林樂星

【摘 要】 中華武術(shù)是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，武術(shù)操是由國(guó)家教育部和國(guó)家體育總局共同創(chuàng)編的，以廣播操為表現(xiàn)形式，以傳承武術(shù)和國(guó)家傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)和培育民族精神為指導(dǎo)思想，增強(qiáng)我國(guó)青少年身心健康為目地的一種體育鍛煉形式。武術(shù)學(xué)習(xí)不在于打斗，而在于健身和欣賞，武術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣，促進(jìn)他們的身心發(fā)展，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神。小學(xué)武術(shù)教學(xué)是通過(guò)武術(shù)教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，不斷改進(jìn)和充實(shí)教學(xué)與訓(xùn)練的方法。根據(jù)少年兒童的生理、心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的訓(xùn)練，才能取得較好的效果。

【關(guān)鍵詞】 健身 ?興趣 ?教學(xué) ?武術(shù)

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)初期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)很關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好武術(shù)操的欲望，為今后順利完成教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。在武術(shù)操教學(xué)中，如：第六節(jié)擰轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，1—2拍“并步擺掌”，教師可以提示，“少林和尚，阿彌托?！币饘W(xué)生的注意，讓學(xué)生聯(lián)想到少林武功”;再如：第七節(jié)俯仰運(yùn)動(dòng)，3—4拍“馬步展掌”，教師提示“我是黃飛鴻，我……打”讓學(xué)生聯(lián)想到影視功夫片《黃飛鴻傳奇》中黃飛鴻常用的招牌動(dòng)作。通過(guò)武術(shù)操中第一節(jié)“起勢(shì)”1—2拍中的“左顧右盼”;第五節(jié)“側(cè)展運(yùn)動(dòng)”3—4拍中的“震腳，砸拳”;第三節(jié)“開合運(yùn)動(dòng)”中的“哈哈”以及第四節(jié)“踢腿運(yùn)動(dòng)”中的“呼”等動(dòng)作和呼號(hào)來(lái)提高學(xué)生練習(xí)武術(shù)操的興趣和“精、氣、神”。

二、分解動(dòng)作講解形象教學(xué)

在教學(xué)講解時(shí)，形象化分解動(dòng)作講解是小學(xué)生武術(shù)操教學(xué)的核心。針對(duì)小學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短的特點(diǎn)，在選擇教法時(shí)要體現(xiàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要注意講解的形象化、趣味化。武術(shù)中的術(shù)語(yǔ)較復(fù)雜，小學(xué)生不容易理解和接受，所以要將術(shù)語(yǔ)和動(dòng)作名稱形象化、趣味化。教學(xué)中教師應(yīng)先給學(xué)生示范整套武術(shù)操，通過(guò)教師標(biāo)準(zhǔn)的示范激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)操學(xué)習(xí)的興趣。然后利用分解教學(xué)，先采用動(dòng)作名稱提示法進(jìn)行教學(xué)，在用口令教學(xué)學(xué)習(xí)掌握。每節(jié)課學(xué)習(xí)1—2節(jié)操動(dòng)作，遇到復(fù)雜的動(dòng)作安排1節(jié)操的學(xué)習(xí)。每節(jié)課在教授新的武術(shù)操動(dòng)作之前對(duì)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的武術(shù)操動(dòng)作進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)教師口令，師生口令，教師說(shuō)動(dòng)作名稱，學(xué)生作出相應(yīng)動(dòng)作的教學(xué)法教學(xué)。學(xué)完3節(jié)進(jìn)行一次階段性復(fù)習(xí)教學(xué)，利用口令完成在和音樂。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，把口令法和動(dòng)作名稱提示法相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法開展教學(xué)。整套操教授結(jié)束，教師采用無(wú)聲做操法、學(xué)生口令法，教師動(dòng)作名稱提示法進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

