楊國醌　張筱涵

摘 要：從高校自身的角度來講，要想真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多的人才，學(xué)風(fēng)建設(shè)是前提條件。新時期，國家和黨對于人才的要求也發(fā)生了變化，其不僅要求所培養(yǎng)出的人才能夠具有較強的理論知識儲備，與此同時，也要求所培養(yǎng)的人才能夠具有更高的道德素養(yǎng)。習(xí)近平同志在黨的十九大報告中指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)”。立德樹人不僅是教育的根本任務(wù)，也是教育的初心和使命。本次研究中，文章就針對立德樹人理念背景之下，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實意義以及策略進行了具體探討。在此基礎(chǔ)上，希望能夠全面提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑，為高校的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;加強;高校;學(xué)風(fēng)建設(shè);路徑

高校建設(shè)工作的開展過程中，學(xué)風(fēng)建設(shè)是必不可少的一項內(nèi)容，也是高校建設(shè)過程中一個永遠繞不開的話題。最近幾年，我國經(jīng)濟發(fā)展速度持續(xù)加快，信息技術(shù)已經(jīng)開始越來越多地走進了人們的生活中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，多元文化不斷碰撞，而在這樣的大背景之下，若單純以傳統(tǒng)價值觀念為指導(dǎo)來開展高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，其所能收到的效果則十分有限，社會發(fā)展對于人才的新要求也很難得到全面滿足。高校教學(xué)中，立德樹人是最基本的任務(wù)，其主要目的在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，這一培養(yǎng)目標是否能夠全面達成也是對高校教學(xué)質(zhì)量進行檢驗的一個重要標準。文章就針對立德樹人理念背景之下，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本路徑進行了具體探討，希望能夠有效推動高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

一、立德樹人理念下，高校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要現(xiàn)實意義

一所學(xué)校要想實現(xiàn)更高質(zhì)量的生存和發(fā)展，持續(xù)的學(xué)風(fēng)建設(shè)是前提條件，與此同時，學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的情況也是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的一個重要依據(jù)，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作能否順利開展與學(xué)校的發(fā)展有著十分密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)生在良好的學(xué)風(fēng)氛圍中也會潛移默化地受到影響，因此，學(xué)生往往也更懂得努力上進、勤奮好學(xué)的重要意義，在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立正確的價值觀，使學(xué)生能夠具有高尚的人格品質(zhì)，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。最近幾年，黨和國家對于高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量也提出了更高的要求，對相關(guān)工作開展的重視程度也有了較大幅度的提升，除此之外，隨著社會各界對于教育質(zhì)量重視程度的增加，各界對于高校教育質(zhì)量的期望值也在持續(xù)提升。因此，辦人民滿意的教育不僅是百姓的需求，與此同時，也是社會發(fā)展的需求，更是高校發(fā)展建設(shè)過程中的整體目標體現(xiàn)。高校加大對于學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重視程度不僅能夠有效促進自身發(fā)展，與此同時，對于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升也有著十分積極的推動意義。

新時期，黨和國家對于人才培養(yǎng)的要求也在發(fā)生著變化，而立德樹人就是核心理念，立德樹人的教育理念不僅是傳統(tǒng)教育理念的發(fā)展，與此同時，也是社會主義核心價值觀與人才培養(yǎng)之間的重要結(jié)合，對于現(xiàn)階段高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的加強有著十分重要的指導(dǎo)意義。從本質(zhì)的角度來講，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和立德樹人教育理念之間應(yīng)該是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，兩者之間相互促進，相輔相成。因此，高校方面要想真正加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，落實立德樹人的教育理念是前提條件。

二、立德樹人理念下，高校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略

（一）加大師德師風(fēng)建設(shè)力度，借助良好的教風(fēng)來帶動良好的學(xué)風(fēng)

