毛淑英 嚴文英

[摘 要] 在職業(yè)教育快速發(fā)展的大背景下，社會對藥劑專業(yè)人才提出了更高的要求及期望，學(xué)校為進一步依托行業(yè)優(yōu)勢，完善實習(xí)考核，并通過校企合作進一步規(guī)范實習(xí)管理，提升學(xué)生綜合技能，學(xué)校從2016年起，已連續(xù)4年開展中職藥劑實習(xí)生的中期評估工作，現(xiàn)從案例簡介、實施背景等四個方面展開案例成效淺析，供職業(yè)學(xué)校實習(xí)管理同人參考。

[關(guān)鍵詞] 實習(xí)管理;中期評估;校企合作

[作者簡介] 毛淑英（1974—），女，江西鄱陽人，臨床醫(yī)學(xué)學(xué)士，上海市浦東新區(qū)衛(wèi)生學(xué)校教研室高級講師，研究方向為中職教育;嚴文英

（1966—），女，上海人，臨床醫(yī)學(xué)本科，上海市浦東新區(qū)衛(wèi)生學(xué)校教務(wù)科高級講師，研究方向為中職教育管理。

[中圖分類號] G710? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）30-0129-02? ? [收稿日期] 2019-10-27

一、案例簡介

我校常年培養(yǎng)中職藥劑專業(yè)人才，按照上海健康醫(yī)學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)?！端巹I(yè)人才培養(yǎng)方案》的要求，學(xué)生除理論學(xué)習(xí)外，必須完成1200學(xué)時的跟崗實習(xí)任務(wù)，成績合格才具備畢業(yè)資格。1200學(xué)時的實習(xí)過程對學(xué)生而言極其漫長，如學(xué)校實習(xí)監(jiān)管不到位，校企合作不密切，學(xué)生易出現(xiàn)思想松懈、行為散漫等一系列問題。為切實保障實習(xí)成效，提升實習(xí)質(zhì)量，我校從2016屆藥劑實習(xí)生開始，增設(shè)了實習(xí)中期評估考核項目，此項考核由校企共同配合完成，考核占實習(xí)總成績的20%，其他實習(xí)成績占總成績80%，以進一步依行業(yè)優(yōu)勢、完善實習(xí)考核體系。

二、實施背景

《上海市職業(yè)教育改革和發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出“到2020年，90%以上中高職院校參與集團化辦學(xué)，職業(yè)教育集團覆蓋全市各區(qū)和主要行業(yè)”，“90%以上的院校與行業(yè)企業(yè)成為緊密型合作伙伴”。上海職業(yè)教育“十三五規(guī)劃”的重點發(fā)展項目之一為“職業(yè)教育內(nèi)涵深化計劃”，以達到“以產(chǎn)教融合、校企合作為根本形式，提高職業(yè)教育內(nèi)涵質(zhì)量和育人質(zhì)量”等目標[1]。故在職業(yè)教育快速發(fā)展的大背景下，藥劑專業(yè)職業(yè)教育必須依托行業(yè)優(yōu)勢，強化校企間合作交流，才能滿足社會需求，保障藥劑專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。按人才培養(yǎng)方案要求，中職藥劑生實踐技能訓(xùn)練須以能力為本位，達到操作規(guī)范熟練、最好能與崗位零距離對接，實習(xí)是實現(xiàn)藥劑專業(yè)學(xué)習(xí)與崗位零距離對接的關(guān)鍵時期，故在中職藥劑實習(xí)評價中，增設(shè)中期評估考核，可進一步充實其實習(xí)考核評價體系，達到以任務(wù)促實習(xí)，以評估保質(zhì)量之效果，最終為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)、有持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ乃巹I(yè)人才。

三、實施過程

該考核一般于每年12月底正式實施，但評估前動員教育、相關(guān)資料準備、評估匯報貫穿于實習(xí)管理全過程，并且由校企雙方相互協(xié)商、共同配合后才能高效完成，具體實施經(jīng)過如下：

