毛睿

摘? 要：本文首先對校企合作與民辦高等院校人力資源開發(fā)的關(guān)系進(jìn)行分析，然后探討了高等民辦院校在人力資源開發(fā)過程中存在的問題，并對校企合作背景下的民辦高等院校人力資源開發(fā)途徑進(jìn)行了研究，從而能夠?yàn)槊褶k高等院校的人力資源開發(fā)提供更多有效的建議。

關(guān)鍵詞：校企合作;民辦高等院校;人力資源開發(fā)

在當(dāng)下的時代環(huán)境下，人力資源是非常重要的競爭資源。高等院校只有具備優(yōu)秀的師資力量才能培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量綜合性人才。高等院校的教師性質(zhì)并不唯一，高等院校在進(jìn)行人力資源開發(fā)的過程中需要完成相關(guān)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且通過某些方式來不斷的提高教師的教學(xué)水平以及工作能力，使得高等院校的教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提高，并且讓教師的各項(xiàng)能力得到發(fā)展。

一、校企合作與高校人力資源開發(fā)的關(guān)系研究

（一）有利于師資隊(duì)伍管理及資源優(yōu)化配置

學(xué)生在學(xué)校與企業(yè)之間發(fā)揮著橋梁的作用，學(xué)校為企業(yè)提供了很多優(yōu)秀的人才，企業(yè)也為學(xué)校提供了讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的場地，讓學(xué)校更好的進(jìn)行人才培養(yǎng)。在校企進(jìn)行合作的過程當(dāng)中，可以合理化開發(fā)教師資源，讓理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間實(shí)現(xiàn)更有效地融合，從而為企業(yè)提供更多的技能型人才，全面地提高學(xué)生的個人素養(yǎng)，并且讓學(xué)生在更加良好的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，為自己未來的工作積累更多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時對于高校來說，也可以積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整與優(yōu)化。高校還需要采取某些措施來不斷的激發(fā)教師的潛能，全面的提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，使教師的勞動能力得到合理地利用，并且讓人力資源的配置發(fā)揮更大的價值，讓人力資源的結(jié)構(gòu)不斷的進(jìn)行優(yōu)化，同時也能滿足學(xué)生以及高校發(fā)展的需求。校企合作模式對于技能型人才的培養(yǎng)來說具有非常重要的作用，如果高校能和企業(yè)形成長期的合作關(guān)系，那么將會更好的提升學(xué)生的個人素質(zhì)，形成良好的教育合作模式。

良好的校企合作對于師資力量的管理以及師資隊(duì)伍的優(yōu)化都具有非常重要的作用，在開展校企合作的過程當(dāng)中，企業(yè)中所開展的運(yùn)營模式以及管理模式，高校都可以進(jìn)行一定程度的參考，特別是各個部門之間的合作，以及各個部門之間如何進(jìn)行高效的分工都值得高校進(jìn)行學(xué)習(xí)。高校通過學(xué)習(xí)這些經(jīng)驗(yàn)，能更好的對師資隊(duì)伍進(jìn)行管理和建設(shè)，讓人力資源的開發(fā)以及規(guī)劃，教育資源的配置以及人才的培訓(xùn)方面都能得到不斷的優(yōu)化和完善。在開展校企合作的過程中，高校對于企業(yè)的科學(xué)管理模式要進(jìn)行及時的學(xué)習(xí)，并把有用的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到高校內(nèi)部的管理當(dāng)中，可以改善高校自身的管理觀念，并且不斷地加強(qiáng)師資隊(duì)伍的管理以及對于人力資源的更有效配置。

（二）有利于提高教師實(shí)踐教學(xué)水平

高?？梢远ㄆ诘膸ьI(lǐng)教師深入到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，從而能對某些事件項(xiàng)目進(jìn)行研究，增強(qiáng)教師的技能。并且在教學(xué)過程中，通過安排學(xué)生參與某些活動來不斷的提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時，教師的教學(xué)水平也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，所以教師的實(shí)踐能力的增強(qiáng)將會幫助學(xué)生形成更加良好的創(chuàng)新意識。教師不僅僅是教育學(xué)生的人，也需要成為受教育的人，教師也應(yīng)該主動去學(xué)習(xí)某些技能，不斷的去完善自己的教學(xué)方法，對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，并且要形成終身學(xué)習(xí)的重要理念。對于企業(yè)中一些非常豐富的經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行及時的學(xué)習(xí)，并且要內(nèi)化于心，把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，對自己的教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步的改善，并且不斷的對教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化，提高教學(xué)的質(zhì)量，讓理論和實(shí)踐的結(jié)合更加有效，提高自身進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的能力。

