潘自力

【摘要】? 理實一體化教 學(xué)模式又稱為理論與實踐一體化的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師偏向于物理理論知識的教學(xué)，而忽視了物理學(xué)科實踐教學(xué)的重要性。應(yīng)用理實一體化的教學(xué)模式，不僅符合當(dāng)代中職學(xué)生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀，也與物理學(xué)科的特點相適應(yīng)。應(yīng)用理實一體化教學(xué)模式進行物理教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高理論知識水平，也能增強學(xué)生的實際操作技能。從理實一體化教學(xué)模式出發(fā)，對理實一體化教學(xué)模式在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用進行淺析。

【關(guān)鍵詞】? 中職 理實一體化 物理教學(xué)

中職學(xué)校的物理教學(xué)在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的物理知識及相關(guān)技能的基礎(chǔ)上，為學(xué)生后續(xù)的物理專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。伴隨社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的中職物理教學(xué)缺乏實踐方面的講解，已與新時代的教學(xué)需求不相符。在物理教學(xué)中運用理實一體化教學(xué)模式，使中職物理教學(xué)中理論和實踐教學(xué)之間進行融合，在很大程度上彌補了傳統(tǒng)物理教學(xué)的不足，對中職物理教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的幫助。

一、理實一體化教學(xué)模式的概述

在傳統(tǒng)缺乏實踐教學(xué)的教育模式下，會導(dǎo)致學(xué)生物理理論知識掌握情況良好，但是實際創(chuàng)新能力不盡人意。在理實一體化的教學(xué)模式中發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，由教師制定具體的物理教學(xué)的目標、組織相關(guān)教學(xué)活動、控制教學(xué)的流程、以此營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的自主實踐能力和相關(guān)專業(yè)技能。理實一體化教學(xué)模式是將科學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，它注重培養(yǎng)學(xué)生的物理實踐能力，讓學(xué)生在就業(yè)后能運用在校學(xué)習(xí)到的專業(yè)技能。在物理實踐教學(xué)中，教師運用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動性，借助多媒體教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)等教學(xué)手段，增加實踐教學(xué)效果，能夠有效提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

二、中職物理教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，中職學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴大，但中職學(xué)生的綜合素質(zhì)卻不是很理想。由于物理課程內(nèi)容大多抽象而且難以理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程時感到困難，這種畏難的心理對學(xué)生的主動學(xué)習(xí)造成了很大的影響。中職學(xué)校致力于培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才，重視專業(yè)課程的教學(xué)，但是傳統(tǒng)教學(xué)大多停留在理論方面，沒有進行實踐方面的教學(xué)，又因為大多數(shù)中職學(xué)生本身的基礎(chǔ)知識薄弱，大多數(shù)學(xué)生在初中階段，物理課程的學(xué)習(xí)已成為不可逾越的障礙。學(xué)生進入中職學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)物理概念越來越抽象，內(nèi)容越來越復(fù)雜，知識也越加理解和掌握。導(dǎo)致大部分中職學(xué)生對物理學(xué)習(xí)完全不感興趣，甚至產(chǎn)生厭倦的情緒。中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂嘈雜，學(xué)生不喜歡教師對于理論知識的長篇大論和照本宣科，因此，中職教師采用實踐教學(xué)顯得尤為重要。

三、理實一體化在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用

物理學(xué)作為一門應(yīng)用性極強的學(xué)科，其最大的特點是包含大量的實驗。實踐是檢驗真理的唯一標準，物理是科學(xué)性的學(xué)科，實驗對于物理學(xué)科的教學(xué)十分重要。實驗是學(xué)科探索的起點，是發(fā)現(xiàn)學(xué)科規(guī)律和得出事實結(jié)論的不二法則。依據(jù)當(dāng)前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和中職物理課程的難點，教師運用自身的教學(xué)經(jīng)驗，采用理實一體化的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主動手能力，也能夠引導(dǎo)學(xué)生對解決實際物理問題的重視。理論與實踐結(jié)合的教學(xué)方法，不僅符合了物理學(xué)科重視實驗和實際應(yīng)用的特點，也與現(xiàn)代中職教育實踐性和操作性的特點相吻合，中職教師可以采用以下方案來落實理實一體化的教學(xué)：

