吳延明

摘 要：隨著社會不斷的發(fā)展，人們逐漸對人才培養(yǎng)提高了重視程度。在人才培養(yǎng)的過程中，數(shù)學(xué)教育是十分重要的一部分。通過對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但可以養(yǎng)成嚴(yán)密的思維模式，同時還可以有效地促進(jìn)創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。然而，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，一些學(xué)生會由于數(shù)學(xué)課本中的理論知識難以理解，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師在授課時應(yīng)采用趣味性教學(xué)模式。下面，就趣味性教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：趣味式教學(xué);初中數(shù)學(xué);教學(xué)模式

數(shù)學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的課程，其中不但涉及幾何、代數(shù)，同時還涉及了空間、概率等知識。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)概念時，經(jīng)常會由于其難以理解而逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師在進(jìn)行授課的過程中需要使用趣味性教學(xué)的教學(xué)模式，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

一、趣味性教學(xué)模式的重要性

趣味性教學(xué)模式是指，通過將課本上的知識與實際相結(jié)合建立趣味性課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新型教學(xué)模式。古人曾說過，學(xué)無止境。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，而且學(xué)習(xí)過程是枯燥乏味的。因此，通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，極有可能會使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，從而降低教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。然而，趣味性教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，其主要通過將理論與實踐相結(jié)合等方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師，只有不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能促使其自主學(xué)習(xí)。因此，趣味性教學(xué)模式對于學(xué)生初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。

二、以大綱為基礎(chǔ)，結(jié)合實際需求，設(shè)計好教學(xué)模式

雖然趣味性的教學(xué)模式可以極大地提高學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，然而教師在使用趣味性教學(xué)模式進(jìn)行授課時仍需要以大綱為基礎(chǔ)，結(jié)合實際需求，設(shè)計好教學(xué)模式。首先教師在授課的過程中需要以大綱為基礎(chǔ)，若是脫離了大綱便將嚴(yán)重影響教師的授課進(jìn)度，從而使學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)知識斷層，影響學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解。此外，教師在進(jìn)行授課的過程中還需要盡可能地結(jié)合實際需求。與實際相連可以提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教師的課堂教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

三、趣味性教學(xué)模式的建立方法

1.創(chuàng)設(shè)趣味性模式課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度

教師在運(yùn)用趣味性教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時，首先需要創(chuàng)設(shè)趣味性模式課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生均是被動接受知識，然而這樣的學(xué)習(xí)將會導(dǎo)致學(xué)生無法切實掌握所學(xué)知識。但通過創(chuàng)設(shè)趣味性模式課堂，可以有效提高進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而使其可以參與到課堂的教學(xué)中，更加深刻地理解與領(lǐng)悟課堂所學(xué)知識。例如，在進(jìn)行概率知識的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行實驗，并總結(jié)結(jié)論。這樣的方式可以促進(jìn)學(xué)生對于一些理論性知識的理解，并有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.營造趣味性氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

此外，教師還需要營造趣味性氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，初中數(shù)學(xué)中的幾何具有很多枯燥乏味的理論性知識，其不但關(guān)系到幾何知識的學(xué)習(xí)，同時也會對證明題的理解與解答造成影響。因此，教師在對幾何相關(guān)的理論性知識進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)營造趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，從而吸引學(xué)生的注意力，使其可以專心學(xué)習(xí)。例如，在講述位似圖形的理論性知識時，教師可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)場畫圖，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實踐與理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式

教師在教學(xué)過程中還需要將理論性知識與實踐相結(jié)合。馬克思曾說過，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如，教師在講述三角形的內(nèi)角和與外角和等理論知識時，可以讓學(xué)生自行通過量角器對三角形的內(nèi)角和以及外角和進(jìn)行計算，從而使其可以對相關(guān)知識更加理解。此外，將理論性知識與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式也可以有效提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

四、創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)模式的意義

創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)模式不但激發(fā)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時還促進(jìn)了學(xué)生對于一些晦澀難懂的理論性知識的理解以及記憶。首先，創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)模式集中了課堂教學(xué)中學(xué)生的注意力。此外，通過創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)模式，教師在進(jìn)行課堂授課的過程中得以將理論性知識與實踐相結(jié)合，不但提高了學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時還提升了學(xué)生對于理論性知識的理解與領(lǐng)悟。

綜上所述，通過在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用趣味性教學(xué)可以有效提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提高。然而，教師在使用趣味性教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的同時務(wù)必要以大綱為基礎(chǔ)，并結(jié)合實際需求，設(shè)計好教學(xué)模式。因此，教師在進(jìn)行趣味性教學(xué)時，可以通過創(chuàng)設(shè)趣味性模式課堂、營造趣味性氛圍以及建立實踐與理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式等，提高學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。相信隨著趣味性教學(xué)模式不斷的完善以及發(fā)展，趣味性教學(xué)模式可以幫助學(xué)生促進(jìn)消化理解并加深記憶，從而有效提高學(xué)生的初中數(shù)學(xué)成績。

參考文獻(xiàn)：

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