◆摘? 要：我們培養(yǎng)的學(xué)生是去幼兒園做幼兒教師的，不是去舞蹈表演團(tuán)體做專業(yè)表演的舞蹈演員，因此，在教學(xué)目標(biāo)要求，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間安排上，都應(yīng)不同，都應(yīng)該根據(jù)專業(yè)情況加以大幅度調(diào)整。

◆關(guān)鍵詞：中職教育;學(xué)前教育專業(yè);舞蹈教學(xué);教學(xué)目標(biāo);教學(xué)時(shí)間;教學(xué)內(nèi)容

舞蹈是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，他有系統(tǒng)的指導(dǎo)理論和一套科學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練方法。在專業(yè)舞蹈院校中，這門學(xué)科又分了幾大系列，每一系列所開(kāi)設(shè)的課程，又都非常詳細(xì)和系統(tǒng)。那么在中職學(xué)校中，在學(xué)前教育專業(yè)所開(kāi)設(shè)的舞蹈課，應(yīng)該怎么開(kāi)展教學(xué)呢？筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談一下自己的看法。

一、專業(yè)舞蹈學(xué)院中，所開(kāi)設(shè)舞蹈課的特點(diǎn)

1.舞蹈教學(xué)開(kāi)設(shè)多個(gè)系列

以北京舞蹈學(xué)院為例，北京舞蹈學(xué)院是中國(guó)頂尖的舞蹈教育高等學(xué)府。它綜合了中專，本科和碩士研究生等教學(xué)層次，跨越了表演，教育編導(dǎo)，史論研究，藝術(shù)傳播，戲劇舞臺(tái)，美術(shù)等不同領(lǐng)域，是覆蓋了幾乎所有中外重要舞種的舞蹈文化教育高等學(xué)府。北京舞蹈學(xué)院的發(fā)展歷史，在一定程度上是中國(guó)舞蹈教育發(fā)展的縮影，它代表和引領(lǐng)了中國(guó)舞蹈教育發(fā)展的方向。我們這里主要談一下學(xué)院中舞蹈學(xué)科系列的分配，以及每個(gè)系列所開(kāi)設(shè)的課程。在學(xué)科系列劃分中，它包括中國(guó)古典舞學(xué)科系列，中國(guó)民族民間舞學(xué)科系列，芭蕾舞學(xué)科系列，舞蹈編導(dǎo)學(xué)科系列，東方舞蹈學(xué)科系列，現(xiàn)代舞蹈學(xué)科系列。

2.每個(gè)系列所開(kāi)設(shè)教學(xué)科目

a，以古典舞學(xué)科系列為例。本學(xué)科系列開(kāi)設(shè)有《中國(guó)古典舞身韻》《基本功訓(xùn)練教學(xué)》《古典舞袖舞教學(xué)》《古典舞劍舞》《古典舞教學(xué)體系創(chuàng)建發(fā)展史》《中國(guó)宮廷舞蹈藝術(shù)》。

b，以中國(guó)民族民間舞學(xué)科系列為例。本學(xué)科系列開(kāi)設(shè)有，《中國(guó)民族民間舞基本功訓(xùn)練》《中國(guó)民族民間舞各民族舞種教學(xué)》《民間舞蹈文化研究》《民族民間舞音樂(lè)教程》《民族民間舞打擊樂(lè)及伴奏》《民間舞樂(lè)曲》。

c，以東方舞蹈學(xué)科系列為例。本學(xué)科系列開(kāi)設(shè)有《印度婆羅多舞》《日本傳統(tǒng)舞蹈》《韓國(guó)傳統(tǒng)舞蹈》《中國(guó)武術(shù)理論與舞蹈實(shí)踐》。

從以上的分析中，我們可以看到專業(yè)舞蹈院校，分的學(xué)科系列比較詳細(xì)。每一學(xué)科系列開(kāi)設(shè)的課程比較系統(tǒng)，在教學(xué)上更精細(xì)更專業(yè)。那么在中職教育，學(xué)前教育專業(yè)中，我們?cè)趺疵鎸?duì)舞蹈學(xué)科教育呢？

二、中職教育中學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)面臨的問(wèn)題

1.學(xué)前教育專業(yè)，舞蹈教學(xué)面臨的幾個(gè)問(wèn)題

a，學(xué)生多數(shù)是從普通中學(xué)入學(xué)的，舞蹈底子普遍差，身體柔韌性和協(xié)調(diào)性都沒(méi)有基礎(chǔ)。

b，教學(xué)任務(wù)重，既要兼顧基本功，柔韌性，技巧性訓(xùn)練，又要兼顧舞蹈組合訓(xùn)練。

c，舞蹈課只是學(xué)前教育專業(yè)技能課中的一門課。開(kāi)設(shè)課程時(shí)間有限，每周教學(xué)安排只有兩次，每次兩小節(jié)課。

