李薇

摘要：教育是國家進步與發(fā)展的原動力，同時也是民族發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育的全面實施，國家對于教育的形式以及內(nèi)容有了更為嚴格的要求，也為中小學(xué)教育帶來了一定的機遇與挑戰(zhàn)，信息技術(shù)教育也是如此。為了使中小學(xué)信息技術(shù)教育跟隨上時代發(fā)展的步伐，教師應(yīng)當不斷提高、優(yōu)化教學(xué)手段，豐富信息技術(shù)教育的內(nèi)容，始終堅持著素質(zhì)教育這一目標，促使中小學(xué)信息技術(shù)教育得到良好發(fā)展?；诖?，本文主要闡述中小學(xué)信息技術(shù)教育所存在的問題，研究素質(zhì)教育下中小學(xué)信息技術(shù)教育的有效方法，希望為廣大教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 中小學(xué) 信息技術(shù)教育

隨著我國科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域中，也成為了校園教育的必需品，逐漸成為當代人才需要掌握的基礎(chǔ)技能。中小學(xué)生正處于創(chuàng)造性思維發(fā)展的重要時期，具有極強的可塑造性，培養(yǎng)中小學(xué)生的信息技術(shù)技能對于學(xué)生的未來發(fā)展有著一定的影響。因此，為了實現(xiàn)國家現(xiàn)代化教育，全面落實素質(zhì)教育這一理念，社會應(yīng)當重視中小學(xué)信息技術(shù)教育，并不斷探尋出有效的教育方法，培養(yǎng)出技能水平、綜合素質(zhì)較強的技術(shù)型人才，進而促進社會主義建設(shè)的發(fā)展。

一、中小學(xué)信息技術(shù)教育所存在的問題

（一）信息化資源與環(huán)境不協(xié)調(diào)

在中小學(xué)教育中信息技術(shù)只是一種應(yīng)用方式，而決定教學(xué)效果的是教育資源以及教育環(huán)境。近年來，很多的學(xué)校都以建設(shè)出具有一定規(guī)模的信息資源平臺以及基地，如錄播教室、創(chuàng)客空間、3D工作坊等，以此為教育提供豐富的資源以及平臺，環(huán)境直接決定著教學(xué)資源的應(yīng)用情況。但是，部分中小學(xué)院校在歸屬單位以及資源劃分等方面，出現(xiàn)了信息化資源分配不均勻等情況，導(dǎo)致信息技術(shù)資源應(yīng)用效果不佳。同時，很多的教師收集教育資源的方式還停留在傳統(tǒng)的階段，使用網(wǎng)頁進行搜索，這樣的方式不僅浪費時間，同時取得的效果也微乎甚微，一定程度上限制著中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展。

（二）學(xué)生未能重視信息技術(shù)學(xué)習

中小學(xué)具有著好奇心、求知欲較強的特點，其思維較為活躍，喜歡一切新鮮的事物。但是，由于中小學(xué)生的自制力不足，十分容易受到周圍環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，家長與教育對于信息技術(shù)的態(tài)度會影響到學(xué)生的認知。很多家長為了不讓自家孩子玩游戲，會把電腦與游戲聯(lián)系在一起，認為學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習時就是在玩游戲。同時，部分學(xué)生的信息技術(shù)教育課程，在期末考試前期經(jīng)常被一些學(xué)科所替代，導(dǎo)致學(xué)生沒有感受到信息技術(shù)學(xué)習的重要性，進而缺少信息技術(shù)學(xué)習的興趣，阻礙學(xué)生后續(xù)信息技術(shù)應(yīng)用的情況。

（三）對于信息技術(shù)教育不夠重視

隨著人工智能領(lǐng)域的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教育已逐漸成為了大家關(guān)注的重點內(nèi)容。在2017年7月，國務(wù)院頒發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》這一文件，文件中明確指出中小學(xué)應(yīng)當重視信息技術(shù)教育，培養(yǎng)出創(chuàng)新型技能人才。但是，很多的學(xué)校并沒有感受到信息技術(shù)教育的重要性，在信息技術(shù)教育上存在著課程體系不完整、課程安排不合理等情況，導(dǎo)致學(xué)生的思維能力發(fā)展受限，只能掌握到最基本的內(nèi)容，在實際應(yīng)用上存在著不足。

