石玲

摘 要：大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程是大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)教育的一種特殊而相對(duì)有效的形式，但也不乏存在一些問(wèn)題，現(xiàn)就大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探討對(duì)策，以期為大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程提供方向，從而促進(jìn)其發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);在線(xiàn)直播;問(wèn)題;對(duì)策

隨著網(wǎng)絡(luò)化和信息化教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)教育也得到了快速發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程不受限于上課的時(shí)間、地點(diǎn)，一改以往大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)視頻課程的學(xué)習(xí)者參與缺乏的缺點(diǎn)，同時(shí)具有師生互動(dòng)、自動(dòng)播放，后期還可以反復(fù)觀(guān)看學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程是大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)教育的一種特殊而相對(duì)有效的形式，但在實(shí)際操作過(guò)程中也不乏存在一些問(wèn)題，現(xiàn)就大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探討對(duì)策，以期為大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程提供方向，從而促進(jìn)其發(fā)展。

一、大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程存在的問(wèn)題

（一）需求硬件、軟件的支持

大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程要求設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)二者同時(shí)跟得上速度，方能正常進(jìn)行，否則就會(huì)出現(xiàn)教師在英語(yǔ)課程教授過(guò)程中的卡頓、延遲，甚至掉線(xiàn)和無(wú)法登錄等現(xiàn)象。很多地區(qū)的學(xué)生以及家境比較貧困的學(xué)生不具備提供在線(xiàn)直播課程所需要的網(wǎng)絡(luò)或者電腦、有線(xiàn)電視，手機(jī)流量又費(fèi)用高昂，從而限制了學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍缺失

教師在家進(jìn)行英語(yǔ)直播教學(xué)時(shí)，時(shí)常會(huì)因?yàn)榧胰说闹v話(huà)聲、嬰兒的啼哭聲、動(dòng)物的叫嚷聲等嘈雜的教學(xué)環(huán)境而無(wú)法集中注意力從而影響大學(xué)英語(yǔ)直播教學(xué)的連貫性和邏輯性;學(xué)生在家學(xué)習(xí)時(shí)，也會(huì)因?yàn)槿狈σ粋€(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的氛圍而不能專(zhuān)心致志的在線(xiàn)學(xué)習(xí)，從而影響學(xué)習(xí)效果。除此之外，有些基礎(chǔ)差、對(duì)英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生，不再受到教師的眼神威脅和同學(xué)的正面榜樣督促，再加上自律能力不佳，可能會(huì)出現(xiàn)“掛機(jī)”現(xiàn)象，顯示在線(xiàn)而實(shí)際在做其他無(wú)關(guān)的事情。

（三）教師不能靈活應(yīng)對(duì)，難以適應(yīng)線(xiàn)下到線(xiàn)上的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的線(xiàn)下英語(yǔ)課程教育中，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式是教師主動(dòng)教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)，教師讀，要求學(xué)生跟讀，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生跟隨著教師的指令完成被動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。長(zhǎng)期以往，教師習(xí)慣于這種常規(guī)的線(xiàn)下教學(xué)模式，而對(duì)于先進(jìn)的、流行的網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)直播課程充滿(mǎn)畏懼和不適，同時(shí)缺乏對(duì)信息的獲取、處理和運(yùn)用的能力，因此不能靈活應(yīng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程出現(xiàn)的問(wèn)題，難以適應(yīng)線(xiàn)下到線(xiàn)上的轉(zhuǎn)變。

（四）缺乏方便有效的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)手段

大學(xué)英語(yǔ)直播課程缺乏合適的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)手段。有的直播平臺(tái)通過(guò)打卡簽到保證人員參與、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生上課互動(dòng)評(píng)分、作業(yè)評(píng)分等方式綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的上課表現(xiàn)，因此每節(jié)課要求打卡，簽到、上傳作業(yè)照片、上傳答案截圖多個(gè)步驟，多項(xiàng)事務(wù)性工作讓學(xué)生應(yīng)接不暇。伴隨而來(lái)的是，教師課后需要花費(fèi)大量的時(shí)間對(duì)學(xué)生上課的各方面表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)并反饋。系統(tǒng)不能自動(dòng)整合評(píng)價(jià)，完全由教師來(lái)手動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這不僅大大增加了教師的工作量，還缺乏全面性、客觀(guān)性以及準(zhǔn)確性。

