張建洲

摘 要：校園安全管理是中小學(xué)最為重要的任務(wù)，加強學(xué)校安全管理工作，不僅是學(xué)校的主要任務(wù)，而且也關(guān)系著學(xué)生的未來。近年來，由于校園暴力和意外傷害等安全事件的頻繁發(fā)生，導(dǎo)致學(xué)生身心健康成長受到了嚴(yán)重威脅，外界發(fā)生在學(xué)生身邊的一起起安全事故，提示和警醒我們校園安全形勢并不樂觀。校長作為學(xué)校的教育管理者和教育政策的執(zhí)行者，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)清校園安全管理工作的復(fù)雜性和重要性，全面抓好學(xué)?；窘ㄔO(shè)、安全管理、安全教育等一系列校園安全事務(wù)。尤其對于完全中學(xué)而言，學(xué)校包含初中學(xué)段和高中學(xué)段，學(xué)生個體之間的成長背景、生活閱歷、身心發(fā)展等各方面的差異明顯。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和教育管理工作者，要基于校園發(fā)展特點，肩負(fù)起社會及學(xué)校賦予的重要責(zé)任，不斷加強對校園安全管理工作的探索與反思，通過科學(xué)的安全風(fēng)險預(yù)防機制構(gòu)建，為學(xué)生營造幸福安全的校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：安全管理;中學(xué)校園;安全教育

校園安全管理工作關(guān)系到千萬個家庭幸福，涉及整個社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展，但當(dāng)前中小學(xué)校園安全事故的頻頻發(fā)生，究其根本原因為學(xué)生安全意識淡薄、法制觀念知識匱乏，學(xué)校未能構(gòu)建科學(xué)性、系統(tǒng)性的安全管理機制，導(dǎo)致校園始終存有潛在的安全風(fēng)險隱患。我們回顧外界曾發(fā)生的校園踩踏事故、交通安全事故、意外傷害、暴力欺凌等事故，著實令人悲憤痛心，我們應(yīng)當(dāng)以此為鑒，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，全面強化校園安全教育，有組織有計劃地完善校園安全管理制度，避免校園安全事故的發(fā)生。校長作為學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)者，自身也應(yīng)強化安全素養(yǎng)，提高安全意識，針對安全事故的預(yù)防、處理、責(zé)任等方面制定可操作的方案，讓安全文化教育滲透和充滿整個學(xué)校。我們在安全教育管理過程中，要始終為學(xué)生身心健康發(fā)展和生命安全著想，針對潛在的風(fēng)險隱患進行深層次的分析，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好學(xué)校的安全管理工作，全面提升學(xué)校安全工作，提高校園安全管理水平。

一、強化安全思想意識，完善安全工作體系

中學(xué)校園安全管理涉及衛(wèi)生食品、應(yīng)急救援、消防設(shè)備、建筑設(shè)施、疾病防控等多方面的管理工作，校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和教育管理者，要站在整體的角度、全局的高度，深入地思考分析學(xué)校的安全管理問題原因。近年來校園安全事故主要有因心理問題自殺、食物衛(wèi)生中毒、校園火災(zāi)、校園暴力欺凌、交通事故、校園設(shè)施設(shè)備不完善等問題造成的學(xué)生傷亡事故，一起起校園安全事故的發(fā)生無不讓我們觸目驚心。因此，我認(rèn)為中學(xué)校園安全管理，要從學(xué)校的安全制度建設(shè)、安全思想教育、日常安全管理、基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源開發(fā)等多方面入手，規(guī)范每一個安全細(xì)節(jié)操作，通過建立全面的安全教育管理工作體系，為學(xué)生提供一個舒適、安全、溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，學(xué)校中從校級領(lǐng)導(dǎo)到教師、學(xué)生都要增強安全意識，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度參與到校園安全管理工作中來。首先校長是學(xué)校安全管理工作的直接責(zé)任人，要由學(xué)校校長直接負(fù)責(zé)學(xué)校安全管理工作，明確各層級安全管理責(zé)任，構(gòu)建全員管理體系，同時校領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合學(xué)校的自身特點和實際情況，找出校園中存在的各類安全隱患，并制定針對性的完善的管理體制。

