李傲　王洪鋒　余瑛

摘 要?班級(jí)管理是教師的首先任務(wù)，有效地對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，能夠讓學(xué)生提高自我約束能力，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素養(yǎng)和道德品質(zhì)。在班級(jí)的體育活動(dòng)中，有很多地方可以培育學(xué)生的體能、德育素養(yǎng)、身體素養(yǎng)等，讓學(xué)生全面發(fā)展，以此幫助教師實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的管理。

關(guān)鍵詞?體育活動(dòng);班級(jí)管理;中小學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G812.4，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）21-0058-02

體育活動(dòng)是中小學(xué)生非常熱愛(ài)的活動(dòng)，在體育活動(dòng)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的德智體美等方面的綜合素質(zhì)，能夠有效地幫助班主任進(jìn)行班級(jí)管理。體育活動(dòng)能幫助同學(xué)減輕學(xué)習(xí)上的壓力，更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文以中小學(xué)為例，思考運(yùn)用體育活動(dòng)進(jìn)行班級(jí)管理的策略。

一、宣傳體育活動(dòng)的精神，培養(yǎng)班級(jí)氛圍

教師在通過(guò)體育活動(dòng)進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，需要注重在體育活動(dòng)中融入體育精神、宣傳和強(qiáng)調(diào)體育中的精神。通過(guò)體育活動(dòng)中良好的體育精神，培育學(xué)生的良好品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德育教育，以達(dá)到班級(jí)管理的目標(biāo)。因此，在班級(jí)的管理中，教師有必要加強(qiáng)學(xué)生宣傳體育的精神，在體育精神濃厚的班級(jí)中培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)班級(jí)管理。那么，如何運(yùn)用體育活動(dòng)宣傳和培育體育精神？

班主任在進(jìn)行中小學(xué)班級(jí)管理時(shí)，可以通過(guò)團(tuán)體類的體育活動(dòng)。例如拔河、四人接力賽等常見(jiàn)的體育團(tuán)隊(duì)游戲，這類游戲的性質(zhì)就是需要大家團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)，以此完成比賽。學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作的過(guò)程里，感受到團(tuán)隊(duì)的力量和團(tuán)結(jié)的意義，認(rèn)識(shí)到體育的精神，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)一心、合作共贏的品質(zhì)。通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)類的體育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，有助于班主任在班級(jí)管理中的道德品質(zhì)建設(shè)。

在進(jìn)行中小學(xué)班級(jí)管理時(shí)，班主任可以開展競(jìng)賽類的活動(dòng)。例如，開展體育項(xiàng)目個(gè)人比賽、體育主題演講比賽、體育知識(shí)大比拼等。通過(guò)這種個(gè)人競(jìng)賽類的體育活動(dòng)，學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)充分意識(shí)到公平公正的體育精神，感受體育精神的魅力，以此實(shí)現(xiàn)班主任在中小學(xué)的班級(jí)管理中的目標(biāo)。教師也可以組織學(xué)生集體觀看體育精神類的話劇、電影和講座，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起召開體育活動(dòng)類的班會(huì)等。在這些類型的體育活動(dòng)中宣傳體育精神，講述體育精神的重要意義，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受體育精神的內(nèi)容和意義，形成良好的班風(fēng)和氛圍，促進(jìn)中小學(xué)班級(jí)的管理。