二、大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程的教學(xué)策略

（一）保證學(xué)生具備在線(xiàn)學(xué)習(xí)條件

在開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程教學(xué)前，高校需要詳細(xì)調(diào)查了解學(xué)生的具體情況，評(píng)估學(xué)生是否具備在線(xiàn)直播學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的條件，對(duì)于不具備學(xué)習(xí)條件的同學(xué)要給與幫扶和提供可選擇的學(xué)習(xí)形式，對(duì)于具備學(xué)習(xí)條件的同學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)其調(diào)整好心態(tài)，懂得自律、自主和積極學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）結(jié)合線(xiàn)上線(xiàn)下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課方式

傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)講授方式并不適用于大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程，為了改變這種傳統(tǒng)的講授方式，大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程應(yīng)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新——采取線(xiàn)上和線(xiàn)下相結(jié)合的方式。一種是教師線(xiàn)上傳授知識(shí)，學(xué)生線(xiàn)下作業(yè)和線(xiàn)下自主思考討論的方式。另一種是學(xué)生線(xiàn)下預(yù)習(xí)、線(xiàn)下自學(xué)、思考案例、教師線(xiàn)上交流討論和線(xiàn)上分析總結(jié)的方式。兩種教學(xué)方式，采取靈活線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的授課方式，前者注重構(gòu)建知識(shí)體系、思維邏輯性，增強(qiáng)語(yǔ)言點(diǎn)間的銜接，學(xué)生能很好的認(rèn)識(shí)到所學(xué)習(xí)的每一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)在整個(gè)課程中的位置和意義，環(huán)環(huán)相扣，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注力。后者更注重學(xué)生“學(xué)”的能力和感受，提升大學(xué)英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)交流性，致力于營(yíng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，有效吸引學(xué)生，減少學(xué)生分心的狀況。

（三）教師要提高自身能力素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)方式

大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播教學(xué)既需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，又要求教師具備一定的利用現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)的能力。高校要加強(qiáng)對(duì)教師的信息技術(shù)的理論和實(shí)踐培訓(xùn)，同時(shí)教師也要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，改變態(tài)度，樹(shù)立先進(jìn)的教育技術(shù)觀(guān)念，提高自身運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)的能力，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)下線(xiàn)上教學(xué)的完美切換。

（四）優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播平臺(tái)

大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程離不開(kāi)在線(xiàn)直播平臺(tái)，直播平臺(tái)的優(yōu)良好壞直接影響著大學(xué)英語(yǔ)直播教學(xué)的質(zhì)量。政府、高校、企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)直播平臺(tái)的重視，加大研發(fā)力度，發(fā)揮現(xiàn)有各類(lèi)教育平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)開(kāi)發(fā)適合大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程的線(xiàn)上自動(dòng)打卡、線(xiàn)上直播教學(xué)、線(xiàn)上作業(yè)批改、課后教學(xué)評(píng)價(jià)反饋、在線(xiàn)考試等多功能、多界面同時(shí)操作的線(xiàn)上教育平臺(tái)。比如優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，能夠自動(dòng)匹配正確答案，簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)手段，提高評(píng)價(jià)的客觀(guān)性、準(zhǔn)確性。通過(guò)不斷的研發(fā)優(yōu)化，逐漸增強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播平臺(tái)的穩(wěn)定性、智能性、簡(jiǎn)便性和互動(dòng)性，從而提高大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程是對(duì)線(xiàn)下大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和進(jìn)一步發(fā)展，也將是未來(lái)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，為了保證大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程教學(xué)效果，高校要保證學(xué)生具備在線(xiàn)學(xué)習(xí)條件;教師要提高自身能力素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)方式;同時(shí)應(yīng)結(jié)合線(xiàn)上線(xiàn)下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課方式;社會(huì)需優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播平臺(tái)等。社會(huì)、高校、教師共同協(xié)作才能為大學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)直播課程的發(fā)展打開(kāi)一個(gè)新天地。

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