李雁弟

摘 要：近些年來，隨著教育改革的不斷深入，我國教育也開始慢慢與德育相互融合，并且初中階段信息技術教學也開始與德育進行科學、合理的融合。教育研究者發(fā)現(xiàn)將初中信息技術教學與德育相互融合可以在培養(yǎng)學生信息技術應用技能的同時，幫助學生形成更加科學、合理的價值觀念，并幫助學生在學習基礎知識以及技能的同時，也可以具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)。探討分析了初中信息技術教學與德育的融合。

關鍵詞：初中信息技術;德育;融合

對初中生來說，大多數(shù)學生對信息技術這一門課程還有著強烈的學習積極性，教育工作者針對這種情況應該科學合理地將初中信息技術教學與德育更好地融合，幫助學生在學習信息技術知識以及技能的同時，道德素養(yǎng)也可以得到良好的發(fā)展，幫助學生在初中階段形成更加正確的價值觀念。

一、探討分析將初中信息技術教學與德育相互融合的重要性

1.當代社會公民成長以及教育改革的基本需要

教育研究者發(fā)現(xiàn)在新形勢、新時代下，人們的生活以及工作越來越離不開信息化技術，并且信息化技術在當代的生活中也發(fā)揮著極為重要的作用。對于當代公民來說，必須要具備較好的信息素養(yǎng)才可以更好地適應我國社會的發(fā)展，因此，為了加強初中學生信息技術方面的培養(yǎng)，教育工作者應該更加重視初中信息技術教學的科學性、合理性，并且將初中信息技術教學與德育教育更科學、合理地融合，從而幫助學生更好地理解信息化技術對于我們當代生活的重要影響。教師在進行初中信息技術教學的過程中也應該以學生為主體，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為教學目的，從而幫助學生在學習基礎的信息技術以及基礎的信息技能的同時，還可以形成更加良好的網(wǎng)絡道德規(guī)范，從而讓初中生在日后的信息技術學習過程中具備更加優(yōu)良的道德行為習慣。

2.信息技術學科教學以及學科特色的基本需要

教育研究者應該認識到在新形勢、新時代下，信息技術正在不斷地發(fā)展進步。但是，在信息傳播的過程中也會出現(xiàn)一些不良信息，這些都會嚴重影響初中學生的健康、良好發(fā)展，甚至會對初中生未來一生的發(fā)展造成極為惡劣的影響。因此，教師應該在為學生傳授正確、合理的信息技術知識的同時，幫助學生培養(yǎng)信息分辨能力，從而讓學生在網(wǎng)絡環(huán)境中更好地保護自己，也可以更好地保護自己的信息。近幾年，隨著信息時代的不斷發(fā)展，大量的私人信息也開始被販賣，這種現(xiàn)象嚴重影響了我國公民的網(wǎng)上登錄安全以及自身的信息安全。因此，對初中生進行相應的信息保護教學是極為重要且極為必要的，對網(wǎng)上的信息進行科學、合理的分辨，從而更好地保護自己的私人信息。

二、探討分析將初中信息技術教學與德育融合的方法

1.培養(yǎng)學生良好的行為習慣

教師應該認識到將初中信息技術教學與德育相互融合，應該結合信息技術學科本身的特點，并且考慮到進行信息技術教學大多數(shù)會在教室中進行教學活動。因此，對學生進行德育培養(yǎng)時應該更加科學、合理地將其融合到信息技術知識、技能學習的過程中，教師應該針對學生在機房內(nèi)的不良行為，對其進行正確、合理的引導，并讓學生真正認識到自身行為的錯誤性。教師可以建立、設置完善、系統(tǒng)的上課要求，對學生的行為進行更加科學、合理的約束。例如，教師在進行初中信息技術教學之前應該先為學生講清在機房內(nèi)的行為規(guī)范，并讓學生認識到在機房內(nèi)不可以隨便亂扔雜物，應該努力地保護教室的環(huán)境衛(wèi)生，學生在進行操作過程中應該合理地使用鍵盤。教師通過為學生制定科學、合理的行為規(guī)范也可以幫助學生更好地規(guī)范自身的行為，從而最大程度地避免一些不良行為的出現(xiàn)。在教學過程中，教師不僅要幫助學生學習到知識以及技能，也應該讓學生形成更加科學、良好的行為習慣。

2.幫助學生發(fā)展自主學習能力以及探究精神

初中信息技術教師應該認識到自主學習能力以及探究精神對于學生自身發(fā)展的重要影響。因此，教師在教學過程中應該有針對性地培養(yǎng)學生的自學能力以及探索精神。例如，教師在教學過程中，應該先為學生講解一些簡單的知識，及時幫助學生對所學習的知識進行總結歸納，從而更好地發(fā)展學生分析問題及解決問題的能力。部分教師認為學生之間的信息技術素養(yǎng)具有較大的差異，因此應該針對學生之間的差異性進行更加科學、合理的引導，從而幫助學生發(fā)展綜合能力。

綜上所述，教育工作者在進行初中信息技術教學與德育之間的融合時，應該先真正了解將初中信息技術教學與德育相互融合的重要性，并可以在教學過程中使用更加科學、合理的方式、方法。教師在教學過程中可以有目的地培養(yǎng)學生良好的行為習慣，并使學生的自學能力以及探索精神都得到良好的發(fā)展。初中信息技術教師應該認識到對初中生進行德育的重要意義，并可以在自己的教學過程中更科學、合理地融入德育的內(nèi)容，從而促使學生的綜合素質(zhì)得以良好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊淑麗.初中信息技術教學中的德育教育的滲透探析[J].課程教育研究，2019（50）：74.

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