胡玉龍

摘 要?在初中體育教學(xué)中，足球本身就是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，為了能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和體育精神的良好發(fā)展，教師就需要在教學(xué)過程中采用合作教學(xué)法，讓學(xué)生通過小組合作來提高體育技能。同時(shí)教師合理地分組可以讓學(xué)生在合作教學(xué)中充分發(fā)揮個(gè)人特長，不斷培養(yǎng)個(gè)人體育技能，滿足了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，并且也強(qiáng)化了學(xué)生在體育教學(xué)中的參與感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，使得學(xué)生在集體體育活動(dòng)教學(xué)中快速成長與進(jìn)步。本文將對(duì)合作教學(xué)在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用展開探討，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，提出提高初中體育足球教學(xué)效率的有效策略。

關(guān)鍵詞?合作教學(xué);初中體育;足球教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）21-0070-01

合作教學(xué)主要是指在初中體育足球教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行合理地分析，讓學(xué)生通過集體配合和互動(dòng)來提高體育學(xué)習(xí)效果，通過小組之間學(xué)生的相互促進(jìn)與學(xué)習(xí)和不斷練習(xí)，讓學(xué)生擁有更加高超的體育技能。這樣的教學(xué)模式要求教師對(duì)學(xué)生的身體素養(yǎng)和技能掌握情況深入了解，這樣才能夠使學(xué)生在合適的學(xué)習(xí)小組內(nèi)發(fā)揮個(gè)人特長，達(dá)到取長補(bǔ)短，互幫互助的教學(xué)效果。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)配合感

在當(dāng)前初中教學(xué)中，由于體育課程并不是學(xué)生在未來升學(xué)考試的主要科目，所以無論是家長還是教師都更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科考試成績，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)生就會(huì)認(rèn)為體育教學(xué)可有可無，所以缺乏對(duì)體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)初中體育教學(xué)往往比較枯燥，教師只是為了完成教學(xué)目標(biāo)和鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)來設(shè)定一些教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生一堂體育課下來身心疲憊，很難真正在體育教學(xué)中掌握體育技能，提高體育技巧。所以教師首先需要突破傳統(tǒng)教學(xué)思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，這樣才可以真正提高體育教學(xué)有效性。以足球運(yùn)動(dòng)為例，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)不僅要以提高學(xué)生足球技能為主，還需要讓學(xué)生充分感受到足球運(yùn)動(dòng)帶給自己的快樂，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才可以讓學(xué)生真正喜歡上體育教學(xué)。比如在足球運(yùn)球教學(xué)時(shí)，教師就可以采用兩人一組的方式讓學(xué)生相互配合來進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，這樣學(xué)生不僅在體育教學(xué)中獲得了運(yùn)球技巧，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，更加增強(qiáng)了學(xué)生在體育教學(xué)中的參與感，引發(fā)了學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的好感和學(xué)習(xí)興趣。

二、科學(xué)建立足球?qū)W習(xí)小組，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

合作學(xué)習(xí)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，還能夠在課堂教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中如何科學(xué)地建立足球合作學(xué)習(xí)小組，是合作學(xué)習(xí)是否有效的關(guān)鍵。首先在進(jìn)行足球技能教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的身體素養(yǎng)和對(duì)足球技能的掌握程度進(jìn)行合理分組，要在一個(gè)小組內(nèi)部包含身體素養(yǎng)和足球技能不同層次的學(xué)生，使得學(xué)生在進(jìn)行足球技能學(xué)習(xí)時(shí)，可以達(dá)到互幫互助、共同進(jìn)步的教學(xué)效果。但是如果是在進(jìn)行足球練習(xí)教學(xué)時(shí)，教師可以按照身體素養(yǎng)高低進(jìn)行游戲排列，使得學(xué)生在進(jìn)行足球練習(xí)時(shí)，可以遇到合適的隊(duì)友和對(duì)手，避免身體素質(zhì)較差的學(xué)生被身體素質(zhì)較好的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超在身后受到打擊而失去學(xué)習(xí)信心。當(dāng)然在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師也需要做好教學(xué)疏導(dǎo)工作，保證課堂教學(xué)可以規(guī)范化、制度化管理，讓學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)過程中講文明、懂禮貌，擁有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，養(yǎng)成“友誼第一、比賽第二”的體育精神。除此以外，教師還可以在教學(xué)中挑選一些具有足球天賦的學(xué)生組成特殊學(xué)習(xí)小組，通過更加專業(yè)的訓(xùn)練和練習(xí)開發(fā)學(xué)生的足球潛能，使足球也可以成為學(xué)生未來的一個(gè)發(fā)展方向，真正達(dá)到因材施教的教學(xué)效果。

三、利用合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神

體育教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)身體運(yùn)動(dòng)，更是一場(chǎng)精神教育，為了保證體育教學(xué)可以順利安全地展開，教師就必須要在課堂教學(xué)中設(shè)置一些教學(xué)規(guī)則，全面培養(yǎng)學(xué)生的良好體育精神。首先教師要讓學(xué)生意識(shí)到在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)發(fā)生的危險(xiǎn)情況，讓學(xué)生在思想上建立一種安全保護(hù)機(jī)制，在一些比較危險(xiǎn)的活動(dòng)中需要點(diǎn)到即止。同時(shí)教師也需要密切關(guān)注學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)過程，避免在足球鍛煉中出現(xiàn)踩踏或者身體突出等危險(xiǎn)情況。其次教師要在合作學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神，讓學(xué)生體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)精神的重要性?？梢栽谡n堂教學(xué)中舉辦一些以多打少的足球比賽，讓學(xué)生明白就算個(gè)人能力再強(qiáng)在團(tuán)隊(duì)體育運(yùn)動(dòng)中也比不上配合默契的團(tuán)隊(duì)。再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生從他人身上學(xué)習(xí)體育技能，尊重自己的對(duì)手，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生努力奮斗的良好精神力量。

四、結(jié)束語

在當(dāng)前初中體育足球教學(xué)中，教師需要合理利用合作教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，合理劃分學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生主動(dòng)融入到教學(xué)活動(dòng)中，最后利用合作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育精神，最終達(dá)到提高初中體育足球教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

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