1.評估前動員教育。動員教育由校實習(xí)分管和醫(yī)院實習(xí)帶教分別進行，其教育重點及內(nèi)容亦由校企雙方密切溝通后確定。實習(xí)前夕，由學(xué)校召開實習(xí)動員教育會議，所有實習(xí)生及家長均參加會議，會上著重布置下達藥劑實習(xí)中期評估的任務(wù)及要求，將評估要求、考核方法及過程等詳細告之，引導(dǎo)大家在實習(xí)過程中做一個有心人，勤記錄、善收集、多反思，爭取出色表現(xiàn)，避免出現(xiàn)“無米之炊”現(xiàn)象。實習(xí)第一周，由各實習(xí)醫(yī)院負責(zé)實習(xí)生的崗前教育及培訓(xùn)，重點為實習(xí)醫(yī)院介紹、實習(xí)科室特點、實習(xí)安全等內(nèi)容，幫助學(xué)生快速適應(yīng)實習(xí)生活，縮短臨床實習(xí)陌生期。

2.評估前監(jiān)管及準備。學(xué)校在實習(xí)返校教育、日常實習(xí)巡查中均督促引導(dǎo)同學(xué)做好資料收集準備工作，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到實習(xí)全過程，在各科室實習(xí)輪轉(zhuǎn)時，將所學(xué)、所感、所想及時記錄下來，積累資源，并精心選擇最出色部分制成PPT，為中期評估匯報打好基礎(chǔ)。醫(yī)院實習(xí)帶教以中期評估作為一個實習(xí)主目標，以科室小講課、集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、跟崗練習(xí)技能等形式，幫助同學(xué)理論聯(lián)系實際，提高專業(yè)技能，并將實習(xí)效果電話或微信告知學(xué)校。校企之間相互適應(yīng)和調(diào)整，全過程監(jiān)管學(xué)生實習(xí)效果，夯實中期評估的基礎(chǔ)。

3.開展實習(xí)中期評估考核。2016年之前，實習(xí)評價由醫(yī)院單方面完成，學(xué)校除收集資料外，不參與實習(xí)成績的考核評定，自2016起，學(xué)校全面開展藥劑實習(xí)生中期評估考核工作，此評估由校企共同參與及協(xié)同完成。藥劑實習(xí)同學(xué)100%參加，實習(xí)生以PPT講演形式匯報實習(xí)收獲、感悟，也可提不夠滿意或尚待改進的現(xiàn)象及措施。考核專家組由校專業(yè)教師與醫(yī)院實習(xí)帶教兩部分組成，專家組按實習(xí)生的“基本素養(yǎng)、專業(yè)知識、學(xué)習(xí)心得、現(xiàn)場發(fā)揮、PPT制作水平”五項指標進行評分，各專家現(xiàn)場點評，評價同學(xué)們實習(xí)期間表現(xiàn)，點評本次匯報中存在的不足、糾正專業(yè)錯誤等，以督促引導(dǎo)同學(xué)在后續(xù)的實習(xí)中繼續(xù)努力，持續(xù)進步，取各專家所有分數(shù)的平均分作為實習(xí)生中期評估考核分數(shù)。待評估結(jié)束后，所有相關(guān)資料上交教務(wù)存檔。

4.實施成效分析。（1）實習(xí)生方面。我校中職藥劑實習(xí)生年齡普遍較小，主動學(xué)習(xí)意識差、自我約束能力弱，不能正確理解和對待實習(xí)任務(wù)，很多同學(xué)初期表現(xiàn)尚可，但實習(xí)中后期出現(xiàn)態(tài)度松懈、抱怨偷懶，甚至早退曠工等現(xiàn)象增多，實習(xí)的預(yù)期效果及質(zhì)量不佳。自2016年起，以中期評估為主線，明確了同學(xué)們的實習(xí)目標及實習(xí)重點，同學(xué)們更加積極主動、更珍惜專業(yè)技能操作機會，在實習(xí)中養(yǎng)成了愛思考、善收集、勤提問的好習(xí)慣。在中期評估講演匯報中，實習(xí)生得到了鍛煉，學(xué)校和實習(xí)醫(yī)院也了解掌握了實習(xí)生的一線情況和成效，校企間的交流更通暢，為后續(xù)實習(xí)管理工作的效果提升夯實了根基。2016至2019屆藥劑中期評估中，平均分分別為：84.68、88.41、89、89.43，優(yōu)良率達100%。同學(xué)們自信、流暢的綜合表現(xiàn)得到了考核專家組的較好評價。