二、注重體育活動(dòng)的有趣性，提高學(xué)生參與

由于中小學(xué)生的天性比較活潑、貪玩，對(duì)有趣的東西都比較有興趣，為了讓中小學(xué)生能夠積極參與到體育活動(dòng)，好達(dá)到體育活動(dòng)進(jìn)行班級(jí)管理的預(yù)期效果，教師必須注重體育活動(dòng)的有趣性。通過(guò)有趣的體育活動(dòng)，不僅能夠減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力，還能提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與，讓體育活動(dòng)教育的意義更加突出。例如，班主任在通過(guò)“跳遠(yuǎn)比賽”類的體育活動(dòng)進(jìn)行學(xué)生的體能訓(xùn)練，以進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，可以為跳遠(yuǎn)比賽增加趣味性，提高學(xué)生的參與。教師可以在沙灘中畫上一個(gè)大房子，有不同的格子和獎(jiǎng)品，學(xué)生跳到一個(gè)格子即可拿到不同的獎(jiǎng)品，隨著格子的增加，獎(jiǎng)品逐漸增加;還可以對(duì)傳統(tǒng)的體育活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，以增加體育活動(dòng)的趣味性。如可以在開展“拔河”的體育活動(dòng)時(shí)，為拔河比賽進(jìn)行創(chuàng)新。教師要求同學(xué)們以體重為分隊(duì)基礎(chǔ)，讓每位同學(xué)們報(bào)上自己的體重，之后分為“瘦子組”和“胖子組”，瘦子組中進(jìn)行分隊(duì)拔河、胖子組進(jìn)行分隊(duì)拔河。通過(guò)特殊的分組方式和拔河方式，讓傳統(tǒng)的拔河比賽變得更加有趣和新穎，讓同學(xué)們更夠更加積極地參與到拔河筆袋中。

通過(guò)這種有趣的跳躍類的比賽游戲，讓中小學(xué)生在游戲中磨煉自己的體能，提高身體的素質(zhì)，幫助班主任進(jìn)行班級(jí)管理中的學(xué)生的身心健康管理。

三、注重體育活動(dòng)的競(jìng)技性，提升學(xué)生的好勝心

競(jìng)技體育是一種制度化、體系化的競(jìng)爭(zhēng)性的體育活動(dòng)，以打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)獲取有形或無(wú)形的價(jià)值利益為目標(biāo)，在正式組織起來(lái)的體育群體成員或代表之間進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)通過(guò)競(jìng)賽來(lái)顯示體力和智力，在對(duì)參加者的職責(zé)和位置作出明確界定的正式規(guī)則所設(shè)立的限度之內(nèi)進(jìn)行。競(jìng)技活動(dòng)能夠全面發(fā)展身體，最大限度地挖掘和發(fā)揮人在體力、心理、智力等方面潛力的基礎(chǔ)上，以獲得更好的成績(jī)?yōu)橹饕康牡囊环N運(yùn)動(dòng)活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)競(jìng)技類的體育活動(dòng)進(jìn)行班級(jí)管理，能夠提升同學(xué)們的認(rèn)真態(tài)度、遵守規(guī)則的原則，對(duì)班級(jí)管理有很大的幫助。因此，教師用體育活動(dòng)進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，在組織體育活動(dòng)的形式的時(shí)候，需要注重體育活動(dòng)的競(jìng)技性，讓體育活動(dòng)能夠充滿挑戰(zhàn)、勝負(fù)。在這種形式的體育活動(dòng)中，能夠充分增加同學(xué)們對(duì)體育活動(dòng)的重視和用心、提升同學(xué)們對(duì)體育活動(dòng)的求生欲望，從而幫助教師培育同學(xué)們的好勝心、對(duì)待事物的認(rèn)真心，對(duì)班級(jí)管理有著很大的幫助。