三、注重教師的教學(xué)示范

教師在教學(xué)中不僅要熟練地演練動(dòng)作，而且還要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及示范能力。也就是說(shuō)，在教的這些動(dòng)作中，哪些動(dòng)作用何種教學(xué)方法，是鏡面、背面、側(cè)面、斜面還是上下分解、左右分解、整體教學(xué)等，如何使這些動(dòng)作都有一個(gè)最佳的呈現(xiàn)給學(xué)生的方式。如教學(xué)原則中的“鏡面示范”，通俗說(shuō)就像一個(gè)人在鏡子前做動(dòng)作一樣，左手是“鏡子”中右手的動(dòng)作，而右手則是“鏡子”中左手的動(dòng)作。在面對(duì)學(xué)生做示范時(shí)，由于武術(shù)中某些動(dòng)作角度的關(guān)系，教師不能采用“背面示范”，而只能采用鏡面示范。像簡(jiǎn)單的師生問好時(shí)的“抱拳禮”動(dòng)作，教師面對(duì)學(xué)生說(shuō)：“右手握拳左手掌”時(shí)，其實(shí)他的動(dòng)作是“左手握拳右手掌”，也就是我們常說(shuō)的“正話反說(shuō)”。而對(duì)鏡面示范能力的掌握及講解是衡量一個(gè)教師教學(xué)優(yōu)劣的關(guān)鍵所在。所以，作為小學(xué)武術(shù)教師除了對(duì)所教的套路內(nèi)容熟練以外，配合這個(gè)套路的示范面的運(yùn)用、教法的采用、及示范點(diǎn)的選擇都是非常重要的，需要教師在課前課后做大量的準(zhǔn)備工作。教學(xué)中采用集體教學(xué)形式開展武術(shù)操教學(xué)。

四、注重習(xí)慣的養(yǎng)成

為了使學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)中牢固掌握武術(shù)基本知識(shí)和眾多的套路動(dòng)作，除了要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、詳細(xì)講解、示范，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)，多練習(xí)外，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。課前培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材的習(xí)慣，以便了解下次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)提前預(yù)習(xí)是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。課中教師在進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，讓他們切實(shí)把握每個(gè)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和完成順序，特別是一些細(xì)微的手法變化更要認(rèn)真加以注意，從而建立起一套完整的動(dòng)作運(yùn)動(dòng)表象，這就要求教師在教學(xué)中特別是對(duì)較復(fù)雜的動(dòng)作，在講解后不要直接進(jìn)行示范領(lǐng)做，而要將動(dòng)作以先慢后快的速度示范進(jìn)行幾次，使學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，進(jìn)一步建立正確的動(dòng)作表象之后再進(jìn)行示范領(lǐng)做。武術(shù)教學(xué)中，動(dòng)作學(xué)會(huì)之后，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)親自實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)，才能較快地掌握動(dòng)作技術(shù)，并得以鞏固和提高。這就要求教師在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)中不能滿堂灌，而要留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)以使其消化，吸收課堂所學(xué)的內(nèi)容。上課時(shí)學(xué)生只有把聽到教師對(duì)動(dòng)作的技術(shù)講解和看到的動(dòng)作示范通過(guò)大腦的思維有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，才能較快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作含義和掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，特別是難度大的技術(shù)動(dòng)作，如果不動(dòng)腦筋，而一味地蠻練、死練，不僅會(huì)消耗不應(yīng)該消耗的力氣，而且還可能將動(dòng)作學(xué)走樣，從而出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。因此，要培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣，使其想練結(jié)合，達(dá)到事半功倍的效果。

五、注重安全

在課堂教學(xué)當(dāng)中要注意學(xué)生的安全問題，因?yàn)閷W(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育中，其骨骼及軟組織易受到損傷，所以，在課堂的組織及實(shí)施中，要把安全放到首要的位置。沒有安全性的武術(shù)教學(xué)，是危險(xiǎn)而難以實(shí)施的。也就是說(shuō)，安全是學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的首先要注意的問題。武術(shù)教學(xué)中要著重于對(duì)武術(shù)技術(shù)的傳授，以及在技術(shù)當(dāng)中與道德品質(zhì)的塑造結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生安全地練武術(shù)，使他們安全地感受國(guó)術(shù)的魅力。

總之，武術(shù)教學(xué)只有合理、科學(xué)地安排才能讓小學(xué)生在練習(xí)武術(shù)時(shí)，產(chǎn)生健康、積極的情緒，適應(yīng)兒童心理和生理的發(fā)展，達(dá)到很好的完成教育教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳悅.武術(shù)操教學(xué)的有效方法與要求[J].中國(guó)學(xué)校體育，2011（11）.