梁獻

【摘要】? 隨著教育事業(yè)改革的不斷推動，在當(dāng)前的語文教學(xué)中我們不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，在課堂當(dāng)中提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前的初中語文教學(xué)中我們通過多媒體的應(yīng)用，有效地提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂當(dāng)中通過多媒體輔助課堂教學(xué)，能夠在課堂中幫助學(xué)生構(gòu)建語文知識體系，在教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在當(dāng)前初中語文教學(xué)當(dāng)中教師對于多媒體在語文中的應(yīng)用仍然存在一些問題。因此，在本文當(dāng)中筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，探討一下如何在初中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】? 初中語文 課堂教學(xué) 多媒體教學(xué) 應(yīng)用分析

【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-175-01

1.引言

在初中語文課堂教學(xué)當(dāng)中我們要學(xué)會應(yīng)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生能夠在初中語文課堂當(dāng)中通過語文教學(xué)有效地提升自我。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生可以在初中語文課堂當(dāng)中有效地提升自我。在初中語文教學(xué)當(dāng)中我們通過多媒體教學(xué)能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在語文課堂當(dāng)中有沉浸式的體驗。在下文當(dāng)中，我們主要分析一下多媒體教學(xué)方式的具體含義和多媒體的教學(xué)的意義所在，并且探討一下如何在初中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。

2.多媒體教學(xué)對于初中語文教學(xué)作用

首先多媒體教學(xué)在初中語文課堂中的應(yīng)用，能夠有效地提高課堂教學(xué)的實質(zhì)性。使學(xué)生可以在課堂當(dāng)中去更好地掌握課堂知識。在當(dāng)前的語文課堂教學(xué)當(dāng)中我們通過多媒體，能夠使學(xué)生在課堂當(dāng)中接受信息的途徑增多，通過視頻和圖像演示的方式展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有一種直觀的體驗，在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還能夠有效地拓展課堂知識的范圍。

其次是在課堂教學(xué)當(dāng)中我們能夠通過多媒體教學(xué)去創(chuàng)新情境，讓學(xué)生有一種情感的代入，使學(xué)生有一種更好的學(xué)習(xí)體驗。在多媒體教學(xué)中通過圖文的方式，讓學(xué)生有更為直觀的了解。通過這種方式能夠讓學(xué)生帶入到文章所描述的畫面當(dāng)中，使學(xué)生可以在課堂當(dāng)中對文章有一個深刻的印象，同時也能夠調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，開拓學(xué)生的思維方向，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。能夠幫助教師對以后的教學(xué)活動順利的開展下去。

3.如何在初中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)

3.1運用多媒體加強基礎(chǔ)教學(xué)，打好學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

語文學(xué)習(xí)需要一個循序漸進的過程，而不是一個突變的過程。在初中語文教學(xué)當(dāng)中我們應(yīng)該首先打好學(xué)生的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠在初中語文學(xué)習(xí)中去積累知識點。但是在傳統(tǒng)的語文教學(xué)當(dāng)中我們通過單調(diào)枯燥的教學(xué)方式，其大大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，其對于學(xué)生創(chuàng)造性的提高是極為不利的。作為教師應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的途徑，因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師通過多媒體的方式去創(chuàng)新教學(xué)方式，在課堂教學(xué)當(dāng)中通過一些趣味的小活動，幫助學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)性的知識。同時在課堂教學(xué)當(dāng)中，我們可以通過多媒體給學(xué)生大量的信息，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的欲望，這樣學(xué)生能夠很快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后教師去給學(xué)生傳授一些基礎(chǔ)知識，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠更好地掌握基礎(chǔ)性知識。比如我們在朗讀課文的過程當(dāng)中，可以通過多媒體設(shè)備去播放課文的一些朗讀原聲，朗讀者在朗讀的過程中能夠?qū)⑽恼滤磉_的含義充分表達出來。有效地幫助學(xué)生對于知識的認(rèn)知，使學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中對課文朗讀有一個更為深刻的認(rèn)識，同時學(xué)生通過這種方式能夠更加了解文章的含義。提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在語文課堂教學(xué)當(dāng)中，我們往往使用的是一種文本閱讀的方式，這樣的課堂體驗感是比較差的。在初中語文課堂教學(xué)當(dāng)中，我們可以通過多媒體設(shè)備給學(xué)生視覺、聽覺上的體驗，讓學(xué)生對于語文知識有一個全新的認(rèn)識。對于視覺和聽覺上的刺激其并不是單一的，而是一種多種方面的體驗，讓學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中有更為沉浸式的體驗，使學(xué)生可以在課堂當(dāng)中有更為深刻的體驗。幫助學(xué)生在課堂當(dāng)中更好地提升自我。

比如在初中課本中《春天在哪里》這篇文章的講述過程中，文章中形容一些自然的美景，其中還包含一些動物的聲音，學(xué)生在閱讀的過程中可能就沒有這種體驗。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，我們可以讓學(xué)生去通過多媒體設(shè)備有一種更為直觀地體驗。通過多媒體設(shè)備去播放一些小動物的聲音，像是小鳥的聲音、河流的聲音，以及晚上那種混合的聲音，讓學(xué)生有一種直觀的體驗，最終有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生感受到大自然的美麗。同時讓學(xué)生對于文章的文字有一個全新的認(rèn)識，讓學(xué)生了解文字能夠去描繪出如此美的畫面，促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)。

3.3利用多媒體設(shè)備提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在我們的生活當(dāng)中到處充滿科技的影子，社會在進步科技在發(fā)展，在我們的生活當(dāng)中我們能夠更加方便地去查閱一些資料。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)用多媒體設(shè)備去搜集一些資料，讓學(xué)生能夠遇到問題去學(xué)會解決，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課后教師可以鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身所存在的問題去查閱相關(guān)的資料，在這個過程學(xué)生會經(jīng)歷一個，反思、分析、處理和應(yīng)用的過程。有效地提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

4.結(jié)束語

綜上所述，在本文當(dāng)中我們主要分析初中教學(xué)當(dāng)中如何應(yīng)用多媒體去提高語文教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體設(shè)備能夠豐富我們課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中有全新的體驗。在本文當(dāng)中我們主要從三個方向進行探討，在課堂教學(xué)當(dāng)中通過多媒體設(shè)備提高激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]羅斌虎.多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（03）：133-134.

[2]楊繼賢.多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].信息記錄材料，2019，20（02）：125-126.

[3]宋秀娟，沈玲.初中語文多媒體教學(xué)的實踐與反思[J].中國校外教育，2018（16）：163-164.