資金投入等，在很大程度上推動了中小學信息教育的變革與發(fā)展，也在很大程度上提升中小學教育教學的整體成效與質量。

【關鍵詞】美國? 中小學? 信息教育? 改革動向

近年來，美國一直將信息教育作為教育改革中的一項重點。改革信息教育同樣受到新組成的美國政府的重視。伴隨著信息技術的全面快速發(fā)展，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的全面深入，信息技術已經(jīng)成為核心競爭力的體現(xiàn)。在推動中小學教育改革的過程中，信息技術是非常重要的杠桿，發(fā)揮著關鍵性的作用。在全面推動我國中小學信息教育改革的過程中，可以充分借鑒美國的改革路徑以及實施方法，這本身能夠給我們帶來充分的啟示，也能夠在很大程度上推動中小學信息教育的長效持續(xù)發(fā)展。

1、注重信息基礎設施的建設和投入

在信息技術全面快速發(fā)展的今天，積極全面的推動中小學信息教育改革，必然需要完善系統(tǒng)的基礎設施來作為保障。美國的科學技術發(fā)展水平仍處于世界領先的地位，尤其是在教育領域中，每年都會涌現(xiàn)出大量的新技術、新設備。為更好的推動中小學信息教育的改革，美國尤其注重基礎設施的完善和規(guī)建。一方面，在推動中小學信息教育改革的過程中，美國全方位推動信息基礎設施的構建和完善，同時也逐步過渡到了網(wǎng)絡在教育教學與學校管理中全面應用的中期階段。在信息基礎設施的完善過程中，美國尤其注重各個學校的聯(lián)網(wǎng)率，確保大部分學校都可以實現(xiàn)信息化教學，確保大部分學生都能夠享受信息教育的福祉。另一方面，在推動中小學信息教育改革的過程中，自然離不開廣泛的財政資金的支持。美國在推動中小學信息教育改革的過程中，既有國家財政計劃，也有各個州的教育資金等。比如2009年奧巴馬政府新經(jīng)濟刺激方案中對教育技術提供的復蘇基金達到了10億美金，該基金將“通過技術提升教育計劃”支持州、學區(qū)和學校將信息整合到課程中以改善教學。同時，美國政府的資金扶持計劃，除針對技術力量的完善和投入外，也注重師資力量的優(yōu)化，也注重培育高素質的教學團隊，確保廣大教師真正掌握信息技術，明確信息教育的核心與關鍵，繼而更好的應用這些信息技術設施。

2、信息教育課程的變革

在美國中小學信息教育的改革過程中，技術改革和完善是重要的基礎與關鍵，課程內容的整合與創(chuàng)新才是變革的著力點。若只有技術變革，沒有課程變革，勢必會出現(xiàn)“無源之水”，很難真正推動信息教育的發(fā)展。為此，美國政府在中小學信息教育改革的過程中，著重進行了教育課程的整合與優(yōu)化。一方面，美國政府明確了信息教育的課程標準，制定了詳細的課程規(guī)范。美國政府通過完善的規(guī)章制度等，明確了信息教育的基本準則以及實施原則，這在很大程度上提升了課程教學的整體質量，也明確了信息教育的改革方向以及改革依據(jù)，這在很大程度上提升了改革成效?？梢哉f，《美國國家學生教育技術標準》為各州以及各學區(qū)提供了信息教育課程標準藍圖，成為了它們各自開發(fā)信息教育課程標準的依據(jù)和參考。另一方面，在信息教育的改革過程中，美國政府也注重信息課程的優(yōu)化與實施，并注重整體優(yōu)化和充實信息課程的資源和內容，這些都在很大程度上推動了信息教育的發(fā)展，也創(chuàng)新了信息教育的內涵。特別是信息教育形式的創(chuàng)新與發(fā)展，更在很大程度上提升了信息教育的整體成效與質量?？梢?，在中小學信息教育改革的過程中，信息課程的整合以及內容的優(yōu)化是非常重要的物質基礎，能夠在很大程度上指導和規(guī)范信息教育的方向，能夠切實提升信息教育的整體成效。

3、信息教育方式的變革

在信息時代，積極推動中小學信息教育的變革與發(fā)展，應該全方位創(chuàng)新信息教育的方式，不斷優(yōu)化和整合信息教育的模式，更好的改進信息教育的形態(tài)，全方位提升信息教育的整體成效。在實踐過程中，美國在推動中小學信息教育變革的過程中，尤其是注重信息教育方式的變革與發(fā)展。比如在推動中小學信息教育變革的過程中，美國積極提倡建構式的學習，充分全面的突出了學生的主體性地位，引導學生積極利用信息技術來進行自我建構以及自我完善，這在很大程度上提升信息教育的質量，也滿足了不同學生的認知需求以及學習需要。同時，在推動信息教育的過程中，美國大量提倡在線教育，鼓勵和引導家長以及學生積極利用網(wǎng)絡平臺、移動互聯(lián)網(wǎng)平臺來開展自主多元的在線學習，這些都在很大程度上提升了學生的學習成效，也促進了學生的全面成長與發(fā)展。在在線教育的推廣過程中，學生可以通過登錄注冊的方式來獲得學習資源，可以利用便捷高效的網(wǎng)絡來進行自主多元的學習。

4、教師信息素養(yǎng)的變革

在信息時代，在推動中小學信息教育的變革過程中，教師是非常重要的教學引導者。他們的信息素養(yǎng)以及信息技術應用能力，往往直接關系著信息教育的開展成效以及實施水平。為此，在美國中小學信息教育的改革進程中，尤其注重提升和優(yōu)化教師的信息素養(yǎng)。一方面，是加大了對教師信息素養(yǎng)的培育和提升，依托于多元化的培訓和教育方式，切實強化和提升教師的專業(yè)能力以及信息應用能力。另一方面，將信息素養(yǎng)作為衡量與判斷教師資格準入的關鍵標準，這就在很大程度上保障了教師的整體水平以及教學素養(yǎng)。

結論：在信息時代，信息技術與教育的融合力度日益強化。美國中小學在信息教育的改革過程中，涌現(xiàn)出了很多新的動向，這些都能夠給我國中小學信息教育的變革提供明確的思想與借鑒。

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作者簡介：張美瓊（1987.02-），女，漢族，山東青島人，大學本科學歷，職稱：小學二級教師，研究方向：英美文學。