所謂師德師風(fēng)，通常情況下指的就是教師所具有的職業(yè)道德，其不僅是教師核心素養(yǎng)的一個重要組成部分，與此同時，也是教師在參與教學(xué)實踐活動的過程中日積月累形成的行為規(guī)范和價值觀念。師德師風(fēng)不僅是教師的靈魂和其綜合素養(yǎng)的核心，與此同時，教師要想實現(xiàn)更好地發(fā)展，高尚的師德師風(fēng)同樣必不可少，因此，也可以將高尚的師德師風(fēng)理解為教師的立身之本。從高校自身的角度來講，教育權(quán)力的行使主體就是教師，教師的一舉一動、一言一行都會對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此，一方面要保證自己的學(xué)識淵博，另一方面又需要保證自己能夠具有較高的道德水準，如此，才能夠稱之為是一名合格的高校教師。新時期，在實際進行教師隊伍建設(shè)的過程中，師德師風(fēng)建設(shè)是一項必不可少的內(nèi)容，不僅會對學(xué)校優(yōu)良教風(fēng)的形成產(chǎn)生十分重要的影響，與此同時，對于學(xué)校學(xué)風(fēng)的建設(shè)也有著十分重要的推動意義。

但是從現(xiàn)階段的情況來看，在社會上各種不良風(fēng)氣的作用下，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)情況依然不容樂觀，經(jīng)常出現(xiàn)高校教師觸碰職業(yè)道德底線的情況，為了有效解決這一問題，建立完善的師德師風(fēng)評價體系以及師德師風(fēng)建設(shè)運行機制就顯得十分有必要，其不僅能夠有效帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，與此同時，也能夠有效推動教風(fēng)的建設(shè)。高校的師德師風(fēng)建設(shè)并不是一場短暫的運動，而應(yīng)該將其當作是一項常規(guī)工作來抓，相關(guān)工作的開展需要體現(xiàn)計劃性和步驟性，確保師德師風(fēng)建設(shè)工作的開展能夠真正做到有方法、有內(nèi)容。

首先，在實際進行師德師風(fēng)建設(shè)的過程中，要充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的指導(dǎo)作用，加大對于教師的思想政治教育力度，在此基礎(chǔ)上，使教師能夠擁有正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

其次，要幫助教師建立終身學(xué)習(xí)的理念，促進教師整體教學(xué)能力的提升，引導(dǎo)教師改革教學(xué)方法，使教師在教學(xué)中能夠真正做到開拓創(chuàng)新、與時俱進、刻苦鉆研、求真務(wù)實。

此外，在進行師德師風(fēng)建設(shè)的過程中，要引導(dǎo)教師忠于自己的職業(yè)道德，真正做到愛崗敬業(yè)，幫助教師端正自己的教育心態(tài)，以更飽滿的狀態(tài)投入到教育教學(xué)工作中去。

（二）加大對于學(xué)生的思想政治建設(shè)力度，建立良好學(xué)風(fēng)

高校之所以要對學(xué)生進行思想政治教育，一個十分重要的目的就是目標之一是使學(xué)生能夠擁有正確的“三觀”，而要促使學(xué)生能夠形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，正確的三觀是前提保證。通過對學(xué)生進行思想政治教育，學(xué)生就能夠擁有明確的學(xué)習(xí)目標，掌握正確的學(xué)習(xí)方式方法。在此基礎(chǔ)上，在優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的帶動之下，還非常有利于學(xué)生形成科學(xué)嚴謹、求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度。由此可見，對學(xué)生進行高質(zhì)量的思想政治教育也是促進學(xué)校良好學(xué)風(fēng)形成的一個重要手段。

古人認為，作為教師的職責(zé)就是傳道授業(yè)解惑。禮記中也曾經(jīng)提出過這樣的觀點：作為一名教師，不僅要重視向?qū)W生傳授知識，與此同時，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的品德。由此可見，“以德為先”的育人理念在我國古代就已經(jīng)形成。而從教書育人工作的角度來講，教育者一方面要向?qū)W生傳授專業(yè)的文化知識，另一方面也需要加強對學(xué)生的德育。但是從現(xiàn)實的教學(xué)情況來看，很多教師都將教書當成是一項任務(wù)來做，卻沒有履行自己在育人方面的職責(zé)，認為自己只需要幫助學(xué)生掌握知識即可，而對學(xué)生的思想政治教育則需要由學(xué)校的輔導(dǎo)員或是思想政治理論課教師來完成。

