肖小騰

摘要：音樂是五育并舉的學(xué)科之一，而音樂鑒賞則是音樂藝術(shù)教育的必修內(nèi)容。音樂鑒賞能促進(jìn)激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)研究的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革和學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施，應(yīng)試教育已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的教育需求了，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)才是教學(xué)的根本目的。因此本文從實(shí)際出發(fā)，圍繞音樂鑒賞教學(xué)提出了加強(qiáng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：音樂核心素養(yǎng);音樂鑒賞教學(xué);實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G633.951

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）12-0219-02

一、前言

音樂課堂的教學(xué)不僅要傳授學(xué)生基本的音樂知識(shí)，還要重視學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生具有理想信念和社會(huì)責(zé)任感，開發(fā)出他們自主成長和溝通的能力。而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)理念的提出，對于學(xué)生個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都有著重要意義，它既是課程的目的，也是一種新的教學(xué)理念，教師們則面臨著如何在教學(xué)中實(shí)施學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)這一新的挑戰(zhàn)。

二、音樂核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

（一）提高音樂審美感知

審美感知就是指對藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式和手段及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟和理解。將審美感知作為學(xué)生的音樂素養(yǎng)之一，目的是提升個(gè)人修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的追求，培養(yǎng)學(xué)生的真善美理解塑造能力①。

（二）提升藝術(shù)的呈現(xiàn)

藝術(shù)呈現(xiàn)是指通過演唱、演奏和音樂創(chuàng)作等活動(dòng)，表達(dá)音樂的藝術(shù)美和情感內(nèi)涵的實(shí)踐能力。而提升藝術(shù)呈現(xiàn)則為學(xué)生的音樂素養(yǎng)之一，是為了激發(fā)學(xué)生在音樂表演和實(shí)踐中的創(chuàng)作興趣，提升藝術(shù)呈現(xiàn)水平②。

（三）加強(qiáng)文化內(nèi)涵的理解能力

文化內(nèi)涵的理解是指通過音樂審美感知和藝術(shù)呈現(xiàn)，來理解不同文化語境中音樂文化內(nèi)涵。而文化內(nèi)涵的理解作為學(xué)生核心素養(yǎng)之一，其目的是為了通過教師的教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)民族文化博大精深的文化內(nèi)涵，和理解世界音樂的多樣性③。

三、提升音樂核心素養(yǎng)的意義

從教育的方向上來講，音樂的核心素養(yǎng)就是服務(wù)于學(xué)生④，使其獲得終身發(fā)展、社會(huì)需求必備的品格和在音樂課程關(guān)鍵能力的具體化。音樂課程的目標(biāo)則是圍繞著審美感知、藝術(shù)呈現(xiàn)、文化理解，以音樂核心素養(yǎng)為導(dǎo)向來開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生樹立起正確的思想道德品質(zhì)，促使其身心健康發(fā)展。站在學(xué)生的角度來講，音樂核心素養(yǎng)就是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂學(xué)科后，所形成的關(guān)于審美、藝術(shù)、文化等方面的素養(yǎng)，是為學(xué)生身心發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一個(gè)人格健全的人就是要科學(xué)素養(yǎng)和人文精神相結(jié)合，音樂藝術(shù)與精神、審美和情感以及人文素養(yǎng)關(guān)系密切，是滿足人們精神文化境界的需求⑤。所以，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)勢在必行、刻不容緩。

四、音樂鑒賞對音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

音樂的傳統(tǒng)教育核心問題，忽視了對大多數(shù)學(xué)生的全方面發(fā)展而是偏向教授音樂知識(shí)，忽視了學(xué)生能力與心理道德素質(zhì)的培養(yǎng)，從而妨礙了學(xué)生活潑、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生為了學(xué)習(xí)而在心理上和身體上背上了沉重的負(fù)擔(dān)，極大的打擊了學(xué)生的積極性、自主性和創(chuàng)新性⑥。要想在大眾化的音樂教育中培養(yǎng)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，我認(rèn)為最好是從音樂鑒賞課入手。

音樂鑒賞是音樂教學(xué)中的一門必修課，它在培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)方面有著非常重要的作用⑦。通過音樂鑒賞教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)研究的興趣，還讓學(xué)生接觸學(xué)習(xí)到多方面的音樂技能，也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得了精神上的滿足，增強(qiáng)了學(xué)生的思想文化底蘊(yùn)。

基于培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，教師對音樂鑒賞教學(xué)理念的理解非常的重要。教師應(yīng)該先培養(yǎng)自身對音樂鑒賞課堂上實(shí)施核心素養(yǎng)教育的意識(shí)，這樣在傳授知識(shí)的過程中，學(xué)生對自身音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也會(huì)同樣重視，從而能向著目標(biāo)從重點(diǎn)出發(fā)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，掌握技能。例如在學(xué)習(xí)音樂教材《我和我的祖國>時(shí)，教師就應(yīng)該為學(xué)生播放關(guān)于祖國文化的視頻，通過氣氛環(huán)境的引導(dǎo)可以有效加深學(xué)生對該音樂的理解，更好地把學(xué)生帶入到鑒賞教學(xué)中來。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握演唱該歌曲的音樂技能。

