楊國(guó)醌　張?bào)愫?/p>

摘 要：從高校自身的角度來(lái)講，要想真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才，學(xué)風(fēng)建設(shè)是前提條件。新時(shí)期，國(guó)家和黨對(duì)于人才的要求也發(fā)生了變化，其不僅要求所培養(yǎng)出的人才能夠具有較強(qiáng)的理論知識(shí)儲(chǔ)備，與此同時(shí)，也要求所培養(yǎng)的人才能夠具有更高的道德素養(yǎng)。習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。立德樹人不僅是教育的根本任務(wù)，也是教育的初心和使命。本次研究中，文章就針對(duì)立德樹人理念背景之下，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義以及策略進(jìn)行了具體探討。在此基礎(chǔ)上，希望能夠全面提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑，為高校的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;加強(qiáng);高校;學(xué)風(fēng)建設(shè);路徑

高校建設(shè)工作的開展過(guò)程中，學(xué)風(fēng)建設(shè)是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，也是高校建設(shè)過(guò)程中一個(gè)永遠(yuǎn)繞不開的話題。最近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度持續(xù)加快，信息技術(shù)已經(jīng)開始越來(lái)越多地走進(jìn)了人們的生活中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，多元文化不斷碰撞，而在這樣的大背景之下，若單純以傳統(tǒng)價(jià)值觀念為指導(dǎo)來(lái)開展高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，其所能收到的效果則十分有限，社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的新要求也很難得到全面滿足。高校教學(xué)中，立德樹人是最基本的任務(wù)，其主要目的在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，這一培養(yǎng)目標(biāo)是否能夠全面達(dá)成也是對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。文章就針對(duì)立德樹人理念背景之下，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本路徑進(jìn)行了具體探討，希望能夠有效推動(dòng)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

一、立德樹人理念下，高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要現(xiàn)實(shí)意義

一所學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的生存和發(fā)展，持續(xù)的學(xué)風(fēng)建設(shè)是前提條件，與此同時(shí)，學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的情況也是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的一個(gè)重要依據(jù)，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作能否順利開展與學(xué)校的發(fā)展有著十分密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)生在良好的學(xué)風(fēng)氛圍中也會(huì)潛移默化地受到影響，因此，學(xué)生往往也更懂得努力上進(jìn)、勤奮好學(xué)的重要意義，在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，使學(xué)生能夠具有高尚的人格品質(zhì)，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。最近幾年，黨和國(guó)家對(duì)于高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量也提出了更高的要求，對(duì)相關(guān)工作開展的重視程度也有了較大幅度的提升，除此之外，隨著社會(huì)各界對(duì)于教育質(zhì)量重視程度的增加，各界對(duì)于高校教育質(zhì)量的期望值也在持續(xù)提升。因此，辦人民滿意的教育不僅是百姓的需求，與此同時(shí)，也是社會(huì)發(fā)展的需求，更是高校發(fā)展建設(shè)過(guò)程中的整體目標(biāo)體現(xiàn)。高校加大對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重視程度不僅能夠有效促進(jìn)自身發(fā)展，與此同時(shí)，對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升也有著十分積極的推動(dòng)意義。

新時(shí)期，黨和國(guó)家對(duì)于人才培養(yǎng)的要求也在發(fā)生著變化，而立德樹人就是核心理念，立德樹人的教育理念不僅是傳統(tǒng)教育理念的發(fā)展，與此同時(shí)，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀與人才培養(yǎng)之間的重要結(jié)合，對(duì)于現(xiàn)階段高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的加強(qiáng)有著十分重要的指導(dǎo)意義。從本質(zhì)的角度來(lái)講，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和立德樹人教育理念之間應(yīng)該是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，兩者之間相互促進(jìn)，相輔相成。因此，高校方面要想真正加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，落實(shí)立德樹人的教育理念是前提條件。

二、立德樹人理念下，高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略

（一）加大師德師風(fēng)建設(shè)力度，借助良好的教風(fēng)來(lái)帶動(dòng)良好的學(xué)風(fēng)

