朱炳奇

摘要：隨著我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的電子商務(wù)也在經(jīng)歷快速發(fā)展。電子商務(wù)的不斷發(fā)展，使得各領(lǐng)域和各崗位對(duì)于高素質(zhì)的電子商務(wù)專業(yè)優(yōu)秀人才的需求量也非常大，因此人們?cè)絹碓疥P(guān)注高職電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。校企合作是新型的教學(xué)模式并被各大高職院校所普遍使用，校企合作能夠促進(jìn)高職院校的教學(xué)與社會(huì)接軌，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，能夠有針對(duì)性的為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)實(shí)用型人才，使學(xué)生能夠不斷提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。

關(guān)鍵詞：高職 電子商務(wù)專業(yè) 校企合作 人才培養(yǎng)模式

一、高職院校電子商務(wù)專業(yè)和校企合作人才培養(yǎng)模式分析

近幾年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我國的電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，各企業(yè)都在由傳統(tǒng)的營(yíng)銷模式向電子商務(wù)營(yíng)銷模式轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變使得各企業(yè)對(duì)于電子商務(wù)人才有大量的需求，尤其是高學(xué)歷、高素質(zhì)的電子商務(wù)人才。面對(duì)這種形式，各大高職院校也紛紛響應(yīng)社會(huì)的需求，相繼開展電子商務(wù)專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的電子商務(wù)人才。電子商務(wù)專業(yè)是由教育部批準(zhǔn)的普通高等學(xué)校本科專業(yè)，是以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為依托，面向現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和商業(yè)活動(dòng)的新興專業(yè)，其專業(yè)可以分為兩個(gè)方向：電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)管理類方向和電子商務(wù)工程技術(shù)類方向，經(jīng)濟(jì)管理類方向在培養(yǎng)人才過程中注重培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)和商務(wù)管理相關(guān)的知識(shí)與技能，工程技術(shù)類方向在培養(yǎng)人才的過程中注重培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和商務(wù)信息相關(guān)的知識(shí)與技能。不管是哪個(gè)培養(yǎng)方向，其目的都是為了培養(yǎng)掌握信息技術(shù)和電子服務(wù)綜合技能以及互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)、技術(shù)服務(wù)等的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型的專業(yè)人才。

校企合作是指學(xué)校與企業(yè)共同建立的一種合作模式。在當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，高校必須為社會(huì)和企業(yè)有針對(duì)性的培養(yǎng)人才，才能滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，才能使人才能夠迅速適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展。高職院校采取與企業(yè)合作的形式培養(yǎng)人才是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一種體現(xiàn)。校企合作注重學(xué)生在校學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的資源和信息共享，在此教學(xué)過程中，高校與企業(yè)更注重所培養(yǎng)人才的實(shí)用性與實(shí)效性。

二、高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）教學(xué)方向缺乏針對(duì)性

電子商務(wù)專業(yè)的涉及面較廣、涉及知識(shí)較多，但電子商務(wù)專業(yè)的形成及發(fā)展時(shí)間短，大部分高職院校在教學(xué)中并沒有總結(jié)出高效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在教學(xué)過程中不能有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生，在課程的設(shè)置上較多、內(nèi)容較復(fù)雜，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)較多卻又不能學(xué)精，因而使教學(xué)的有效性降低。

（二）校企合作沒有落到實(shí)處

雖然大部分高職院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到校企合作的重要性并積極開展，但在開展的過程中對(duì)于教學(xué)模式并沒有進(jìn)行深入的研究，僅停留在交流、參觀、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等階段，沒有真正將教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來，使學(xué)生只能學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，在實(shí)踐技能方面無法進(jìn)步。

（三）教師專業(yè)水平低

在教學(xué)過程中，教師發(fā)揮著重要的作用，但實(shí)際情況上，大部分教導(dǎo)電子商務(wù)專業(yè)的教師也缺乏相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)上只能空講理論知識(shí)。并且電子商務(wù)的發(fā)展迅速，知識(shí)更新較快，高校也沒有積極開展對(duì)教師專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，使教師的教學(xué)水平低，導(dǎo)致所培養(yǎng)出來的學(xué)生知識(shí)與技能水平低。

三、高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的研究建議

（一）有針對(duì)性的制定教學(xué)內(nèi)容

高職院校在培養(yǎng)人才的過程中首先要明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求和社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)等著重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能與能力等，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能符合企業(yè)發(fā)展需求，而不是讓學(xué)生什么都學(xué)卻又什么都學(xué)不精。學(xué)校應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，在培養(yǎng)其他技能的同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生某一方面的技能，使學(xué)生這一方面的能力較為突出，這樣能使學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)。

（二）提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平

要想提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)水平很重要。首先，學(xué)校應(yīng)積極組織教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)專業(yè)人士定期對(duì)教師講解專業(yè)知識(shí)等;其次，學(xué)?？梢怨膭?lì)教師去企業(yè)鍛煉，積累相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn);最后，學(xué)?？梢匝?qǐng)相關(guān)專業(yè)人士擔(dān)任學(xué)校兼職指導(dǎo)教師，為教學(xué)提供更專業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

（三）加強(qiáng)校企合作力度

學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到校企合作的重要性，并將校企合作落到實(shí)處，而不是將其變成一種形式，要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，與企業(yè)共同打造校企合作項(xiàng)目，使學(xué)生能深入到項(xiàng)目中去，切身處地的學(xué)習(xí)專業(yè)技能，掌握進(jìn)入企業(yè)后需要具備的技能，這樣才能真正培養(yǎng)出企業(yè)所需要的人才。

四、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作的人才培養(yǎng)模式對(duì)于培養(yǎng)人才有深刻的意義，能夠提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提高知識(shí)與技能能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，因此，各高職院校均要注重校企合作人才培養(yǎng)模式的開展，將其落到實(shí)處，不斷解決其中存在的問題，使校企合作人才培養(yǎng)模式能更加充分發(fā)揮教育作用，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

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