2.對(duì)比專業(yè)舞蹈院校的舞蹈教學(xué)，我們做以下分析

我們不能和專業(yè)舞蹈院校相比，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)目標(biāo)不同。我們培養(yǎng)的學(xué)生是去幼兒園做幼兒教師的，不是去舞蹈表演團(tuán)體做專業(yè)表演的舞蹈演員，因此，在教學(xué)目標(biāo)要求，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間安排上，都應(yīng)不同，都應(yīng)該根據(jù)專業(yè)情況加以大幅度調(diào)整。

對(duì)比分析后，又面對(duì)中職教育學(xué)前教育專業(yè)中舞蹈教學(xué)的三個(gè)難點(diǎn)，又要兼顧舞蹈學(xué)科的特點(diǎn)，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些教學(xué)內(nèi)容，時(shí)間安排和教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)做以淺談。

三、對(duì)中職教育學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的建議

1.教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容安排

在每周兩次課有限的教學(xué)中，每一次課分為兩小節(jié)，每一小節(jié)課安排不同的內(nèi)容。在第1節(jié)課中，以基本功教學(xué)為主。不同的年級(jí)安排不同內(nèi)容，在一年級(jí)，以練習(xí)軟開(kāi)度為主，以腿，腰，肩，胯的軟開(kāi)度，肌肉力量訓(xùn)練為主，同時(shí)加一些簡(jiǎn)單的技巧開(kāi)泛兒訓(xùn)練。在二三年級(jí)時(shí)，開(kāi)展把上把下，中間部分組合訓(xùn)練，加大難度要求，在技巧訓(xùn)練中也適當(dāng)加大難度。沒(méi)有好的基本功，就跳不好舞蹈，因此第1節(jié)課的基本功訓(xùn)練，一定要堅(jiān)持三年。

第2節(jié)課安排舞蹈組合或者劇目訓(xùn)練。一年級(jí)階段，同學(xué)們剛?cè)胄＃瑓f(xié)調(diào)性很差，教學(xué)內(nèi)容以簡(jiǎn)單的幼兒舞蹈訓(xùn)練為主。這些舞蹈可以是考級(jí)教材，也可以是自己編排的幼兒舞蹈，樂(lè)曲歡快，動(dòng)作簡(jiǎn)單。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生們的身體協(xié)調(diào)性，增加他們對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的信心和興趣。在二年級(jí)時(shí)，選擇幼兒舞蹈和古典舞，民族民間舞蹈組合穿插教學(xué)。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在民族民間舞教學(xué)中先以傣族舞教學(xué)開(kāi)始學(xué)生易于接受。在選材時(shí)要求把握難度適中，既有藝術(shù)性又有表演性。在幼兒舞蹈選材中注重學(xué)生之間的配合交流以及隊(duì)形的變化。在三年級(jí)教學(xué)時(shí)，以排練為主。排練可以是幾個(gè)幼兒舞蹈串燒，也可以是幾個(gè)民族舞種串燒。如果學(xué)生整體舞蹈素質(zhì)好一些，可以排練一些成品的幼兒舞蹈劇目和成人舞蹈劇目。三年級(jí)學(xué)生面臨就業(yè)和畢業(yè)匯報(bào)，整個(gè)一學(xué)期都可以用來(lái)排練，在排練中鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，整體配合能力，舞臺(tái)調(diào)度能力，舞臺(tái)表演能力，欣賞美，創(chuàng)造美的能力。

2.教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法安排

在教學(xué)目標(biāo)要求上，采取去分層次要求。對(duì)舞蹈基礎(chǔ)差的學(xué)生，要求他們完整流暢的跳會(huì)舞蹈即可，對(duì)從小上過(guò)舞蹈班，有一定舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，要求他們不僅跳會(huì)舞蹈，而且要表現(xiàn)出舞蹈所表達(dá)的情感，對(duì)一些拔尖的學(xué)生，可以給他們布置一些舞蹈，讓他們自己下去學(xué)會(huì)。

在教學(xué)方法上，可以采取以“好”帶“差”的方法?？梢愿魞芍荛_(kāi)展一次這樣的活動(dòng)。要學(xué)得快的好的學(xué)生，來(lái)教學(xué)的慢的，差的學(xué)生。在教的過(guò)程中跳的好的學(xué)生可以更精確的了解舞蹈動(dòng)作，學(xué)得慢的學(xué)生可以有一個(gè)消化理解的過(guò)程，同時(shí)，也增加了學(xué)生們相互了解，相互溝通的時(shí)間，建立了良好的友誼。另外在教的過(guò)程中，他們同時(shí)也摸索了舞蹈的教學(xué)方法。

在20年的學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中，從開(kāi)始的迷茫困惑，不知從何做起，到現(xiàn)在的自信從容，游刃有余。自己不斷的摸索總結(jié)，探索出了一套教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。在這里也是粗淺的談了一些自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)專家指正。

作者簡(jiǎn)介

董琦華（1977—），女，河南三門峽人，三門峽社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院教師，助理講師，研究學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)。