例如，校園消防安全制度、衛(wèi)生安全制度、突發(fā)事件應(yīng)急制度等，細(xì)化分解安全管理工作，每一項制度都需要安排具體責(zé)任人，并將安全責(zé)任人的管理工作與評先評優(yōu)、職稱評定等切身利益聯(lián)系起來。此外，學(xué)校全體成員參與安全管理工作過程中，需要逐級簽訂安全責(zé)任書，通過相應(yīng)的獎懲措施，形成完善的安全教育管理職責(zé)，形成人人有職責(zé)、人人講安全的管理工作體制。學(xué)校要通過安全管理責(zé)任制的系統(tǒng)構(gòu)建，將安全管理滲透到每一個人的思想意識中，有計劃、有組織地提高安全管理的針對性和實效性，切實做到人人有目標(biāo)、人人有責(zé)任。并且通過安全責(zé)任體系的構(gòu)建，讓全校師生廣泛地參與到學(xué)校安全工作中，齊抓共管，把安全教育與管理工作抓實抓細(xì)，而我們在工作中要始終把學(xué)生的安全放在第一位，細(xì)化安全目標(biāo)責(zé)任，形成長效化的管理模式。

二、發(fā)揮課程教育功能，構(gòu)建安全教育網(wǎng)絡(luò)

課堂是汲取安全知識最深刻、最有效的地方，學(xué)校首先要積極推進安全思想教育的常規(guī)化，發(fā)揮課堂優(yōu)勢，將安全法制知識滲透到知識文化內(nèi)容中，使學(xué)生從思想上提高自我保護意識。例如，學(xué)校可在化學(xué)、物理課程中向?qū)W生傳授防火、防爆方面的知識內(nèi)容。學(xué)校既可以利用衛(wèi)生與健康、思想品德、法律基礎(chǔ)等課程，加強學(xué)生的安全知識技能，又可以通過安全法制教育規(guī)范學(xué)生的思想行為，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和道德價值觀。其次，在傳授或宣傳安全教育時，要做到豐富新穎多樣，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃地對學(xué)生開展校園安全教育。校長作為學(xué)校教育政策的執(zhí)行者，可組織教師、專家結(jié)合新課程的改革進程，針對安全教育管理工作開發(fā)校本課程資源，使學(xué)生在豐富多樣的思想熏陶中逐步形成良好的思想道德風(fēng)尚和安全規(guī)范思想。例如，學(xué)校在思想政治、品德、法制等課程中開展安全教育，可單獨組建開發(fā)安全教育校本課程，向?qū)W生深入地講述交通安全法規(guī)、日常行為規(guī)范等方面的相關(guān)安全防范教育，讓學(xué)生在安全教育活動學(xué)習(xí)中全面掌握溺水救急、交通安全、財產(chǎn)安全、人身安全等方面的知識技能，利用具有實效性和針對性的宣傳教育活動，使學(xué)生了解建筑、設(shè)備、水、電、火等方面的安全防護知識。

為了能持續(xù)性、全面性地增強學(xué)生的安全意識和法制意識，學(xué)校要充分發(fā)揮少先隊、學(xué)校工會、班委、共青團的作用價值，利用校園板報、校園廣播站加大法律、法規(guī)及案例宣傳教育力度，讓全體師生廣泛參與到安全教育活動中，使學(xué)生在豐富的校園安全教育環(huán)境氛圍的影響下，掌握防盜、防騙、防火、防違法、暴力犯罪等方面的安全知識，懂得知法、尊法、守法，自覺遵守國家法律、尊重社會公德、遵守公共秩序。由于初中、高中階段學(xué)生身心發(fā)展較快，社會經(jīng)驗與知識閱歷相對匱乏，自我保護意識薄弱，教育者在進行安全教育管理的過程中，要善于利用具有說服性的安全事故，深化學(xué)生的思想認(rèn)知，讓學(xué)生能清醒地認(rèn)識到誘騙、暴力欺凌等安全事故的危險性，促使學(xué)生明白在別人侵犯自己的權(quán)益時，懂得利用法律武器來保護自己。學(xué)校在不間斷地豐富完善安全教育管理工作的過程中，應(yīng)當(dāng)積極推進初中、高中安全教育的常規(guī)化，從維護校園整體安全穩(wěn)定的大局出發(fā)，提高學(xué)生的安全意識及安全保護能力。