（三）有利于為企業(yè)提供高素質(zhì)技能人才

教師在教育的環(huán)節(jié)中擔(dān)任著非常重要的角色，學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)將會對學(xué)生的個人發(fā)展產(chǎn)生非常重要的影響，同時也會對學(xué)校的發(fā)展有著一定的作用，乃至于間接對整個社會的發(fā)展產(chǎn)生影響。根據(jù)相關(guān)的研究表明，在校企合作當(dāng)中，企業(yè)會對各方面的資源具備一定的依賴性。企業(yè)應(yīng)該和高等院校之間形成更加密切的合作。企業(yè)需要的人才更多偏向于技術(shù)型以及實(shí)踐型，并且在當(dāng)下的時代背景中，因?yàn)閲H化以及網(wǎng)絡(luò)化的趨勢更加的明顯，所以對于人才就有了更高的要求，民辦高等院校跟企業(yè)之間形成密切的合作，將非常有利于向企業(yè)輸送源源不斷的高技能型人才。

（四）人力資源的開發(fā)為企業(yè)提供更加廣闊的教育服務(wù)平臺

在當(dāng)下的時代環(huán)境中，終身教育的思想是符合當(dāng)下時代發(fā)展的重要理念。教師雖然已經(jīng)擁有了教育學(xué)生的能力，但仍然需要學(xué)習(xí)更多的知識，掌握更多的技能。特別是在當(dāng)下的信息化社會當(dāng)中，學(xué)習(xí)型的社會正在不斷的構(gòu)建。民辦高等院校的教師跟企業(yè)之間應(yīng)該實(shí)現(xiàn)更加有效地互動，教師在企業(yè)當(dāng)中也能獲得更多的再教育機(jī)會，經(jīng)過更多有效的培訓(xùn)來不斷的提高自身能力，高等院校和企業(yè)之間也可以達(dá)成共贏的合作模式。

二、民辦高等院校在人力資源開發(fā)方面存在的問題分析

（一）人力資源結(jié)構(gòu)不合理，人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重

目前民辦高等院校在教師的準(zhǔn)入條件方面還存在著一些問題，跟普通高等院校相比，并沒有形成非常明確的標(biāo)準(zhǔn)，并且相關(guān)的要求標(biāo)準(zhǔn)不完善。所以存在很多教師并不具備足夠的能力，或者經(jīng)驗(yàn)豐富的教師數(shù)量比較少，并且在人力資源結(jié)構(gòu)的配置方面還不夠合理。很多教師在學(xué)校積累了相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)之后，會選擇更好的平臺，所以優(yōu)秀教師人才流失的現(xiàn)象也比較普遍，這對于民辦高等院校的發(fā)展來說是非常不利的。

（二）缺乏相關(guān)的激勵機(jī)制

民辦高等院校在激勵機(jī)制的制定方面還存在著一些不足，并沒有對校內(nèi)的教師進(jìn)行足夠的激勵，以及制定出相關(guān)有效的政策。如果學(xué)校內(nèi)有非常優(yōu)秀的老師，或者是優(yōu)秀的管理人員，那么將會對學(xué)校的聲譽(yù)產(chǎn)生非常好的影響。但是在實(shí)際內(nèi)部管理當(dāng)中，關(guān)于教師的績效考核以及職位的評價都存在著一些問題，考核過程經(jīng)常會缺乏相應(yīng)的依據(jù)，所以考核的公平性還有待進(jìn)一步的考究。并且選擇的外聘教師在分配方面也存在著很多問題，并沒有為他們提供較好的競爭環(huán)境，所以外聘教師一般都不具備較強(qiáng)的工作熱情，在工作上有些懈怠的現(xiàn)象。

（三）培訓(xùn)體系不夠完善

在校企合作的背景下，如何進(jìn)一步對民辦高等院校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行保障，并且?guī)椭鷮W(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)是非常重要的問題。目前，很多高等院校的教師在培訓(xùn)方面所擁有的機(jī)會并不是很多，特別是對于民辦高等院校來說，在教師培訓(xùn)方面的重視程度還比較低，可能在選擇教師的時候會比較重視教師的學(xué)歷水平，但是對于教師后期的培訓(xùn)工作并沒有投入足夠的精力，或者是選擇的培訓(xùn)模式不夠合理。很多民辦高等院校在選擇培訓(xùn)模式時都還是按照傳統(tǒng)的模式，仍然比較重視對于教師理論方面的培訓(xùn)，但是在技能培訓(xùn)方面還有很多的問題，實(shí)踐過程的重要性有所低估。所以在教師培訓(xùn)的過程當(dāng)中，必須要重視教師隊(duì)伍真正的需求，才能確保培訓(xùn)的效果。

三、校企合作背景下高等院校人力資源開發(fā)的策略分析

（一）建立健全教師管理體系

不管是高校還是企業(yè)，都應(yīng)該鼓勵教師參與到實(shí)踐過程當(dāng)中，進(jìn)行深度的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。高校和企業(yè)雙方可以建立起某一個固定的組織，成立起相關(guān)的委員會，使雙方能夠?qū)崿F(xiàn)更加深度的管理，讓教師能擁有更好的培訓(xùn)環(huán)境，同時也為教師之間的交流和合作提供了更好的平臺和機(jī)會。另外，因?yàn)楦鞣N教師的學(xué)科背景不同，所以通過教師間的交流與協(xié)作，可以更好的進(jìn)行責(zé)任分配和分工，教師之間也可以互相幫助來建立合作關(guān)系。高校通過學(xué)習(xí)企業(yè)的某些管理經(jīng)驗(yàn)，可以更好的對教師隊(duì)伍進(jìn)行管理，建立起更加完善的教師管理體系，不斷的去完善教師的激勵政策，對于不同教師需要進(jìn)行相關(guān)針對化的管理，以及針對不同的職位配套出相應(yīng)的管理模式，為教師提供一個良好的工作環(huán)境，對于管理過程進(jìn)行更加合理地強(qiáng)化，并實(shí)現(xiàn)資源的有效配置。