五、利用情景表演，提升鑒賞能力

音樂鑒賞是一門比較抽象的課程，很多鑒賞知識(shí)需要學(xué)生結(jié)合日?，F(xiàn)實(shí)生活加以理解和記憶⑧。而在教學(xué)過程中，音樂鑒賞能力不是一蹴而就的，它是需要長期培養(yǎng)的，所以教師可以從實(shí)際出發(fā)用心體會(huì)不同風(fēng)格的音樂，利用情景教學(xué)法引入一些情緒色彩和形象生動(dòng)的場景，來使學(xué)生體驗(yàn)情感態(tài)度，從而幫助學(xué)生理解教材，使學(xué)生的身心健康得到發(fā)展⑨。例如教師可以組織學(xué)生表演音樂劇，讓學(xué)生扮演劇中角色，在音樂演奏的前提下，讓學(xué)生近距離感受音樂的魅力。

比如音樂劇《悲慘的世界》，教師可以在正式開始教學(xué)前先安排出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，感受一下所表演人物的情感。然后教師可以將音樂劇進(jìn)行分段或分章節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行表演。學(xué)生在扮演角色時(shí)，能夠理解到音樂所要表達(dá)的人物的情感變化，而隨著音樂的高低起伏，學(xué)生也會(huì)有一個(gè)大概的直觀感受⑩。而在表演完畢后，教師可以向?qū)W生提問，學(xué)生會(huì)根據(jù)音樂劇中的表演感受，來提升自己本身的鑒賞能力。而且在課程的最后可以讓學(xué)生結(jié)合整體音樂劇的風(fēng)格，說出自己在聽到音樂劇時(shí)的感想，在學(xué)生說出感想后，教師可以根據(jù)學(xué)生闡述的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)思想道德品質(zhì)教育，為以后學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

六、以學(xué)生為主體，開展音樂實(shí)踐活動(dòng)

音樂知識(shí)的積累和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都離不開音樂實(shí)踐活動(dòng)。在音樂鑒賞中開展實(shí)踐活動(dòng)，首先教師應(yīng)在實(shí)行以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地欣賞音樂、了解音樂、感受音樂，最終領(lǐng)悟音樂作品中的藝術(shù)美感和思想文化精神。

其次，在學(xué)生為主體的前提下，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，為學(xué)生創(chuàng)建豐富多樣的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中觀察生活的本質(zhì)，感受音樂的魅力，學(xué)習(xí)音樂的技能，為以后的學(xué)習(xí)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。例如教師可以在課堂上組織音樂游戲活動(dòng)，對丁學(xué)生而言，游戲活動(dòng)是學(xué)習(xí)音樂課最好的方法。

教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)來組織音樂游戲，在游戲中感受音樂、學(xué)習(xí)音樂，這樣的教學(xué)活動(dòng)就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動(dòng)地參與進(jìn)音樂教學(xué)中，以此來增強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

七、積極評價(jià)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心

立足于音樂鑒賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，對于音樂教師的日常教學(xué)來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。從基礎(chǔ)目標(biāo)的課堂教學(xué)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)，這就需要教師在教學(xué)理念上進(jìn)行創(chuàng)新和探索?。因此在音樂教學(xué)評價(jià)時(shí)，教師就要觀察學(xué)生的性格發(fā)展，根據(jù)不同人的性格特點(diǎn)米進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅，使課堂的氣氛是快樂、輕松的?。例如在課堂上開展一個(gè)主題音樂演唱比賽，教師可以在教授學(xué)生音樂知識(shí)后，要求學(xué)生以小組或團(tuán)體的形式進(jìn)行演唱，而演唱的內(nèi)容和形式是不變的，在學(xué)生演唱后教師要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)給予積極的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的演唱欲望。

八、結(jié)語

綜上所述，在音樂教學(xué)過程中，教師要采取多樣化的手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而欣賞音樂、實(shí)踐音樂，感受音樂中所表達(dá)的情感，理解音樂中所傳達(dá)的文化和思想，學(xué)習(xí)必要的音樂技能，從而提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

本文闡述了音樂核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義，以及鑒賞教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的重要性，并提出了幾個(gè)立足音樂鑒賞教學(xué)培養(yǎng)提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的實(shí)施策略。希望本文能為一線音樂教育事業(yè)提供一些參考。

注釋：

①②③路麗萍.創(chuàng)新音樂鑒賞教學(xué) 提升學(xué)生文化素養(yǎng)[J].校園英語，2014（30）：192-192.

④⑤江昌鋼.高中音樂鑒賞教學(xué)中音樂核心素養(yǎng)的思考[J].青年生活，2018（32）：254-255.

⑥⑦單智藝.在音樂鑒賞教學(xué)中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)[J].考試周刊，2016（035）：179.

⑧⑨⑩?李春.音樂核心素養(yǎng)視角下的高中音樂鑒賞教學(xué)研究[J].大眾文藝，2018（019）：234.

??高茹燁.音樂核心素養(yǎng)視域下的高中音樂鑒賞教學(xué)[J].高考，2018（23）：248-248.