1.理實一體化相融編寫教案

中職學(xué)校大多數(shù)物理教材的編譯都較為注重理論知識的系統(tǒng)性和完整性，為防止物理學(xué)科專業(yè)知識和實際應(yīng)用之間脫節(jié)，中職物理教師在教學(xué)中應(yīng)該不局限于教材，教師所講解的教學(xué)內(nèi)容，制定的教學(xué)目標，采用的教學(xué)方法都應(yīng)該從學(xué)生的特點和知識儲備的水平等因素出發(fā)，將理論知識與課程演示和操作相結(jié)合，編制出符合中職教學(xué)的理實一體化教案。物理的理實一體化教案包括：明確的教學(xué)目標;教學(xué)的重點和難點;教學(xué)過程的安排;教工具的選擇;教學(xué)成果的預(yù)期等。教師應(yīng)該掌握中職學(xué)生對高難度教學(xué)內(nèi)容的認知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生已有的理論知識和實踐知識，設(shè)計出較為符合中職學(xué)生接受能力的教學(xué)項目，包括理論知識教學(xué)、實際操作示范、生活實例以及相關(guān)實踐訓(xùn)練。教師應(yīng)該準確了解到學(xué)生的現(xiàn)有水平，幫助學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，協(xié)助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，高效完成整個教學(xué)過程，達到教學(xué)的目標。

2.理實一體化組織教學(xué)

在教學(xué)的實際過程中，教學(xué)的規(guī)模難以把握，物理實物操作過多，技術(shù)課或?qū)嶒炚n操作繁雜，對教學(xué)方式和教學(xué)工具的選擇也是重要的內(nèi)容。在教學(xué)過程中如何演示并進行相應(yīng)的實際操作，中職物理教師必須提前做大量的準備工作，在備課階段認真思考，在教學(xué)過程中應(yīng)該有一個詳細的計劃和安排、明確教學(xué)的目標、教學(xué)工具的選擇、教學(xué)場地的考慮等，這些思考點都要滿足實現(xiàn)一體化教學(xué)的要求。教師組織教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展思維，理解理論知識。教師應(yīng)善于講解基礎(chǔ)理論，指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成完整的教學(xué)體系。教師要致力于提高科學(xué)與實踐課程的融合，通過對物理知識的講解、對物理實踐的訓(xùn)練，通過精心設(shè)計和用心組織物理實踐教學(xué)活動，達到學(xué)習(xí)的目標。

（1）加強直觀教學(xué)，強化理論結(jié)合實際。在中職物理教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生活中的實際問題進行講解，使學(xué)生不僅僅能夠看到物理原理的實用性，還能夠通過建立物理模型，掌握物理學(xué)科的原理和規(guī)律，逐步學(xué)會分析問題、解決實際問題。物理規(guī)律和相關(guān)知識在生活以及生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，直觀的教學(xué)更能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將理論聯(lián)系實際，使得學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使課堂氛圍活躍。

（2）加強師生互動，開展演示實習(xí)實驗。在科學(xué)與現(xiàn)實相結(jié)合的中職物理課堂教學(xué)中，能夠發(fā)揮中職學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，學(xué)生運用多種實踐和實驗，能夠更深層次地觀察和思考問題，讓學(xué)生產(chǎn)生對物理學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生不僅喜歡物理課上有示范實踐實驗，而且喜歡自主動手去發(fā)現(xiàn)并解決問題。物理教師應(yīng)該重視教材中的每一個實驗，在課堂上給予學(xué)生更多實驗的操作機會，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的動手能力。通過基礎(chǔ)實驗教學(xué)物理規(guī)律，可以使學(xué)生對這些物理規(guī)律有一個感性的認識，結(jié)合演示實驗，運用物理定律分析實驗中常見的問題，拓寬學(xué)生解決問題的思維。

