李雁弟

摘 要：近些年來，隨著教育改革的不斷深入，我國教育也開始慢慢與德育相互融合，并且初中階段信息技術(shù)教學(xué)也開始與德育進行科學(xué)、合理的融合。教育研究者發(fā)現(xiàn)將初中信息技術(shù)教學(xué)與德育相互融合可以在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用技能的同時，幫助學(xué)生形成更加科學(xué)、合理的價值觀念，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識以及技能的同時，也可以具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)。探討分析了初中信息技術(shù)教學(xué)與德育的融合。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);德育;融合

對初中生來說，大多數(shù)學(xué)生對信息技術(shù)這一門課程還有著強烈的學(xué)習(xí)積極性，教育工作者針對這種情況應(yīng)該科學(xué)合理地將初中信息技術(shù)教學(xué)與德育更好地融合，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識以及技能的同時，道德素養(yǎng)也可以得到良好的發(fā)展，幫助學(xué)生在初中階段形成更加正確的價值觀念。

一、探討分析將初中信息技術(shù)教學(xué)與德育相互融合的重要性

1.當代社會公民成長以及教育改革的基本需要

教育研究者發(fā)現(xiàn)在新形勢、新時代下，人們的生活以及工作越來越離不開信息化技術(shù)，并且信息化技術(shù)在當代的生活中也發(fā)揮著極為重要的作用。對于當代公民來說，必須要具備較好的信息素養(yǎng)才可以更好地適應(yīng)我國社會的發(fā)展，因此，為了加強初中學(xué)生信息技術(shù)方面的培養(yǎng)，教育工作者應(yīng)該更加重視初中信息技術(shù)教學(xué)的科學(xué)性、合理性，并且將初中信息技術(shù)教學(xué)與德育教育更科學(xué)、合理地融合，從而幫助學(xué)生更好地理解信息化技術(shù)對于我們當代生活的重要影響。教師在進行初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中也應(yīng)該以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為教學(xué)目的，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的信息技術(shù)以及基礎(chǔ)的信息技能的同時，還可以形成更加良好的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，從而讓初中生在日后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中具備更加優(yōu)良的道德行為習(xí)慣。

2.信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)以及學(xué)科特色的基本需要

教育研究者應(yīng)該認識到在新形勢、新時代下，信息技術(shù)正在不斷地發(fā)展進步。但是，在信息傳播的過程中也會出現(xiàn)一些不良信息，這些都會嚴重影響初中學(xué)生的健康、良好發(fā)展，甚至?xí)Τ踔猩磥硪簧陌l(fā)展造成極為惡劣的影響。因此，教師應(yīng)該在為學(xué)生傳授正確、合理的信息技術(shù)知識的同時，幫助學(xué)生培養(yǎng)信息分辨能力，從而讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更好地保護自己，也可以更好地保護自己的信息。近幾年，隨著信息時代的不斷發(fā)展，大量的私人信息也開始被販賣，這種現(xiàn)象嚴重影響了我國公民的網(wǎng)上登錄安全以及自身的信息安全。因此，對初中生進行相應(yīng)的信息保護教學(xué)是極為重要且極為必要的，對網(wǎng)上的信息進行科學(xué)、合理的分辨，從而更好地保護自己的私人信息。

二、探討分析將初中信息技術(shù)教學(xué)與德育融合的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

教師應(yīng)該認識到將初中信息技術(shù)教學(xué)與德育相互融合，應(yīng)該結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科本身的特點，并且考慮到進行信息技術(shù)教學(xué)大多數(shù)會在教室中進行教學(xué)活動。因此，對學(xué)生進行德育培養(yǎng)時應(yīng)該更加科學(xué)、合理地將其融合到信息技術(shù)知識、技能學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該針對學(xué)生在機房內(nèi)的不良行為，對其進行正確、合理的引導(dǎo)，并讓學(xué)生真正認識到自身行為的錯誤性。教師可以建立、設(shè)置完善、系統(tǒng)的上課要求，對學(xué)生的行為進行更加科學(xué)、合理的約束。例如，教師在進行初中信息技術(shù)教學(xué)之前應(yīng)該先為學(xué)生講清在機房內(nèi)的行為規(guī)范，并讓學(xué)生認識到在機房內(nèi)不可以隨便亂扔雜物，應(yīng)該努力地保護教室的環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)生在進行操作過程中應(yīng)該合理地使用鍵盤。教師通過為學(xué)生制定科學(xué)、合理的行為規(guī)范也可以幫助學(xué)生更好地規(guī)范自身的行為，從而最大程度地避免一些不良行為的出現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到知識以及技能，也應(yīng)該讓學(xué)生形成更加科學(xué)、良好的行為習(xí)慣。

2.幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力以及探究精神

初中信息技術(shù)教師應(yīng)該認識到自主學(xué)習(xí)能力以及探究精神對于學(xué)生自身發(fā)展的重要影響。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及探索精神。例如，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該先為學(xué)生講解一些簡單的知識，及時幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識進行總結(jié)歸納，從而更好地發(fā)展學(xué)生分析問題及解決問題的能力。部分教師認為學(xué)生之間的信息技術(shù)素養(yǎng)具有較大的差異，因此應(yīng)該針對學(xué)生之間的差異性進行更加科學(xué)、合理的引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生發(fā)展綜合能力。

綜上所述，教育工作者在進行初中信息技術(shù)教學(xué)與德育之間的融合時，應(yīng)該先真正了解將初中信息技術(shù)教學(xué)與德育相互融合的重要性，并可以在教學(xué)過程中使用更加科學(xué)、合理的方式、方法。教師在教學(xué)過程中可以有目的地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，并使學(xué)生的自學(xué)能力以及探索精神都得到良好的發(fā)展。初中信息技術(shù)教師應(yīng)該認識到對初中生進行德育的重要意義，并可以在自己的教學(xué)過程中更科學(xué)、合理地融入德育的內(nèi)容，從而促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以良好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊淑麗.初中信息技術(shù)教學(xué)中的德育教育的滲透探析[J].課程教育研究，2019（50）：74.

[2]朱國新.初中信息技術(shù)教學(xué)與德育教育的融合[J].課程教育研究，2019（33）：242-243.