例如，開展“羽毛球”比賽的體育活動(dòng)，同學(xué)們自行找人搭檔，組成一個(gè)3人團(tuán)隊(duì)，兩個(gè)主力成員，一個(gè)替補(bǔ)成員，和其余的小組進(jìn)行羽毛球的比賽。每?jī)蓚€(gè)對(duì)比賽3個(gè)回合，勝利2局的進(jìn)入下一關(guān)，輸?shù)奶蕴?，最終決定出冠軍、亞軍、季軍、殿軍四個(gè)隊(duì)伍，同學(xué)們?cè)诒荣惖男问较拢毩?xí)羽毛球的技術(shù)、認(rèn)真研究比賽的規(guī)則，在參與羽毛球比賽的整個(gè)過(guò)程中，鍛煉了身體素質(zhì)、提升了對(duì)體育的熱愛(ài)，增加了對(duì)比賽的認(rèn)真和努力。開展長(zhǎng)跑的體育競(jìng)技活動(dòng)，同學(xué)們以個(gè)人為單位參加體育競(jìng)技的活動(dòng)，在比賽過(guò)程中，嚴(yán)守比賽規(guī)則，尊重裁判的判斷、遵守長(zhǎng)跑開始的哨聲，不能出現(xiàn)任何違規(guī)的現(xiàn)象，在長(zhǎng)跑的比賽活動(dòng)中，鍛煉了同學(xué)們的毅力和耐力，培養(yǎng)了同學(xué)們遵守規(guī)則、認(rèn)真對(duì)待比賽的品質(zhì)。

總之，通過(guò)競(jìng)技類型的體育活動(dòng)，能夠充分提升同學(xué)們的耐心、毅力，增加體育活動(dòng)的魅力、培育同學(xué)們的遵守規(guī)則、尊敬比賽的品質(zhì)，有了這些品質(zhì)，讓教師在班級(jí)管理時(shí)，有了很大的效率。

四、注意活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生自信

由于個(gè)體之間的差異性，導(dǎo)致每個(gè)同學(xué)在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)和能力都不相同，在體育活動(dòng)中的接受程度和學(xué)習(xí)能力也不一致，但是教師需要積極地給予每個(gè)學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)是有價(jià)值的，提高同學(xué)們的自信心。因此，在體育活動(dòng)結(jié)束后，需要教師注重體育活動(dòng)的成果，制定合適的制度，積極地給予評(píng)價(jià)，需要注重評(píng)價(jià)要盡量以表?yè)P(yáng)和肯定為主，才能達(dá)到培養(yǎng)同學(xué)們自信的效果。通過(guò)體育活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)，能夠充分地為學(xué)生起到鼓勵(lì)和肯定的效果，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中培養(yǎng)心理的素質(zhì)，提高體育活動(dòng)的喜愛(ài)，增加自信心，是教師通過(guò)體育活動(dòng)進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)需要注重的環(huán)節(jié)。

可以通過(guò)教師的評(píng)價(jià)增加學(xué)生的自信。例如，在進(jìn)行中小學(xué)生體育活動(dòng)中的籃球比賽和籃球比賽的啦啦隊(duì)評(píng)比時(shí)，教師需要在賽后積極地進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的士氣，肯定學(xué)生的表現(xiàn);在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)類比賽，如拔河、接力等，教師不應(yīng)重視比賽的結(jié)果，積極地賽后表?yè)P(yáng)學(xué)生;在進(jìn)行體操表演和列隊(duì)表演后，教師要及時(shí)夸贊學(xué)生的表現(xiàn)等?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生之間的互評(píng)進(jìn)行交流和分享。例如，在進(jìn)行完體育活動(dòng)后，教師要求學(xué)生針對(duì)同學(xué)在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)自行評(píng)價(jià)，并給予意見(jiàn)。通過(guò)同學(xué)間的互評(píng)讓學(xué)生更能認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺陷，朝著更好的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)和努力。讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到自己，并學(xué)會(huì)分享自己的意見(jiàn)，為教師以后的班級(jí)管理打下基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中小學(xué)的班級(jí)管理中積極開展體育活動(dòng)，用體育活動(dòng)的形式融入班級(jí)管理的內(nèi)容，是每位班級(jí)管理者都需要積極運(yùn)用的管理策略。通過(guò)體育活動(dòng)形式，提高學(xué)生德智體美方面的綜合素養(yǎng)，是班級(jí)管理中的重要內(nèi)容。因此利用體育的活動(dòng)形式幫助班級(jí)管理有效進(jìn)行，提高學(xué)生的各反面能力和素養(yǎng)。

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