所謂師德師風(fēng)，通常情況下指的就是教師所具有的職業(yè)道德，其不僅是教師核心素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，與此同時(shí)，也是教師在參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中日積月累形成的行為規(guī)范和價(jià)值觀念。師德師風(fēng)不僅是教師的靈魂和其綜合素養(yǎng)的核心，與此同時(shí)，教師要想實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展，高尚的師德師風(fēng)同樣必不可少，因此，也可以將高尚的師德師風(fēng)理解為教師的立身之本。從高校自身的角度來(lái)講，教育權(quán)力的行使主體就是教師，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此，一方面要保證自己的學(xué)識(shí)淵博，另一方面又需要保證自己能夠具有較高的道德水準(zhǔn)，如此，才能夠稱之為是一名合格的高校教師。新時(shí)期，在實(shí)際進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，不僅會(huì)對(duì)學(xué)校優(yōu)良教風(fēng)的形成產(chǎn)生十分重要的影響，與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)校學(xué)風(fēng)的建設(shè)也有著十分重要的推動(dòng)意義。

但是從現(xiàn)階段的情況來(lái)看，在社會(huì)上各種不良風(fēng)氣的作用下，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)情況依然不容樂(lè)觀，經(jīng)常出現(xiàn)高校教師觸碰職業(yè)道德底線的情況，為了有效解決這一問(wèn)題，建立完善的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系以及師德師風(fēng)建設(shè)運(yùn)行機(jī)制就顯得十分有必要，其不僅能夠有效帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，與此同時(shí)，也能夠有效推動(dòng)教風(fēng)的建設(shè)。高校的師德師風(fēng)建設(shè)并不是一場(chǎng)短暫的運(yùn)動(dòng)，而應(yīng)該將其當(dāng)作是一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，相關(guān)工作的開展需要體現(xiàn)計(jì)劃性和步驟性，確保師德師風(fēng)建設(shè)工作的開展能夠真正做到有方法、有內(nèi)容。

首先，在實(shí)際進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)作用，加大對(duì)于教師的思想政治教育力度，在此基礎(chǔ)上，使教師能夠擁有正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。

其次，要幫助教師建立終身學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)教師整體教學(xué)能力的提升，引導(dǎo)教師改革教學(xué)方法，使教師在教學(xué)中能夠真正做到開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)。

此外，在進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，要引導(dǎo)教師忠于自己的職業(yè)道德，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，幫助教師端正自己的教育心態(tài)，以更飽滿的狀態(tài)投入到教育教學(xué)工作中去。

（二）加大對(duì)于學(xué)生的思想政治建設(shè)力度，建立良好學(xué)風(fēng)

高校之所以要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，一個(gè)十分重要的目的就是目標(biāo)之一是使學(xué)生能夠擁有正確的“三觀”，而要促使學(xué)生能夠形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，正確的三觀是前提保證。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，學(xué)生就能夠擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方式方法。在此基礎(chǔ)上，在優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的帶動(dòng)之下，還非常有利于學(xué)生形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。由此可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的思想政治教育也是促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)形成的一個(gè)重要手段。

古人認(rèn)為，作為教師的職責(zé)就是傳道授業(yè)解惑。禮記中也曾經(jīng)提出過(guò)這樣的觀點(diǎn)：作為一名教師，不僅要重視向?qū)W生傳授知識(shí)，與此同時(shí)，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的品德。由此可見(jiàn)，“以德為先”的育人理念在我國(guó)古代就已經(jīng)形成。而從教書育人工作的角度來(lái)講，教育者一方面要向?qū)W生傳授專業(yè)的文化知識(shí)，另一方面也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育。但是從現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情況來(lái)看，很多教師都將教書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)來(lái)做，卻沒(méi)有履行自己在育人方面的職責(zé)，認(rèn)為自己只需要幫助學(xué)生掌握知識(shí)即可，而對(duì)學(xué)生的思想政治教育則需要由學(xué)校的輔導(dǎo)員或是思想政治理論課教師來(lái)完成。