現(xiàn)實中，要想收到良好的思想政治教育效果，在立德樹人理念背景下，做好學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，“三全育人”是需要遵循的最基本原則。所謂“三全育人”，主要指的就是全方位育人、全程育人以及全員育人三個方面。從本質(zhì)的角度來講，這不僅是學(xué)生發(fā)展的需要，與此同時，也是黨和國家對于教育提出的要求。所謂全員育人，指的就是學(xué)校的全體教職工都是學(xué)校的育人主體，都需要承擔(dān)育人的責(zé)任。而所謂的全過程育人，指的是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程都應(yīng)該持續(xù)接受道德教育，即從學(xué)生入校開始，直到學(xué)生拿到畢業(yè)證離開學(xué)校，包括在學(xué)生的實習(xí)期間，都需要重視自身道德素養(yǎng)的提升。而所謂的全方位育人，主要指的是學(xué)生在校參與的所有活動中，不僅包括教學(xué)活動，同時也包括一系列的實踐活動都需要貫穿思想政治教育。在具體落實相關(guān)教育理念的過程中，高校需要始終堅持立德樹人的基本原則，充分利用信息技術(shù)所帶來的便利對學(xué)生進行思想政治教育，在此基礎(chǔ)上，達成在學(xué)校內(nèi)建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的發(fā)展目標，真正體現(xiàn)立德樹人的基本教育理念。

（三）突出社會主義核心價值觀的引領(lǐng)意義，加強學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)

從本質(zhì)的角度來講，社會主義核心價值觀是社會主義理想的最重要體現(xiàn)，它是對人類文明發(fā)展史中文化精華的汲取，是人對于“真善美”的本質(zhì)追求的體現(xiàn)，無論是從邏輯表達方式的角度來講，還是從內(nèi)容的角度來講，都是博大精深、源遠流長的中華文化的重要價值體現(xiàn)，是中國氣派和中國特色的重要展現(xiàn)。它是廣大人民群眾在生活和生產(chǎn)中根本利益訴求的最重要反應(yīng)，人要想真正實現(xiàn)全面自由的發(fā)展，積極踐行社會主義核心價值觀是最根本的路徑?，F(xiàn)階段，為了真正達成我國建設(shè)小康社會的發(fā)展目標，就需要大力弘揚社會主義核心價值觀，一方面要使個體能夠有明確的價值塑造方向，充分體現(xiàn)個體的價值準則，另一方面要使社會各個階層人員對于價值的認識能夠形成共識。學(xué)者托克維爾曾經(jīng)提出過這樣一個觀點，社會在發(fā)展的過程中，要想真正做到欣欣向榮，社會成員就需要有共同的價值信仰，否則，社會很難實現(xiàn)長久的發(fā)展。對于我國來說，社會主義核心價值觀就應(yīng)該是人民共同的信仰，應(yīng)該是凝聚全體人民力量的重要精神指向。與此同時，要想真正實現(xiàn)我國國家的富強和振興，全體人民就需要做到同心同德，朝著同一個方向努力。而從這一角度來講，高校要想培養(yǎng)出更多能夠滿足社會發(fā)展需要的人才，就需要重視突出社會主義核心價值觀的引領(lǐng)意義，用社會主義核心價值觀的基本思想來推動學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，在學(xué)校內(nèi)建立良好學(xué)風(fēng)的同時，使學(xué)生能夠擁有共同的理想，為成為社會主義合格的接班人而努力奮斗，使自己能夠真正成為社會主義建設(shè)的中堅力量。

三、結(jié)語

綜上所述，高等教育中，立德樹人是最根本的任務(wù)，要想真正實現(xiàn)立德樹人的教育目標，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)體系必不可少。因此，高校方面就需要積極將立德樹人的教育理念融入到學(xué)生成長的各個環(huán)節(jié)，貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，在此基礎(chǔ)上，真正把學(xué)生培養(yǎng)成能夠滿足社會主義發(fā)展需要、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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作者簡介：楊國醌（1991.01- ），男，四川洪雅人，研究生，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育;張筱涵（1990.02- ），女，四川成都人，研究生，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育高校黨建工作研究。