王淑媛

摘 要：學(xué)生輟學(xué)是制約義務(wù)教育發(fā)展的突出問(wèn)題?？剌z保學(xué)，不僅是對(duì)教育事業(yè)的挑戰(zhàn)，也是對(duì)科教興國(guó)戰(zhàn)略的一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)充分發(fā)揮教育主導(dǎo)作用，利用家訪，課余送教上門等方式與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，采取積極可行的措施制止學(xué)生輟學(xué)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);班主任;送教上門;控輟保學(xué)

農(nóng)村小學(xué)相對(duì)縣城小學(xué)來(lái)說(shuō)，師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備匱乏，多數(shù)家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出務(wù)工，無(wú)暇顧及子女的成長(zhǎng)和教育。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性、自覺性;部分學(xué)生紀(jì)律散漫，思想遲鈍，遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)生的厭學(xué)逃課給學(xué)校的控輟保學(xué)工作帶來(lái)極大困難。為了關(guān)愛全部學(xué)生，保障下一代的健康成長(zhǎng)，農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)盡力地?fù)?dān)負(fù)起控輟保學(xué)這一任務(wù)。那么，班主任應(yīng)如何做好控輟保學(xué)呢？現(xiàn)就自己工作的體會(huì)，分析如下。

一、發(fā)揮教育主導(dǎo)作用，尊重厭學(xué)學(xué)生

（一）農(nóng)村小學(xué)班主任在工作中要關(guān)愛每一位學(xué)生

因材施教，有教無(wú)類，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，不冷落、打擊厭學(xué)的學(xué)生。要把正確的教育理念貫徹于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生感到自己被尊重、理解、信任和寬容，防止學(xué)生產(chǎn)生羞愧、自卑、沉淪、逆反等心理。用心去愛他們，用情去感化他們，千方百計(jì)地促使他們?nèi)姘l(fā)展。

（二）農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)深入了解厭學(xué)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

教育工作者要細(xì)致、入微地進(jìn)入學(xué)生的思想深處，及時(shí)掌握厭學(xué)學(xué)生的所需所想，針對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說(shuō)話，這樣可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，教育者在教育學(xué)生時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，切忌發(fā)火、體罰、辱罵學(xué)生。

二、農(nóng)村小學(xué)班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育和紀(jì)律教育

班主任要定期召開班會(huì)，運(yùn)用歷史上發(fā)憤圖強(qiáng)、關(guān)心家國(guó)天下的事例，講述知識(shí)就是力量，學(xué)習(xí)方能強(qiáng)國(guó)的道理，讓他們切實(shí)知道“知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來(lái)。學(xué)習(xí)成就英才，修身乃人生第一要?jiǎng)?wù)”。激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)讀書的主動(dòng)性，打消輟學(xué)的念頭;加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育，讓學(xué)生知道紀(jì)律是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要保證，通過(guò)有效措施，讓每一位學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、農(nóng)村小學(xué)班主任要經(jīng)常家訪，與厭學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通

教育學(xué)生不僅是學(xué)校的事，也是家庭和社會(huì)的責(zé)任。農(nóng)村小學(xué)班主任要切實(shí)了解厭學(xué)學(xué)生的實(shí)際狀況，適時(shí)利用電話、短信、微信群、QQ群、家訪、家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)反饋其子女在校的表現(xiàn)，共同商討抓好學(xué)生的教育成長(zhǎng)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立“父母是學(xué)生的第一任老師、家庭是教育學(xué)生成才的另一個(gè)陣地”的正確教育責(zé)任觀，明確教育子女是父母的應(yīng)盡之責(zé)。即使在外務(wù)工，農(nóng)忙農(nóng)閑，也要把教育學(xué)生的責(zé)任承擔(dān)起來(lái)。

四、農(nóng)村班主任應(yīng)在課余開展送教上門活動(dòng)

對(duì)于那些有智障、生活不能自理的殘疾兒童，教師要積極開展“送教上門”活動(dòng)，確保每名少年兒童都能及時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。我結(jié)合自己工作實(shí)際，積極響應(yīng)黨的“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)，針對(duì)臨潭縣長(zhǎng)川學(xué)區(qū)陽(yáng)升小學(xué)教育實(shí)際情況，利用下午放學(xué)時(shí)間，到群眾家中開展“送教上門”活動(dòng)。通過(guò)將近一年的“送教上門”活動(dòng)，對(duì)陽(yáng)升村村民宋彩蘭家的二年級(jí)殘疾孩子李×進(jìn)行教育輔導(dǎo)。給村里智障、生活不能自理孩子送教上門，風(fēng)雨無(wú)阻。不但給他們送去知識(shí)，更多的是給他們送去希望。“送教上門”活動(dòng)的開展，讓智障、生活不能自理的兒童能夠享受到生活的樂趣，重組“精神家園”。

五、班主任要適時(shí)組織厭學(xué)的學(xué)生參加集體活動(dòng)

班主任是學(xué)校集體活動(dòng)的組織者，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好。可在班上成立學(xué)習(xí)小組，以班干部和優(yōu)秀學(xué)生為成員，他們每個(gè)人與一至二名厭學(xué)的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助，鼓勵(lì)厭學(xué)的學(xué)生和其他學(xué)生一起參加，一起合作，使厭學(xué)的學(xué)生感受到自己也是班集體的一員，從而使他們?cè)谛睦砩嫌袣w屬感和成就感。通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)和同學(xué)相處的感情，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，體會(huì)到同學(xué)之間、師生之間的友愛，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)在活動(dòng)中展示自己的特長(zhǎng)，提高他們的自信心和自尊心。這樣，厭學(xué)的學(xué)生就會(huì)有成就感，讓他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)學(xué)校的歸屬感，打消輟學(xué)念頭。

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編輯 馮志強(qiáng)