摘 要：在新課程改革背景下，運用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂，成為當(dāng)前教育教學(xué)工作中一種理想的教學(xué)形態(tài)，這種教學(xué)形態(tài)有利于增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加輕松地學(xué)會知識，豐富課堂教學(xué)知識和內(nèi)容，將信息技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);運用;數(shù)學(xué);高效課堂

信息技術(shù)作為經(jīng)濟社會發(fā)展過程中的產(chǎn)物，被廣泛地應(yīng)用到生活與教學(xué)的各個方面。其中，信息技術(shù)對構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂有很大的教育價值，可以讓學(xué)生更好地對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)能力和觀察能力。

一、信息技術(shù)對構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的意義

第一，為更好地順應(yīng)新課程改革教學(xué)要求，教師則需要有效運用信息技術(shù)，來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀念。教師可以運用信息技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)筑生活化教學(xué)情境，并且以圖形和視頻的方式，結(jié)合生活將數(shù)學(xué)知識更加直觀地分享給學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的活力和興趣。

第二，信息技術(shù)的運用，可以促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度的降低，教師可以在課堂中運用各種技術(shù)軟件，對抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識進行模擬、演示等，讓數(shù)學(xué)知識變得更加直觀生動，加深學(xué)生對抽象復(fù)雜數(shù)學(xué)知識變化過程的理解。

第三，信息技術(shù)的運用給高效課堂的構(gòu)建帶來極大的方便，有利于營造愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，并且能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中主動地去思考和感受數(shù)學(xué)知識變化規(guī)律，有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識觀察能力，教師也能夠結(jié)合信息技術(shù)與學(xué)生之間共同討論數(shù)學(xué)知識，拉近師生之間距離，培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)學(xué)表達思維和分析數(shù)學(xué)知識的能力。

二、運用信息技術(shù)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的對策

（一）構(gòu)筑生活化教學(xué)情境

教師要合理將數(shù)學(xué)教學(xué)的圖文、聲像于一體，充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生構(gòu)筑生活化教學(xué)情境，將學(xué)生合理帶入到直觀體驗生活數(shù)學(xué)知識的氛圍中。例如，教師在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”相關(guān)內(nèi)容時，要積極將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合，先通過信息技術(shù)，為學(xué)生收集與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，制作成教學(xué)課件和視頻，并且在課堂中播放出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。比如，生活中升降電梯、旋轉(zhuǎn)門、行駛的火車等，通過教學(xué)視頻和課件為學(xué)生展示現(xiàn)實生活中的相關(guān)場景，從而有效加深學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)物體特點的理解，也可以引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，有效對相關(guān)知識進行討論與總結(jié)，進而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，增強學(xué)生對相關(guān)現(xiàn)實生活現(xiàn)象和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。除此之外，在生活化教學(xué)情境中，教師還要加強與學(xué)生之間的互動，要求學(xué)生探討和分析生活，還有哪些與平移和旋轉(zhuǎn)有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，不斷活躍學(xué)生學(xué)習(xí)思維，促進課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）合理運用各種技術(shù)軟件

教師要合理運用各種技術(shù)軟件，增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，最大化地發(fā)揮出各種技術(shù)軟件，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的作用。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于圓錐、長方體、正方體等圖形的教學(xué)，教師可以運用信息技術(shù)中的一些智能畫圖軟件，來完成相應(yīng)的畫圖演示教學(xué)，加深學(xué)生對知識的反復(fù)理解和認識。同時，在運用信息技術(shù)期間，教師還要充分運用信息技術(shù)強大的運算功能和圖形處理能力，為學(xué)生講解抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識和難點。比如，講解三角形三邊長度時，教師就可以利用信息技術(shù)中的軟件測量得出，調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。同時，教師在教學(xué)“一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)”相關(guān)內(nèi)容時，也可以運用計算機技術(shù)中的自動繪圖功能，完成相應(yīng)的教學(xué)演示和數(shù)據(jù)分析內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行全面觀察、分析、驗證，充分在觀察與分析中發(fā)現(xiàn)和歸納出圖象與數(shù)值之間的對應(yīng)關(guān)系，強化學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的能力，促進高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

（三）營造愉快的教學(xué)氛圍

為拓寬學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的空間，教師需要為學(xué)生營造愉快的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生更多動手實踐和自主學(xué)習(xí)的機會。例如，教師在教學(xué)平行線相關(guān)內(nèi)容時，可以通過幻燈片先為學(xué)生播放一些有關(guān)平行線的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如，校園跑道、火車鐵軌、滑雪的軌道等，并且讓學(xué)生通過探索和動手的方式，積極對其中所蘊含的平行線的性質(zhì)進行分析，培養(yǎng)學(xué)生良好思維，創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師也可以采用小組合作的方式，組織學(xué)生先進行小組討論，然后在小組內(nèi)發(fā)言，加深學(xué)生對平行線概念和相關(guān)定義知識的理解，從而有效促進運用信息技術(shù)，構(gòu)建高效課堂效率的提升。

用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂，是當(dāng)前新課程改革和素質(zhì)教育與重點關(guān)注的內(nèi)容。教師應(yīng)通過信息技術(shù)，強化學(xué)生對知識的認識和理解，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

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[3]劉文菊.談信息技術(shù)對構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的助推作用[J].華夏教師，2018（26）：44-45.

作者簡介：程曉明，出生于1975年，性別：男，籍貫：陜西省彬州市，學(xué)歷：本科，職稱：數(shù)學(xué)一級教師，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。