（二）制定完善的激勵政策，創(chuàng)新人才發(fā)展機(jī)制

高校要針對教師的不同需求，來制定相關(guān)的激勵政策，并且要根據(jù)教師本身自己的特點(diǎn)來進(jìn)行更加多樣化的激勵，從而最大程度滿足每一位教師的個人需求，并且?guī)椭麄儗?shí)現(xiàn)自己的價值。高校教師希望擁有更多的尊重以及更多實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會，通過不斷的激勵激發(fā)人的潛能，讓教師擁有更加強(qiáng)烈的工作熱情。對于校內(nèi)專任教師來說，他們在高校人力資源開發(fā)方面有非常重要的作用，所以在建立激勵機(jī)制的過程中，要對專任教師進(jìn)行有效地激勵，對于科研工作以及教學(xué)工作進(jìn)行合理地分層，從而確保每一項(xiàng)工作都能有效的開展。高校除了要提高教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)提供優(yōu)秀的高質(zhì)量技能型人才之外，還需要和企業(yè)一同創(chuàng)新出更多適用于學(xué)生和教師的課程，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，不斷的去優(yōu)化高校的教學(xué)質(zhì)量，讓高校和企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)更加有效地合作，促進(jìn)雙方實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

（三）重視教師培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)該重視對于教師的培訓(xùn)工作，讓教師形成終身學(xué)習(xí)的理念，不斷的去豐富自己的學(xué)識和提高自己的技能。除了加強(qiáng)教師的科研能力和專業(yè)知識以外，還需要讓教師積極的深入實(shí)踐。在校企合作的背景下，要對教師的培訓(xùn)制度進(jìn)行進(jìn)一步的完善，為繼續(xù)教育提供有效的制度保障，進(jìn)一步的提高教師的工作水平。企業(yè)可以配合院校派遣相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員對學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)性指導(dǎo)，解決他們在實(shí)踐過程中所遇到的一些問題。幫助學(xué)生去優(yōu)化自己的技能，提高自己的實(shí)踐能力。教師技能的提高將會影響到學(xué)生的個人發(fā)展，如果能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的教師，那么整體的教學(xué)質(zhì)量就會得到有效的提高，將會為企業(yè)提供更多高質(zhì)量的人才。

四、結(jié)語

雖然高校教師隊(duì)伍數(shù)量越來越龐大，但是整體質(zhì)量卻與市場需求之間存在不相符合的情況。關(guān)于教師人力資源的開發(fā)還需要得到進(jìn)一步的提升。目前民辦高等院校因?yàn)樽陨淼男再|(zhì)原因，在教師人力資源開發(fā)方面還存在著一些問題。校企合作已經(jīng)成為了當(dāng)下實(shí)踐性教學(xué)開展的重要模式，所以需要不斷地對教師進(jìn)行更加完善有效的管理，鼓勵不同學(xué)科背景教師之間實(shí)現(xiàn)更加密切的合作交流，針對教師的個性化需求進(jìn)行不同的激勵，并且要對人才的發(fā)展機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，加大對教師培訓(xùn)的重視，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的質(zhì)量，從而有效提高教師的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳靜，袁南輝.校企合作視域下高職院校教師人力資源開發(fā)研究[J].高教學(xué)刊，2019（06）：167-169.

[2]張瑞瑞.基于校企合作的高職院校教師人力資源開發(fā)研究 [J].河北企業(yè)，2020（01）：105-106.

[3]王向前.校企合作視域下高職院校教師人力資源開發(fā)研究[J].中小企業(yè)管理與科技，2019（06）：72-73.

[4]楊鐮鳴，崔莉芳.校企合作背景下民辦高職院校學(xué)生思想政治教育教學(xué)改革探析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（23）：24-25.

[5]馮靜.區(qū)域人力資源開發(fā)視域下校企合作人才培養(yǎng)模式探究[J].商場現(xiàn)代化，2016（10）：93-94.

[6]張舒，林超群.淺析校企合作人才培養(yǎng)模式下民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑[J].納稅，2019（08）：230-231.

[7]孫潔.校企合作、工學(xué)交替背景下民辦高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（30）：228-229.

[8]寧艷梅，黎丹.探析校企合作模式下的民辦高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)[J].教育現(xiàn)代化，2018（38）：113-114.

作者簡介：

毛? 睿（1990.01-），女，漢族，安徽安慶人，碩士研究生，主要從事人力資源管理研究。