現(xiàn)實(shí)中，要想收到良好的思想政治教育效果，在立德樹人理念背景下，做好學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，“三全育人”是需要遵循的最基本原則。所謂“三全育人”，主要指的就是全方位育人、全程育人以及全員育人三個(gè)方面。從本質(zhì)的角度來(lái)講，這不僅是學(xué)生發(fā)展的需要，與此同時(shí)，也是黨和國(guó)家對(duì)于教育提出的要求。所謂全員育人，指的就是學(xué)校的全體教職工都是學(xué)校的育人主體，都需要承擔(dān)育人的責(zé)任。而所謂的全過(guò)程育人，指的是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程都應(yīng)該持續(xù)接受道德教育，即從學(xué)生入校開始，直到學(xué)生拿到畢業(yè)證離開學(xué)校，包括在學(xué)生的實(shí)習(xí)期間，都需要重視自身道德素養(yǎng)的提升。而所謂的全方位育人，主要指的是學(xué)生在校參與的所有活動(dòng)中，不僅包括教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也包括一系列的實(shí)踐活動(dòng)都需要貫穿思想政治教育。在具體落實(shí)相關(guān)教育理念的過(guò)程中，高校需要始終堅(jiān)持立德樹人的基本原則，充分利用信息技術(shù)所帶來(lái)的便利對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在此基礎(chǔ)上，達(dá)成在學(xué)校內(nèi)建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的發(fā)展目標(biāo)，真正體現(xiàn)立德樹人的基本教育理念。

（三）突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)意義，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)

從本質(zhì)的角度來(lái)講，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義理想的最重要體現(xiàn)，它是對(duì)人類文明發(fā)展史中文化精華的汲取，是人對(duì)于“真善美”的本質(zhì)追求的體現(xiàn)，無(wú)論是從邏輯表達(dá)方式的角度來(lái)講，還是從內(nèi)容的角度來(lái)講，都是博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化的重要價(jià)值體現(xiàn)，是中國(guó)氣派和中國(guó)特色的重要展現(xiàn)。它是廣大人民群眾在生活和生產(chǎn)中根本利益訴求的最重要反應(yīng)，人要想真正實(shí)現(xiàn)全面自由的發(fā)展，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是最根本的路徑?，F(xiàn)階段，為了真正達(dá)成我國(guó)建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，就需要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，一方面要使個(gè)體能夠有明確的價(jià)值塑造方向，充分體現(xiàn)個(gè)體的價(jià)值準(zhǔn)則，另一方面要使社會(huì)各個(gè)階層人員對(duì)于價(jià)值的認(rèn)識(shí)能夠形成共識(shí)。學(xué)者托克維爾曾經(jīng)提出過(guò)這樣一個(gè)觀點(diǎn)，社會(huì)在發(fā)展的過(guò)程中，要想真正做到欣欣向榮，社會(huì)成員就需要有共同的價(jià)值信仰，否則，社會(huì)很難實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久的發(fā)展。對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就應(yīng)該是人民共同的信仰，應(yīng)該是凝聚全體人民力量的重要精神指向。與此同時(shí)，要想真正實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)家的富強(qiáng)和振興，全體人民就需要做到同心同德，朝著同一個(gè)方向努力。而從這一角度來(lái)講，高校要想培養(yǎng)出更多能夠滿足社會(huì)發(fā)展需要的人才，就需要重視突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)意義，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本思想來(lái)推動(dòng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，在學(xué)校內(nèi)建立良好學(xué)風(fēng)的同時(shí)，使學(xué)生能夠擁有共同的理想，為成為社會(huì)主義合格的接班人而努力奮斗，使自己能夠真正成為社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高等教育中，立德樹人是最根本的任務(wù)，要想真正實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)體系必不可少。因此，高校方面就需要積極將立德樹人的教育理念融入到學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，真正把學(xué)生培養(yǎng)成能夠滿足社會(huì)主義發(fā)展需要、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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作者簡(jiǎn)介：楊國(guó)醌（1991.01- ），男，四川洪雅人，研究生，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育;張?bào)愫?990.02- ），女，四川成都人，研究生，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育高校黨建工作研究。