（2）校企合作方面。2016年之前，校企間合作主要局限于商討確認《實習(xí)大綱》及《實習(xí)要求》，在整個實習(xí)過程中，校企間交流較少，不利于產(chǎn)教之間高度融合，影響中職藥劑職業(yè)技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。學(xué)校和實習(xí)醫(yī)院以“實習(xí)中期評估”這個目標來引領(lǐng)實習(xí)管理行動，進一步深化了校企前的溝通交流合作，如實習(xí)前確認評估方式;實習(xí)中期完成資料籌備;實習(xí)后期共同檢驗實習(xí)效果;實習(xí)結(jié)束后校企積極探討各單位實習(xí)管理中的特色和亮點等，在校企合作中相關(guān)學(xué)習(xí)，取長補短，真正貼近“啟動職業(yè)教育產(chǎn)教融合提升工程，促進產(chǎn)教深度融合”、“依托職教集團、豐富和創(chuàng)新校企合作模式”[2]的職業(yè)教育要求及目標。

四、實習(xí)中期評估創(chuàng)新分析

1.增設(shè)藥劑實習(xí)中期評估，可進一步完善、規(guī)范藥劑實習(xí)生的考核方法及評價體系，以考核提希望，以評價促發(fā)展，引導(dǎo)同學(xué)認真對待實習(xí)、扎實完成實習(xí)任務(wù)，提升職業(yè)綜合素養(yǎng)。

2.在實習(xí)中期評估實施全過程，各醫(yī)院對實習(xí)帶教要求更加明確，學(xué)校也能全面了解學(xué)生實習(xí)期間的綜合表現(xiàn)、存在問題，以此為契機，達到依托行業(yè)優(yōu)勢、密切校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專業(yè)人才的預(yù)期效果。

總之，社會及各醫(yī)藥行業(yè)對藥劑專業(yè)人才提出了更高的要求及期望，這對職校既是機遇更是挑戰(zhàn)，盡管學(xué)校實習(xí)管理工作已有一整套相對完善的制度及管理經(jīng)驗，但規(guī)范管理、適當(dāng)創(chuàng)新仍然是保障實習(xí)成效、引導(dǎo)同學(xué)快速成長、可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。

參考文獻

[1]上海市教育委員會關(guān)于印發(fā)《上海市職業(yè)教育改革和發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的通知[EB/OL].http：//edu.sh.gov.cn/html/xxgk/201611/301132016008.html

[2]上海市教育委員會關(guān)于印發(fā)《2019年上海市職業(yè)教育工作要點》的通知[EB/OL].http：//edu.sh.gov.cn/html/xxgk/

201903/304212019006.html

Relying on Advantages of Industry，Improving Internship Assessment

—A Case Study on the Mid-term Evaluation of Pharmacy Internship in Secondary Vocational School

MAO Shu-ying，YAN Wen-ying

（Shanghai Pudong Health School，Shanghai 201399，China）

Abstract：In the background of the rapid development of vocational education，the society has put forward higher requirements and expectations for pharmaceutical professionals.In order to rely on the advantages of the industry，improve the evaluation indicators of internship，further standardize the internship management through school-enterprise cooperation to improve the comprehensive skills of students，since 2016，the school has carried out the mid-term internship evaluation activities in the pharmacy interns for four consecutive years.This paper analyzes the effectiveness of the case from the aspects of case introduction，implementation background and so on，which can be used as a reference for the internship management in vocational schools.

Key words：internship management;mid-term evaluation;school-enterprise cooperation