楊云珍

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的深入實施以及科技水平的不斷發(fā)展，信息技術(shù)課程在教學(xué)中的重要性逐漸凸顯。小學(xué)階段正是學(xué)生進(jìn)行能力習(xí)慣培養(yǎng)以及認(rèn)知養(yǎng)成的重要時期，因此在這一階段的教學(xué)實踐中，教師要重視對信息技術(shù)知識的講解與能力的培養(yǎng)。通過拓展課堂的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;豐富教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充學(xué)生的知識儲備;提供實踐練習(xí)的機(jī)會鍛煉學(xué)生的操作能力。從而為實現(xiàn)教學(xué)效率的提升以及學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展提供有力的支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);課堂教學(xué);教學(xué)效率

在科技化水平不斷發(fā)展，信息技術(shù)在人們的生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來越廣泛的當(dāng)前階段，信息技術(shù)技能的培養(yǎng)與提升已經(jīng)成為教學(xué)實踐中的一項重要任務(wù)。在小學(xué)階段的信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生能夠得到信息技術(shù)知識水平和能力的提升，保障課堂的教學(xué)效率，教師在教學(xué)過程中可以通過拓展教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容以及創(chuàng)造練習(xí)機(jī)會等措施讓學(xué)生在實踐中得到訓(xùn)練與培養(yǎng)，從而實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

一、拓展課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)行為多由興趣驅(qū)動，在這一時期的教學(xué)實踐中教師要從學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，注重對學(xué)生興趣的激發(fā)與引導(dǎo)，使其能夠更加積極地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)與能力的訓(xùn)練，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提供支持。因此在信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，教師可以通過拓展課堂教學(xué)的形式刺激學(xué)生產(chǎn)對于信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣與積極性，是課堂的教學(xué)活動更加多樣化，為實現(xiàn)學(xué)生信息技術(shù)能力的發(fā)展提供支持與保障。

在小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)實踐中，為了讓學(xué)生能夠更加主動地參與到知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，教師要從學(xué)生的興趣入手，刺激其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。因此教師可以對課堂的教學(xué)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變與拓展，讓學(xué)生獲得參與課堂活動的機(jī)會，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升以及學(xué)生信息技術(shù)能力的發(fā)展。比如讓學(xué)生扮演發(fā)送端、接收端以及傳輸介質(zhì)等不同的環(huán)節(jié)，對信息的傳輸過程進(jìn)行演示，從而讓文字性的理論知識更加形象化，幫助學(xué)生進(jìn)行理解與記憶。通過轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)形式讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)學(xué)生信息技術(shù)能力的發(fā)展。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生的知識儲備

在信息技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來越廣泛的前提下，其功能不斷延伸擴(kuò)展，人們需要掌握的信息技術(shù)技能也在不斷發(fā)生著變化，傳統(tǒng)的只教授基礎(chǔ)性知識的信息技術(shù)課堂教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前人才培養(yǎng)的目的以及學(xué)生發(fā)展的需求。因此在小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)過程中，教師要對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行拓展與豐富，在講授基礎(chǔ)知識的前提下對實用型的信息技術(shù)知識進(jìn)行延伸性介紹與教學(xué)，讓學(xué)生的知識儲備得到擴(kuò)充，為促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)能力的發(fā)展創(chuàng)造條件。

在傳統(tǒng)的小學(xué)階段信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師往往只對一些基礎(chǔ)性的知識進(jìn)行介紹與講解，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握的信息技術(shù)知識較為單一，不利于其信息技術(shù)水平的發(fā)展以及對于科技型人才培養(yǎng)的需求。為了使這種情況得到有效改善，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要緊跟當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的趨勢，對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行延伸與擴(kuò)展，比如對一些簡單的圖片以及音視頻處理技術(shù)進(jìn)行講解與教學(xué)，讓學(xué)生的信息技術(shù)儲備得到擴(kuò)充，為實現(xiàn)信息技術(shù)能力的發(fā)展提供支持。

三、創(chuàng)造實踐練習(xí)機(jī)會，鍛煉學(xué)生的操作能力

信息技術(shù)作為一項實用性的技能，需要通過實踐練習(xí)進(jìn)行熟練與掌握，因此在進(jìn)行教學(xué)時，教師要為學(xué)生提供充足的實踐與訓(xùn)練機(jī)會，使其能夠通過練習(xí)將理論進(jìn)行內(nèi)化，為促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)能力的增強(qiáng)提供堅實的保障。小學(xué)階段正是學(xué)生需要通過實踐進(jìn)行知識理解與掌握的關(guān)鍵時期，在這一時期的信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師要在講解理論知識的基礎(chǔ)上增加學(xué)生實踐訓(xùn)練的機(jī)會，從而實現(xiàn)其信息技術(shù)能力的不斷發(fā)展與提升。

學(xué)生的實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練是信息技術(shù)課程教學(xué)活動中的一項重要內(nèi)容，能夠?qū)W生信息技術(shù)水平的提升產(chǎn)生重要的推動作用。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時要為學(xué)生提供更加充足的實踐訓(xùn)練機(jī)會，幫助其進(jìn)行知識的鞏固與技能的熟練，為促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)水平的提升創(chuàng)造條件。比如在學(xué)習(xí)“制作簡單動畫”這部分內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生跟隨演示步驟逐步進(jìn)行操作，在講解結(jié)束后為學(xué)生預(yù)留出進(jìn)行練習(xí)的時間，并設(shè)置適當(dāng)?shù)恼n下作業(yè)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行熟悉與鞏固，從而為學(xué)生掌握信息技術(shù)知識，實現(xiàn)信息技術(shù)水平的發(fā)展提供保障。

四、總結(jié)

課堂是教學(xué)活動開展的重要場所，因此在小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，教師要把握課堂教學(xué)的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)知識的傳授和能力的培養(yǎng)。通過拓展課堂的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣;豐富課堂教學(xué)的信息與內(nèi)容，實現(xiàn)知識儲備的擴(kuò)充;并且為學(xué)生創(chuàng)造更加多樣化的實踐和訓(xùn)練機(jī)會，使其得到操作能力的鍛煉與培養(yǎng)。從而通過一系列的教學(xué)措施使信息技術(shù)課堂的教學(xué)活動效率得到顯著的提升，為推動學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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