三、定期舉辦主題活動，提高安全應(yīng)對能力

校園安全教育管理工作細(xì)致而復(fù)雜，校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備開放的心態(tài)與改革創(chuàng)新意識，要結(jié)合不同階段學(xué)生的身心發(fā)展情況，廣泛深入地開展談心活動，幫助學(xué)生處理好日常生活、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等方面的具體問題，使學(xué)生能在思想心理健康教育中，提高思想認(rèn)識和精神境界，形成良好的心理素質(zhì)和自強、自尊、自律的優(yōu)秀品格，從而有效防止學(xué)生因心理問題出現(xiàn)意外事故。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生成才的教育場所，在增強學(xué)生安全意識的同時，還應(yīng)提高學(xué)生價值判斷的水平，促進學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。此外，為了強化每一個人的自我防范意識，全體師生都必須深刻掌握必要的自救、自護知識。學(xué)校可以定期舉辦安全教育管理競賽主題活動，組織學(xué)生將理論與實踐緊密結(jié)合在一起，模擬安全教育演練，使全校師生在多樣化、豐富化的安全教育管理工作中不斷強化自救自護技能，提高應(yīng)對突發(fā)事故的能力。以往校園安全事故證明，問題通常會出現(xiàn)在一些細(xì)微的管理漏洞中，學(xué)校還可以定期組織開展校園建筑設(shè)施維護檢查工作，通過細(xì)致的安全工作開展，有效引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，提高全體師生的安全素養(yǎng)。

例如，在進行安全教育演練的過程中，學(xué)?？删慕M織規(guī)范化、制度化的自然災(zāi)害疏散、消防演練等活動，讓學(xué)生在提高應(yīng)急避險能力的同時，積累豐富的安全技能經(jīng)驗。由于出現(xiàn)校園安全事故時，突發(fā)性事件往往難以預(yù)測，學(xué)校要根據(jù)實際情況建立統(tǒng)一、權(quán)威、高效的安全事務(wù)管理機構(gòu)，確保學(xué)校在任何情況下都可以及時迅速地統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)處理。例如，學(xué)校一旦發(fā)生“火災(zāi)”“食物中毒”“自然災(zāi)害”等安全事故，要立刻啟動應(yīng)急預(yù)案，首先通過學(xué)校廣播站發(fā)布避險指揮信息，指揮全校師生有序疏散避險，及時向國家公安部門、消防部門、醫(yī)療中心報警求助，并向上級教育行政部門、市委市政府領(lǐng)導(dǎo)作出詳細(xì)的報告，通過迅速、高效、及時的措施，積極、妥善地做好各種善后工作，科學(xué)應(yīng)對潛在的風(fēng)險危機，全面加強校園安全管理工作。

總之，學(xué)校教育管理是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而做好安全管理工作是中學(xué)校園健康持續(xù)發(fā)展的保障。以往社會中發(fā)生的校園安全事故證明，校園安全管理工作的開展要防患于未然，作為一名校長要站在學(xué)校發(fā)展的整體角度進行思考，分析管理工作中存在的問題，從學(xué)校的制度建設(shè)、資源整合、能力評價等層面入手，確立學(xué)校的安全教育發(fā)展愿景和規(guī)劃。由于在實際工作過程中涉及層面紛繁復(fù)雜，我們要切實加強做好每一項環(huán)節(jié)內(nèi)容，徹底消除潛在的風(fēng)險因素，最大限度地避免校園安全事故的出現(xiàn)，我認(rèn)為安全隱患積于忽微，安全管理工作重在預(yù)防和控制，我們要不斷反思和總結(jié)，加強安全思想教育，有效增強每一個人的安全責(zé)任意識，使學(xué)生形成良好的安全思想觀念意識。此外，我們在安全教育管理工作中要密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，針對初中、高中不同階段學(xué)生的心理特點，全方位地貫徹思想、品德、法制教育，提高學(xué)生的安全素養(yǎng)，確保安全教育和安全管理工作的順利開展。

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