二、面向素質(zhì)教育的中小學(xué)信息技術(shù)教育方式

（一）積極滲透素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)作為學(xué)生成長道路上必不可少的素質(zhì)內(nèi)容，對于學(xué)生的未來發(fā)展有著直接影響?，F(xiàn)如今，我國正處于科技發(fā)展的全新時代，智能化、網(wǎng)絡(luò)化以及多媒體已經(jīng)進入到人們的生活、學(xué)習、工作中，促使信息技術(shù)得到發(fā)展。信息時代的到來，導(dǎo)致人們獲取資源的渠道不斷增多，為教育行業(yè)也帶來了機遇。因此，中小學(xué)應(yīng)當重視信息技術(shù)教育的開展，積極在教育中滲透素質(zhì)教育，以此培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，拓展學(xué)生的知識視野以及眼界。同時，教師在開展信息技術(shù)教育時，需要充分利用多種教育資源，靈活使用信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進中小學(xué)生們形成良好的信息素養(yǎng)，為其今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，讓信息技術(shù)教育成為時代發(fā)展的全新趨勢。

（二）結(jié)合實際教學(xué)情況，豐富信息技術(shù)課程

中小學(xué)生正處在接受義務(wù)教育的階段。因此，在開展中小學(xué)信息技術(shù)教育時，應(yīng)當面向全體中小學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習情況以及興趣愛好，豐富信息技術(shù)的課程。同時，我國地區(qū)經(jīng)濟在發(fā)展上存在一定差異，這也一定程度上對信息技術(shù)教育的普及性造成影響。為了讓所有的中小學(xué)生都能夠獲得信息技術(shù)教育，在教材編寫上就應(yīng)當考慮所有地區(qū)的實際情況，避免教材與實際教學(xué)出現(xiàn)無法匹配的現(xiàn)象。另外，中小學(xué)在開展信息技術(shù)教育時，需要結(jié)合當下時代發(fā)展以及教材內(nèi)容，靈活的制定出教育目標以及課程教育形式，進而滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習需要，使學(xué)生們都能夠掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)技能，促使學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。

（三）構(gòu)建多元化評價標準，促進學(xué)生全面發(fā)展

目前，我國的很多省份已經(jīng)將信息技術(shù)納入重點教育內(nèi)容，這一促進了信息化教育的發(fā)展。因此，中小學(xué)需要關(guān)注到信息技術(shù)的應(yīng)用以及發(fā)展趨勢，加強對于學(xué)生信息技術(shù)的教育，讓學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)相關(guān)技能。同時，教師開展信息技術(shù)教育時，需要構(gòu)建多元化的評價標準，對于學(xué)習情況不同的學(xué)生進行相應(yīng)的教育評價，讓學(xué)生產(chǎn)生信息技術(shù)學(xué)習的積極性，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，進而提高學(xué)生的學(xué)習能力以及技能水平，促使學(xué)生全面發(fā)展。例如，教師可以將小組討論、實踐作業(yè)、學(xué)習作品、自主學(xué)習效果當做考核評價的標準，讓學(xué)生在接受評價的過程中，明確自身的優(yōu)點以及不足之處，從而有針對性的提升以及改正，利于學(xué)生今后的信息技術(shù)學(xué)習。

（四）優(yōu)化教學(xué)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習習興趣

信息技術(shù)的飛速發(fā)展為課程體系的安排以及設(shè)計帶來了些許挑戰(zhàn)。因此，教師在設(shè)置教學(xué)課程時，不僅要掌握較為扎實的技術(shù)，還應(yīng)當具備較強的理論知識，從根本上滿足教育的基本要求，從而更好帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)。同時，教師要優(yōu)化教學(xué)課程體系，結(jié)合學(xué)生的認知水平以及能夠程度，設(shè)置出難度不同的學(xué)習內(nèi)容，為學(xué)生提供一定的學(xué)習選擇空間，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，滿足全體學(xué)生的學(xué)習要求。另外，若學(xué)生的興趣以及學(xué)習基礎(chǔ)存在著較大的差異，教師也可以突破固有的教學(xué)形式，采取興趣小組教學(xué)的方式，對學(xué)生們進行針對性的教育。

三、結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下開展中小學(xué)信息技術(shù)教育，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式以及教育觀念，立足于眼下實際以及時代發(fā)展需求，從傳統(tǒng)教育中提煉經(jīng)驗以及教育兩點，從而增強自身的教育水平，豐富信息技術(shù)教育的模式以及內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習積極性。同時，教師以及學(xué)校應(yīng)當了解時代發(fā)展的趨勢，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好對教學(xué)形式進行創(chuàng)新，構(gòu)建出輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，做到與信息時代相呼應(yīng)，促進信息技術(shù)教育的發(fā)展，為國家建設(shè)培養(yǎng)出一批創(chuàng)新型人才。

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