田瑞

摘 ?要：模塊化教學是新課改背景下的一種重要教學方式，在高中足球教學中得以充分運用，本文筆者根據(jù)自身足球教學實踐，從高中足球模塊化教學的有效性視角進行探討，主要呈現(xiàn)實現(xiàn)模塊化有效教學的具體策略，希望能夠?qū)崿F(xiàn)高中足球課堂教學效益的提升。

關鍵詞：高中體育;足球教學;有效性;策略

隨著模塊化教學的推廣，在高中足球教學中模塊化逐漸的應用。在模塊化教學中，注重學生技能培訓和能力本位教育。高中體育足球教學中，開展模塊化教學活動，以學生技能培訓為核心，結合相應的教學目標，構建高效足球課堂。在分類教育的中注重學生專業(yè)能力和教育內(nèi)容要求，提高足球模塊教學有效性。因此，高中足球模塊教學中，應當理解足球運動內(nèi)在規(guī)律，加強多項訓練活動，明確模塊化教學模式和足球教學之間的關系。文章中針對如初提高高中足球模塊化教學有效性進行探究。

一、高中足球教學有效性和模塊化結合策略

1、注重實用性和本位能力訓練的強化

高中足球教學的過程中，應當以模塊化教學作為基礎，增強其實用性和有效性，將實用性作為核心和方向，加強基本范圍的教育，不斷強化足球訓練中的模塊化教育思想，全面加強足球競技和教學基礎能力，培養(yǎng)更高素養(yǎng)的足球運動員，同時培養(yǎng)愛好足球的高中學生。因此，在模塊化教學的過程中，應當注重課堂教學的實用性。如高中足球教學中，將學生按照性別分成兩個小組，在具體項目的訓練中，可以繼續(xù)將小組分成數(shù)個小組，以3到4個位最佳。在傳接球的訓練中，根據(jù)實際情況將男生小組和女生小組細分成3～4個小組，要求小組成員相互配合，開展傳接球訓練活動。有的小組開展傳接球跑以及運球訓練，有的小組開展頭球訓練，也有小組開展守門訓練，或者是開展運球往返訓練。通過這樣的訓練方式，可以更好的調(diào)動學生足球?qū)W習興趣，在相互合作和幫助中發(fā)揮團隊力量，提高模塊化教學有效性。

2、開展以模塊化作為核心足球課堂和訓練活動

在高中足球教學中，模塊化教學理念是將高中體育教學內(nèi)容作為整體項目開展，借助模塊化教學和訓練引導學生掌握足球?qū)W習的核心內(nèi)容。教師在課堂教學中，避免過多的講解以及示范，應當將足球技巧和理論知識有效結合，同時不能忽視教師示范的作用。在模塊化教學的過程中，引導學生開展自主學習和自我預演。在小組開展競賽前，小組成為可以和教師探討足球運動技巧相關內(nèi)容，參與到競技實驗中。將學生作為自主學習和探究學習的主體，在模塊化教學中，教師發(fā)揮其引導作用，做好教學項目組合以及教學目標指導，充分發(fā)揮自己的作用。如在足球運動的過程中，讓學生可以更加開心的開展體育活動，同時圍繞教學核心內(nèi)容開展相應的講解和戰(zhàn)術訓練，解答學生實踐中的問題。

二、高中足球模塊化教學有效性的策略

1、加強微課和模塊化的結合

在高中足球教學的過程中，一些教學內(nèi)容比較枯燥，學生的學習和理解存在因的困難，教師可以借助多媒體技術設計微課視頻，豐富課堂教學體驗。在高中體育教學中，微課程、微視頻以及課件等常用的教學方式，具有生動形象、靈活有趣的特點，可以更好的調(diào)動學生學習熱情。教師利用多媒體向?qū)W生播放足球賽事講解，可以豐富課堂教學，使得足球教學具有人文性特點。同時足球賽事是一項體育競技項目，和人文因素有著密切的關系。在高中足球模塊化教學中，教師向?qū)W生播放世界杯賽事，活躍學生的思維能力，學生關注比賽的結果，可能對勝利的一方進行預測。教師可以適當?shù)拇┎逡恍┣蛐莻€人資料，在學生學習和觀看的過程中，了解足球球星的成長，了解明星背后的故事。作為高中體育教師，需要根據(jù)學生的興趣、愛好，將與足球教學相關的內(nèi)容作為模塊化教學的輔助內(nèi)容，利用線索和綱領吸引學生的注意力，幫助學生理解足球文化和人文理念，體會足球競技精神以及奧林匹克精神，培養(yǎng)學生的足球素養(yǎng)。教師需要注重自身足球素養(yǎng)培養(yǎng)，教師和學生共同學習和進步，實現(xiàn)體育文化的傳承。

2、學校足球聯(lián)賽、友誼賽和模塊化教學結合

高中階段的學習中，足球教學和比賽的內(nèi)容比較多，不少省事高中學校有專門的足球運動人才，在足球比賽中具有比較好的表現(xiàn)，更加喜歡足球?qū)W習。學校可以組織一定范圍的足球比賽活動，加強學校之間的交流和互動，同時也為我國足球人才選拔提供參考。在友誼賽等比賽中，高中體育教師需要結合比賽的特點，調(diào)動學生參與積極性，將體育賽事和模塊化教學有效結合，結合參賽學生的表現(xiàn)，對其進行講解和分析。采取這樣的教學方式，可以吸引高中學生注意力，結合相應的案例開展教學，對足球開展模塊化分解，提高教學的有效性。高中足球模塊化教學中，結合具體的足球比賽開展講解活動，有利于足球?qū)W員之間的協(xié)作與配合，提高足球隊伍的凝聚力，加強隊員之間的協(xié)作，對高中學生足球?qū)W習有著非常好的作用。高中足球教師應當注重自己的引導，彰顯學生在足球模塊化教學的主體地位，激發(fā)學生的本位思想，結合生動形象的講解提高課堂教學有效性。

三、結束語

隨著素質(zhì)教育觀念的深入，高中教育教學中更加注重體育教學，足球作為體育中的重要項目，有著悠久的歷史文化。在高中足球模塊化教學中，應當不斷豐富教學內(nèi)容，采取多樣化教學方式，彰顯足球運動的魅力。教師應當根據(jù)足球模塊化教學的方式，結合學生足球水平和身體素質(zhì)，做好相關基礎設施的配置。教師需要根據(jù)實際情況開展模塊化教學活動，加強教師和學生之間的互動和交流，培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)，形成良好的運動品質(zhì)。

參考文獻

[1] 武永軍.提高高中足球教學有效性的策略研究[J].考試周刊，2018（30）：138.

[2] 李鈺皓.高等院校體育足球教學有效性的研究[J].體育風尚，2017（11）：140.

[3] 羅志祥.提高中學足球教學有效性的幾點芻議[J].才智，2017（10）：158.

[4] 鄒友名.論新課程背景下開展校園足球教學策略研究的有效性[J].文存閱刊，2017（19）：191.

[5] 劉亞軍.善用合作學習模式提升高職足球教學有效性[J].體育世界，2017（11）：73-74.

[6] 林師璜.高中足球校隊訓練有效性的提升對策分析[J].當代體育科技，2017（13）：38-39.