陸桂玲

摘 ?要：進入初三，我根據(jù)學情需要，設計并操作了作文教學訓練的四個板塊，同時在每個版塊中插入不同的謀篇訓練重點，輔之以片段訓練。目的是提高學生的選材組材能力，與基本的謀篇布局能力。

關鍵詞：初三;作文教學;板塊設計;實踐

前言

經(jīng)歷了初一初二的作文練習磨練，進入初三的師生，作文的教與學都進入了一個瓶頸，或者是一個疲憊期。初三的作文教學，到底該怎么深入，或許該拓寬？還是復習整合？按照初中三年一個小循環(huán)的規(guī)律，初三的作文教學，我覺得應該在復習中鞏固，在反思中感悟，在回顧中提升。為此，我設計并操作了初三一個半學期的作文板塊訓練。

學情分析：

為了真正了解學生的作文實際，開學伊始，我便利用兩節(jié)課九十分鐘時間，寫了一篇現(xiàn)場作文：

作文：寫一件你認為最難忘的事，或你認為最難忘的人。要求：題目自擬，字數(shù)：700字左右。

設題用意：中考的作文以寫人敘事為主，那么寫人敘事能力就是學生必須要掌握的基本功。這也是一種顯性的限制了，其它的任何隱形限制都不設置，目的是最大限度的讓學生自由發(fā)揮。

結果不太樂觀。115名學生，題材還算新穎，感情真摯的只有五六個學生。能夠語句通順，把一件事情或一個人詳細完整的寫清楚的，有近五十個，還不到一半，剩下的大部分學生，能寫夠字數(shù)，但是內容寡淡無味語句平淡無味，一路讀過去，讀完了，沒留下什么印象。還有十七名學生的作文字數(shù)不夠，語句不通，文不對題，純粹應付。最明顯的問題出在選材上，學生筆下的生活乏味單調，沒有多少樂趣可言。立意和謀篇就更加不用說了。少之又少，鳳毛麟角。

設計理由：

有人說：良好的開端是成功的一半。我覺得，作文，恰當?shù)倪x材是成功的一大半。恰當?shù)牟牧习ㄈ齻€方面：真實，典型，新穎。那么針對初三學生的作文實際，和這個特殊時期的實際，我設計了一個半學期四組訓練板塊，每個板塊有片斷訓練，有整篇訓練，有學生的自改和師生的共改，還有部分學生與老師的一對一批改。內容覆蓋了學生生活的方方面面。

板塊設計：

【一】

家庭生活：

1.溫馨提示：

范圍：父母子女 ? ? ? ? ?主題：描繪、感悟親情，抒寫、體味成長。

兄弟姐妹

婆媳祖孫

堂表親戚

說明：家庭生活是我們每一個人成長的搖籃，是我們心底里最柔軟的那片綠洲。無論是小家庭中的父母子女兄弟姐妹，還是大家庭中的婆媳祖孫堂表親戚，甚至同性里的族親，等等，都會有這樣那樣的事情發(fā)生。即使是小家，只有簡簡單單的幾個人，也會各有各的諸多故事，組合到一起就成了一個立體的動態(tài)的系統(tǒng)。而每一件事情，每一個故事的背后，又涵蓋了太多的社會內容，比如：個性、品格、社會地位，金錢觀、人生態(tài)度，受教育程度，等等。所以，家庭生活是我們要熱切關注的第一個板塊，也是教會學生學會反觀自我由表及里的第一個驛站。

2.謀篇重點：

段落設置訓練。

訓練格式：

第一段：寫景，或以名言警句、詩詞歌詞、俗語俚語切入。

第二段：交代事情的起因。略寫。

第三段：描繪事情的經(jīng)過。詳寫。

第四段：敘述事情的結果。略寫。

第五段：抒發(fā)感受，發(fā)表見解。揭示主旨，緊扣主題。

作文訓練：1.寫一篇關于家庭生活的故事，字數(shù)700字左右。選材真實典型，有真情實感。

2.題目自擬。擬題提示：概括主要事件。線索做題。人物做題。

3.按要求設置段落。

【二】

校園生活

1.溫馨提示：

范圍：同學之誼 ? ? ? 地點：教室，操場，宿舍，飯?zhí)玫取?/p>

朋友之情 ? ? ? 主題：描繪感悟友情師生情，抒寫、體味成長。

師生情分

其他

說明：校園生活是我們每一個人由自然人走向社會人的開始，在校園內接受教育的時間遠遠地超過了在家里的時間。初中三年，特別是初二，是一個人性格的轉型期，初三，又要面對人生的第一個重大轉折點---中考的磨難。這期間對人生，對社會，對親情等等的初步認識，都會讓我們的學子充滿好奇和探索的欲望。多么豐富多彩的生活，多么新奇難得的感受，如果能用我們自己的手中筆記錄下來，又該是一件多么美好的事情。

