梅周侗

摘 要?隨著時代的發(fā)展，世界各個領域都在發(fā)生著改變，與時俱進是每一個國家和民族想要在世界上生存并且傳承下去的關鍵。世界著名作家、大思想家斯賓塞·約翰遜曾經說過“唯一不變的是變化本身”。我國在教育方面也伴隨著時間的改變而發(fā)生著改變，為了能夠更好地培養(yǎng)學生，促進其更好地成長和發(fā)展。小學作為我國教育的重點階段，在新時期也發(fā)生著很大的改變，其中小學語文作為小學教育體系當中主要的學科，如何有效改變其教學方法與新時期進行呼應，繼而提升小學語文教學有效性就成為了每一個小學語文教師們所需要思考和探尋的問題。

關鍵詞?新時期;教學有效性;與時俱進

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0126-01

在新時期的背景下，小學語文教師不能夠再死板地進行教學，要從教學思維和教學方式上進行拓展和改變，這樣才是提升小學語文教學有效性的關鍵所在。小學語文教學對于小學生們的成長有著非常關鍵的影響，不僅僅是因為語文在考試當中占據著非常重要的分值，更多是因為有效地小學語文教學會培養(yǎng)學生們優(yōu)秀的語文素養(yǎng)、道德品質，對于培養(yǎng)學生們的閱讀能力、理解能力以及交際能力等等都有著直接的關系，而且語文與我們的生活息息相關，對于小學生今后的學習和成長都會造成影響。所以小學語文教師們需要重視起語文教學，教學思維也要發(fā)生相應的轉變，從學生們的角度出發(fā)制定出合理的教學策略，最終達到提升小學語文教學有效性的目的，促進學生們的有效學習和健康成長。

一、教學中加入生活化元素

生活是與語文有著密切的關聯，所以將生活化的元素加入到小學語文教學當中不僅僅有利于提升小學語文教學有效性，而且還可以加深學生們的理解能力，對于小學生今后的學習和發(fā)展有著很大的幫助。但是如何有效地將生活化元素加入到教學之中就成為了大部分小學語文教師們的教學難點。

筆者在進行小學語文教學的過程當中從教學內容以及課后作業(yè)布置兩個方面當中加入生活化的元素，讓學生們可以在學習課文的過程中聯系生活實際，加深學生們的理解能力。也可以在課后的作業(yè)當中去實際感受生活與所學知識的聯系，不僅僅可以加深學生們的理解能力，還能夠提升學生們的知識應用能力。例如筆者在進行《聽聽，秋的聲音》這一課的教學當中，筆者會讓學生們聯想自己在秋天的時候會聽到什么獨特的聲音，學生們開始聯想實際，有的學生說秋天的風聲很獨特，不像夏天的風輕微，也不像冬天的風呼嘯，是一種恰到好處的聲音。也有的學生說秋天能夠聽到落葉的聲音。還有很多的學生們在聯想實際的過程當中找到了越來越多的秋的聲音，也通過聯系實際對于課文當中的內容有了更深入的了解。通過這樣將生活化的元素加入到教學當中，學生們的理解能力以及學習興趣都有了較大的提升，對于提高小學語文教學有效性起到了很好的推動作用。

二、開展合作式教學

語文是一門博大精深的學科，一篇文章絕不像表面上看的那么簡單，他需要讀者們不斷地去閱讀和領悟才能夠真實地體會到文章當中想要表達的感情或者是精神，這就需要學生們具備較好的思維能力以及閱讀技巧等等。但是大部分的小學生因為學習時間較短，不僅沒有豐富的生活閱歷去進行親身感受，也沒有足夠的閱讀技巧和思維能力去深度解析文章。所以很多的小學生在進行語文學習時都感覺到有一些理解上的困難，這些阻礙著小學語文教學有效性的提升。

筆者在進行小學語文教學時為了能夠讓學生們更好地去理解文章，筆者開展了合作式的教學課堂，在進行文章的理解和學習過程當中，學生們可以和周圍的同學進行討論交流，繼而站在不同的角度去思考和理解文章，達到較好的學習效果。例如在進行《陶罐和鐵罐》這一課的教學時，筆者讓學生們進行自主討論學習文章想要表達的含義。學生們開始合作進行交流探討，有的學生說這篇文章想要表達謙虛是長久生存之道等等，通過交流探討，他們進一步地深入了解了這一篇課文想要表達的含義，就是每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

三、提升教學趣味性，培養(yǎng)學生學習興趣

學習興趣是學生們進行學習的動力，直接影響到學生們的學習效率和學習積極性，所以培養(yǎng)學生們的學習興趣十分重要。但是傳統(tǒng)的小學語文教學課堂過于嚴肅、死板，所以導致教學氛圍過于沉悶，使得學生們的學習興趣逐漸下降。這既不符合新時期的小學語文教學要求，也不利于提升小學語文教學有效性。

筆者在進行小學語文教學時，為了能夠培養(yǎng)學生們的學習興趣，筆者會在教學當中加入一些趣味性的元素，提升小學語文教學趣味性，繼而培養(yǎng)學生們的學習興趣，達到提升小學語文教學有效性的目的。例如在進行《守株待兔》這一課的教學時，因為這一課是古文，如果用現代文一字一句的進行翻譯會比較普通，所以筆者先用白話文的守株待兔故事進行講解，豐富了里面的內容，還加入了一些趣味性的話語。學生們在聽得過程當中非常聚精會神，學習興趣有了較大的提升。之后筆者讓學生們在借助課文底下的注釋來進行逐字逐句的翻譯，學生們也沒有感覺到枯燥，這樣的教學方法對于提升小學語文教學有效性起到了非常好的影響作用。

總而言之，新時期背景下需要有新的改變，小學語文教師需要從各方面去進行教學方法的創(chuàng)新和改變才能夠達到提升教學有效性的目的。

參考文獻：

[1]龍云舟.新時期如何提高小學語文教學的有效性分析[J].課程教育研究，2019（36）.