（3）突破傳統(tǒng)教學(xué)模式理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)的問題。理實一體化教學(xué)模式是“教、學(xué)、做”結(jié)合的新型教學(xué)模式，這種模式從中職學(xué)生學(xué)習(xí)知識的客觀規(guī)律出發(fā)，將理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，摒棄了傳統(tǒng)的物理學(xué)科“填鴨式”教學(xué)模式，使中職學(xué)生能夠在實踐的基礎(chǔ)上更好地理解物理理論知識。我們的現(xiàn)實生活中便存在著諸多的物理現(xiàn)象，如果學(xué)生能熟練地運用相關(guān)物理實例，將理論與實際聯(lián)系，便可以成為物理教學(xué)中的一個重要突破。實現(xiàn)物理理論教學(xué)與實踐教學(xué)的統(tǒng)一，重要的是讓抽象的物理概念轉(zhuǎn)變成真實和具體的案例，用真實的例子來展示相應(yīng)的物理概念。這樣，學(xué)生便可以完成對物理學(xué)科的實踐，在物理理論知識的幫助下解決生活中遇到的問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣后，他們更愿意主動學(xué)習(xí)，更容易接受和理解枯燥并抽象的物理概念，并將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

（4）化抽象為具體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生在簡單的物理實驗中可以進一步理解抽象的物理理論知識，從而提高對物理這一學(xué)科的興趣。物理實驗作為物理教學(xué)中重要的實踐內(nèi)容，如果運用得當(dāng)，可以幫助學(xué)生來探索物理的定律和理論。物理實驗是在一定條件下進行的，學(xué)生在實驗中很容易忽視這些條件。因此，在中職物理教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的溝通是必要的。在物理實驗的過程中，教師應(yīng)該告訴學(xué)生實驗的注意事項，實驗進行條件等必要事項。教師也可以進行實驗的演示，在演示的過程中告訴學(xué)生注意要點，以及對物理學(xué)的知識內(nèi)容重要的一些解釋?？偟貋碚f，對物理現(xiàn)象的實驗和物理理論知識的測試是很好的教學(xué)方法，教師指導(dǎo)學(xué)生完成物理實驗，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科專業(yè)技能，讓學(xué)生提高對物理學(xué)科的興趣，從而主動學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。

3.多媒體手段輔助物理教學(xué)

現(xiàn)代科技的進步，推動了教育的進一步發(fā)展，理實一體化教學(xué)也離不開現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運用?；谖锢韺W(xué)科的一些特殊性，物理理論存在著一些抽象性，單純依靠學(xué)生的想象力來理解物理學(xué)科的理論知識存在著較大的難度，這種情況下，如果能夠借助多媒體工具，便可以簡化中職學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)可以將抽象的物理概念變得具體化，讓一些抽象的概念形象而生動地展示。運用多媒體技術(shù)可以對一些難以理解和想象的物理現(xiàn)象進行模擬。例如，講解空氣阻力時，教師可以利用多媒體來模擬物體在空中的運動，這樣便可以使得教學(xué)更為形象化、生動化?，F(xiàn)代多媒體這樣生動而直觀的教學(xué)工具所產(chǎn)生的教學(xué)效果是常規(guī)教學(xué)手段所無法比擬的。尤其重要的是，多媒體能把一些人眼無法看清的現(xiàn)象形象地模擬出來，繼而使學(xué)生獲取足夠的感性，加深學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的恰當(dāng)使用，不僅僅能夠幫助教師活躍課堂的氣氛，還能夠幫助學(xué)生更好地進行創(chuàng)造性聯(lián)想，從而達到教學(xué)的目標。

四、結(jié)語

物理教學(xué)運用理實一體化，可以幫助教師提升中職物理教學(xué)的效率和效果，培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)的中職學(xué)生，提高中職學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐力。中職學(xué)校可以依據(jù)自身的教學(xué)情況來不斷完善出獨特的教學(xué)特色，中職教師運用中職物理教材，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗和想法，進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，以此達到預(yù)期的教學(xué)效果。開展物理學(xué)科理實一體化教學(xué)的目的是將物理理論知識與實踐相結(jié)合，展現(xiàn)直觀性的教學(xué)原則。良好的教學(xué)效果能讓學(xué)生獲得對應(yīng)學(xué)科基本的技能的，在理實一體化教學(xué)過程中，大大加強了實踐的力度，理實一體化教學(xué)也強調(diào)了基本技能的培養(yǎng)，保證學(xué)生獲得了基礎(chǔ)的、準確的操作能力，理實一體化教學(xué)是值得中職教師落實的。

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