2.謀篇重點：

美化開頭訓練。

訓練要求：一篇好的作文開頭，可以起到多種良性作用，比如吸引讀者注意力，增加印象分等。請同學們試著以景物描寫，或名言警句、詩詞歌詞、俗語俚語、設置懸念等為自己的作文開頭。

作文訓練：1.請以你初中三年的校園生活為話題，寫一篇記敘文。

2.字數(shù)：700字左右。

3.抒寫真實經(jīng)歷，抒發(fā)真摯情感。

4.除了繼續(xù)落實段落設置外，還要按要求美化開頭。

【三】

青春故事

1.溫馨提示：

范圍：煩惱，郁悶，喜悅，感動，驚慌，傷感……

主題：抒寫情感經(jīng)歷、體味生理心理成長。

說明：其實關于青春期的煩惱，前面兩個板塊中已經(jīng)隱隱涉及，之所以在這里獨立成一個訓練板塊，是因為這個階段對學生來說，太敏感，也太重要了，他們要有一個宣泄的渠道，也要有寫作上的引導，甚而心靈的整理。孩子的心敏感纖細，看待自己和外界的目光純凈而帶有幻想色彩，何不給他們一個機會，讓他們也在寫作的過程中梳理反思呢？而且，那種豐富的人生體驗，真實感人，異彩紛呈。

2.謀篇重點：

深化結尾訓練

訓練要求：古人說，寫文章應該“鳳頭、豬肚、豹尾”，所謂豹尾，就是結尾有力度，那么用我們今天的話來說就是：抒發(fā)感受，發(fā)表見解。揭示主旨，緊扣主題。請同學們在寫作的過程中，有意識的深化結尾。

作文訓練：1.人在初三 ? ? ? ?2.我的 ? ? 經(jīng)歷

要求：任選一題，寫一篇700左右的記敘文。按要求深化結尾。

【四】

社會見聞

1.溫馨提示：

范圍：鄰里鄉(xiāng)親 ? ? 主題：贊美愛心，頌揚公德，評議社會熱點焦點。

見聞雜事 ? ? 地點：左鄰右舍，公交車上，超市，街頭，新聞媒體，等。

焦點熱點

說明：學生的生活相對簡單，但是所見所聞的事情不見得少，尤其是一些觸目所及的事情，有心的學生就會記在心里，成為作文素材。而且現(xiàn)在的信息量又特別大，電視，報章，雜志，網(wǎng)絡，學生對一些熱點焦點話題也非常關注，所有這些，投射在學生的心里，產(chǎn)生不可估量的作用，讓他們把這種認識和感悟的過程記錄下來，對孩子自己，又是一次認識思索的過程。

2.謀篇重點：

細節(jié)描寫訓練

所謂的細節(jié)描寫，就是抓住最能揭示人物內心，最能推動故事情節(jié)的細節(jié)情境，“于細微處見精神“。對人物進行細節(jié)描寫，可以從語言、動作，心理、外貌，神態(tài)，甚至著裝等方面著手。對環(huán)境的細節(jié)描寫，要給人“身臨其境”的感覺，抓特色，描重點。對結構的細節(jié)描寫，側重埋設伏筆，前后呼應。

作文訓練：

1.從社會見聞角度切入，寫一篇700字左右的記敘文。題目自擬。擬題提示：除了已學過的方法外，還可以引用典型話語，也可以引用詩文歌詞。

2.要聯(lián)系自己的生活，有自己的獨特見解。

3.按要求進行細節(jié)描寫。

總結：

這樣的作文教學實踐活動四周安排一次，每次一周，連續(xù)作業(yè)。除去月考，歷時一個半學期。時間長，訓練強度大，內容覆蓋面也大。學生在不斷的鞏固循環(huán)中，互相借鑒，啟發(fā)，選材水平有了顯著的提高，九成以上的學生可以根據(jù)要求，寫出一篇選材真實典型，感情還算真摯的文章，不但拿到基本分完全不成問題，還可以有更好的分數(shù)。教學目的基本達到。