羅輝珍

【摘 要】 初中階段的英語學習是學生全面學習英語的開始，這一階段致力于學生塑造良好的英語思維，培養(yǎng)學生英語學習興趣，全方面提高學生英語聽力，英文表達，英語閱讀和寫作能力，這無疑給學生英語學習提出了更嚴格的要求，英語單詞作為英語學習最基礎的內(nèi)容，需要我們重視詞匯量的擴充，而單詞的學習是一個輸入的過程，而英語寫作是一個英文輸出過程，只有足夠的英語輸入才能為我們英語輸出打下基礎，而英語輸出也能反過來強化我們的單詞輸入，它們是相輔相成的一個過程。

【關鍵詞】 核心素養(yǎng) ?初中英語 ?教學研究

英語核心素養(yǎng)是指學生在英語學習過程中依據(jù)英語的學科特點所掌握的英語基本技能和英語綜合運用水平，初中階段的英語核心素養(yǎng)要求我們塑造良好的英語思維，鍛煉良好的英語語感，提高英語，聽、說、讀、寫、譯等綜合能力全面發(fā)展。而初中階段的學生在學習英語中經(jīng)常遇到的問題和困惑有英語單詞記不住，英語寫作沒有思路，在此，結(jié)合筆者多年教學經(jīng)驗，談一談在初中英語由單詞學習到看圖寫句的教學研究問題。

一、把握教材內(nèi)容，打好英語基礎

在初中階段學習英語的學生，大多存在英語基礎差，學習方法不正確，英語學習興趣不高的問題，所以在初中階段的學生不具有良好的英語自學能力。因此，老師要好好把握英語教材，對于英語教材的學習根據(jù)學科知識的難易程度和學生的接收能力，可以適當?shù)卣{(diào)整教學順序，通過層層遞進的方式完成教學任務。還要采用合理的教學方法，提高教學效率。

例如，在學習“Our school life”這一課的時候，可以先帶領學生按照合理的學習步驟學習這一課的核心詞匯，將它們重點列在黑板上，如transportation， subway， ship， bus， plane， bicycle. 然后帶領同學們先熟悉掌握這些單詞的發(fā)音，讓大家熟讀每一個單詞，明白它們的漢語意思。當學生能夠熟練掌握這些單詞的時候，再按照相應的學習順序引入本課的重點語法內(nèi)容“一般現(xiàn)在時”，首先給同學介紹一般現(xiàn)在時的定義，然后舉出本課一般現(xiàn)在時的核心句子，輔助學生理解，如how do you come to school？ I usually come to school by bicycle. 然后帶領同學們快速地分析句子成分，再結(jié)合一般現(xiàn)在時的用法，盡快掌握句子，接下來給同學們在黑板上寫出相關的句子填空，然后讓同學結(jié)合本課學習的詞匯及實際情況填寫到句子中去。這樣對于學生單詞的復習和句子的學習都會有很好的效果。

二、采用媒體教學，傳播英語文化

教師在英語教學過程中要注重向?qū)W生傳輸英語文化的魅力。幫助學生充分領略到外來優(yōu)秀文化的特點。使學生在英語學習中能用國際化方式表達。核心素養(yǎng)下的初中英語教學，不僅僅要提高學生的英語成績，還要注重學生廣泛吸收外來先進文化，培養(yǎng)英語思維，讓學生感受到英語的魅力所在。教師在教學過程中要多多利用媒體技術向?qū)W生傳播英語文化，開拓學生的視野。

例如，在學習“play sports”這一課的時候，老師剛上課的時候要采用合理的課堂導入，如果直接上課就講新課的話，學生可能注意力不能完全集中到課堂教學內(nèi)容中，因此，我推薦用多媒體授課的方式先給學生們展示一些主要的運動有哪些，可以展示幾張奧運賽場上的運動照片，然后提問大家喜歡的運動明星有哪些，然后根據(jù)學生的喜好，給同學們傳播一些國外的運動文化，比如美國的NBA籃球文化，給大家展示相關英文資料，還可以給大家用英文介紹一下著名的籃球運動員，這樣可以提起學生的學習興趣，還能有效地傳播英語文化，幫助學生在本課的學習活躍課堂氣氛。然后在學完本課以后還可以給大家布置一個關于國際運動項目的英語小作文，讓大家運用自己總結(jié)的素材結(jié)合本課學習的內(nèi)容充分發(fā)揮想象，鍛煉一下寫作能力。

三、推崇課外閱讀，培養(yǎng)寫作興趣

在初中學習過程中，要想讓學生具有足夠的詞匯量和很強的寫作能力，僅僅依靠老師課堂教學是遠遠不能滿足的，還需要引導學生在課余時間養(yǎng)成英語閱讀的好習慣，通過閱讀豐富寫作素材，通過閱讀提高英語詞匯量，因此，教師可以推薦給學生一些英文報刊，或者一些經(jīng)典的英文短篇小說。告訴他們從閱讀中可以摘抄和背誦一些優(yōu)美的句子，然后周期性安排一次英語寫作，來培養(yǎng)學生的寫作興趣。

例如，老師可以給學生推薦一部經(jīng)典的英文小說《格列佛游記》，安排學生在規(guī)定的時間內(nèi)將小說讀完，然后老師抽取課堂時間給同學交流一下閱讀心得，還可以讓學生簡單的概括文章的中心，當學生遇到不懂的地方，老師還可以及時幫助學生解決。還可以給學生搜集一些相關的漫畫圖給學生安排一次寫作訓練。老師還要及時給以評改解決學生在寫作過程中出現(xiàn)的錯誤。

結(jié)語

綜上所述，在初中階段的教學過程中，教師培養(yǎng)學生的英語學習要注重學生的核心素養(yǎng)，即培養(yǎng)學生養(yǎng)成英語思維，給學生傳播優(yōu)秀的英語文化，引導學生廣泛閱讀，培養(yǎng)寫作水平，綜合提升學生的英語詞匯量和寫作技巧，促進學生英語綜合能力。

參考文獻

[1] 劉冬燕. 核心素養(yǎng)下初中英語單詞教學思考[J].成才之路，2019（18）：81.

[2] 王彤彤. 核心素養(yǎng)視角下初中英語微學習資源的開發(fā)與應用研究[D].曲阜師范大學，2019.

☆ 本文系《核心素養(yǎng)下，初中英語由單詞學習到看圖寫句的教學研究》 課題編號為： qljy-1909 的結(jié)題論文