李響 王小小

【摘要】? 隨著新課改的不斷踐行，初中語(yǔ)文高效課堂的建立變得更加重要，教學(xué)方法也越來(lái)越多元化。由于在平時(shí)的教學(xué)中缺乏激情，導(dǎo)致出現(xiàn)教學(xué)效率低下、學(xué)生積極不高的情況。因此，利用情感來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是一種非常實(shí)用的方法，能夠營(yíng)造出和諧、濃厚的課堂氣氛，也可以讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)文知識(shí)。本文主要對(duì)以情促興趣打造初中語(yǔ)文高效課堂進(jìn)行研究，并提出一些有效策略。

【關(guān)鍵詞】? 以情促興趣 初中語(yǔ)文 高效課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.3? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）23-050-01

引言

高效課堂強(qiáng)調(diào)的是效益最優(yōu)化，學(xué)生能夠養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師能開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。初中語(yǔ)文是一門(mén)必修的課程，也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)，并包含了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。因此，打造一個(gè)高效的教學(xué)課堂是非常必要的，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是千篇一律的教學(xué)方法已經(jīng)使學(xué)生感到乏味，教師應(yīng)該注重以情促興趣的方式來(lái)教學(xué)，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其主動(dòng)地參與到課堂中。

一、打造初中語(yǔ)文高效課堂的重要性

（一）教育改革的必然要求

現(xiàn)代化教育模式倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，必須要注重學(xué)生的實(shí)際感受，從而更進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。首先需要教師改變灌輸式的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂的小主人，給予他們更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其次，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)課堂提出了更高的要求，必須要保證教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的能力有所提高，從而開(kāi)展有效性的教學(xué)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面能力

高效教學(xué)課堂的根本要求是能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂煥發(fā)出生機(jī)勃勃的氣息，形成“教師教學(xué)有方，學(xué)生學(xué)習(xí)有法”的局勢(shì)，讓學(xué)生能在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)到知識(shí)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力、實(shí)踐能力，讓他們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且能夠掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。高效的課堂能夠讓學(xué)生樹(shù)立起自信心，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽的表現(xiàn)自己，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，不斷探索新的知識(shí)。

二、以情促興趣打造初中語(yǔ)文高效課堂的方法

（一）豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

想要建立起高效的教學(xué)課堂，教師就要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取多樣性的教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)更多的新鮮樂(lè)趣。首先，教師必須要端正教學(xué)觀念，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。其次，再對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，并堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念。讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)接受知識(shí)成功轉(zhuǎn)變，這是打造高效課堂的根本目的。因此，教師需要盡可能的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)驅(qū)使自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)第十二課《賣(mài)油翁》時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行飾演活動(dòng)，分別扮演課文里的角色，這種方法能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)的對(duì)課文進(jìn)行閱讀，并努力理解其中的主要內(nèi)容與寓意，他們?yōu)榱四軌蜓莺米约旱慕巧运麄兙捅仨氉屑?xì)的研究文章里面的人物特點(diǎn)。這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)這次的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，并且能夠全心全意的投入到其中，很好的保障了課堂教學(xué)的有效性。

（二）利用多媒體技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，教師應(yīng)該善于利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓他們更加直觀的感受文章的所要傳達(dá)的意思。通過(guò)播放音頻、圖片的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解，同時(shí)也可以將知識(shí)變得生動(dòng)化，突破知識(shí)只存在于書(shū)本的限制，更有利于他們學(xué)習(xí)能力的提升。例如：在教學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)第五課《黃河頌》時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體來(lái)展示黃河激流勇進(jìn)的特征，讓學(xué)生深切感受到黃河鏗鏘有力的氣勢(shì)，激發(fā)起他們心中的那份家國(guó)情懷，從而體驗(yàn)到作者寫(xiě)作時(shí)的心情，更加貼切的明白作者所要表達(dá)的情感，并能快速抓住文章的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生在這種教學(xué)的情境下，能夠集中他們的注意力，并常常會(huì)將自己沉浸在文章中，與作者產(chǎn)生共鳴，從而大大提高了教學(xué)的效果。

（三）開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感認(rèn)知

語(yǔ)文從生活中來(lái)，世間處處皆有語(yǔ)文的影子，教師不能一味地將語(yǔ)文教學(xué)局限在教室內(nèi)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí)，感受自然美，豐富他們的情感認(rèn)知。世間萬(wàn)物有真情，只有學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)，才能深刻的感受到其中的情感。例如：在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)第十七課《紫蘿藤瀑布》時(shí)，教師可以帶學(xué)生去觀察紫羅藤的特點(diǎn)，并思考作者為什么要以紫蘿藤瀑布為題目，作者想要表達(dá)什么思想感情。通過(guò)實(shí)踐觀察并結(jié)合課文可以深刻的感受到作者的用意，用借景抒情、睹物釋?xiě)训氖址?，通過(guò)描寫(xiě)紫羅藤由衰到盛的過(guò)程來(lái)感慨人生的美好和生命的永恒。讓學(xué)生體會(huì)到一景一物總關(guān)情的奇妙，情感不是只能通過(guò)描寫(xiě)人與人之間真情實(shí)感來(lái)體現(xiàn)，還可以通過(guò)描寫(xiě)一道風(fēng)景、一樣事物來(lái)抒發(fā)感情。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，打造高效課堂是當(dāng)下教育改革的重點(diǎn)任務(wù)，而在高效課堂中的學(xué)生應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了熱愛(ài)。因此，想要?jiǎng)?chuàng)建出高效的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂，教師必須從情感出發(fā)，可以通過(guò)豐富教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。用以情促興趣的方式讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]王文文.打造高效課堂增強(qiáng)教學(xué)效果[J].學(xué)周刊，2018，11：109-110.

[2]張保昌.淺析新課標(biāo)背景下初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2018，27：118-119.

[3]魯明.打造初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式[J].名師在線(xiàn)，2019，18：30-31.