摘 要：高中體育是高中教育的重要組成部分，對于學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。在高中體育教學(xué)中，教師合理運用體育游戲，可有效打破傳統(tǒng)課堂的沉悶氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助其更好地理解體育知識、掌握體育技能，促進體育教學(xué)工作的發(fā)展?；诖?，基于高中體育教學(xué)簡單談?wù)勼w育游戲的運用研究，期望能夠為相關(guān)教育者提供一些有益參考。

關(guān)鍵詞：高中體育;體育游戲;運用研究

體育游戲是體育教學(xué)中的一種輔助教學(xué)手段，是以身體練習(xí)為基礎(chǔ)，融智力、體力及心理發(fā)展為一體，且具有規(guī)則性和教育性的游戲活動，可豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，繼而有效促進其全面發(fā)展。體育游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，將其合理運用于高中體育教學(xué)中，可使教學(xué)效果事半功倍，因而教育者需給予高度重視。

一、體育游戲的特點

體育游戲是一種嚴肅游戲，應(yīng)用于教學(xué)中，能夠有效提高教學(xué)效率，因而備受教育者的重視。但在實際教學(xué)中，因很多教師對體育游戲的特點把握不到位，導(dǎo)致體育游戲的運用效果并不理想。因此了解體育游戲的特點對教育者而言是非常重要的。體育游戲主要有以下三個特點：其一，趣味性。趣味性是游戲的屬性之一，如果沒有趣味性，則體育游戲只能稱為體育練習(xí)。其二，多樣且易操作性。體育游戲?qū)ζ鞑囊蟛桓?，非常容易實施。如借助操場、線條框等就可實現(xiàn)。同時，體育游戲還非常靈活，能夠根據(jù)參與人數(shù)的數(shù)量而調(diào)整游戲規(guī)則，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。其三，體育游戲具有競賽性特點。體育游戲以分組的形式進行，小組間的學(xué)生必須高度配合，才能勝過其他小組，最終獲得勝利，所以這種組間相互競爭的組織形式就讓體育游戲有了競爭性。其四，體育游戲需遵循一定的規(guī)則。俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓。”體育游戲也是如此，如若沒有規(guī)則約束，則體育游戲就會變成一種懶散的活動，很難發(fā)揮自身教育作用，助力學(xué)生發(fā)展。

二、高中體育教學(xué)中運用體育游戲的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！睙o論是在低年級，還是高年級，興趣永遠都是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最大動力。在高中體育教學(xué)中，也是如此，因而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，成為當下體育教師面臨的最大難題。體育游戲可幫助教師解決這一難題。在教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際和教學(xué)內(nèi)容，合理選擇體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與，可有效激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促使其主動參與體育學(xué)習(xí)，感受到體育鍛煉的樂趣，從而愛上學(xué)習(xí)體育、以體育學(xué)習(xí)為樂。

2.豐富體育教學(xué)內(nèi)容

因受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，體育教師在開展體育教學(xué)時采用的教學(xué)方式都比較單一，因而教學(xué)內(nèi)容也很空泛，使得學(xué)生學(xué)習(xí)時會感到枯燥、無趣，繼而失去自主學(xué)習(xí)的動力。但將體育游戲引進教學(xué)，可有效改善這一現(xiàn)狀，形式多樣且內(nèi)容百變的游戲，能夠有效充實體育課堂內(nèi)容，拓展體育教學(xué)空間，繼而促使教學(xué)目標高效實現(xiàn)。

3.便于實施個性化教學(xué)

因體育游戲種類多樣，開展形式也不單一，適用的教學(xué)內(nèi)容也不同，所以對于體育教師而言，在體育教學(xué)中運用體育游戲，可使體育課堂多姿多彩，有效加強教學(xué)的多元化，促進學(xué)生個性化發(fā)展。

三、高中體育教學(xué)中體育游戲的運用策略

1.提高教師對體育游戲運用的重視度

古人言：“不要做思想的巨人，行動的矮子。”但在實際生活中，很多人因懶惰心作祟，通常只會完成前半句，讓行動流于形式，最后一無所成。因此，高中體育教學(xué)中體育游戲運用的首要策略，就是提高教師對體育游戲運用的重視度，從思想和行動兩個方面做出改變，讓體育游戲發(fā)揮自身的積極作用，創(chuàng)新體育教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展。而教師想要提高對體育游戲的重視度，則需先從自身做起，多閱讀與體育游戲相關(guān)的教學(xué)資料，收集有益的體育游戲，并在實踐中不斷鍛煉自身合理運用體育游戲的能力，以此構(gòu)建趣味體育課堂。其次，學(xué)校也應(yīng)當強化體育教師運用體育游戲的意識，如開展相關(guān)的座談會，組織優(yōu)秀教師交流會等，讓經(jīng)驗不夠豐富的教師積累經(jīng)驗，為實施體育游戲遇到困難的教師掃清障礙，以此提升體育游戲的重要性。

2.突出學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)高中體育教學(xué)中，教師占據(jù)主體地位，使學(xué)生只能被動接受知識，沒有足夠的自我展示空間，所以學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興致并不高昂，從而導(dǎo)致體育教學(xué)效率低下。新課改背景下，體育游戲在體育課堂教學(xué)中發(fā)揮著積極作用，不僅讓體育課堂生機滿滿，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還有力地實現(xiàn)了促進學(xué)生全面發(fā)展的教育目標。因此，在體育教學(xué)中，教師要注重突出學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生，科學(xué)選擇體育游戲。選擇游戲不可盲目，而是應(yīng)當遵循以下原則：一是體育游戲應(yīng)該符合高中階段學(xué)生的心理特點。高中生在生理和心理方面都逐漸趨于成熟，因而教師在選擇體育游戲時要考慮到他們的敏感性，選擇一些趣味性強且教育意義濃厚的游戲。二是體育游戲要具有創(chuàng)新性。高中生喜歡具有創(chuàng)新力的東西，所以教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇新穎游戲，既能提高其參與度，又能啟蒙其智力。三是體育游戲要符合課程要求。體育游戲作為輔助教學(xué)手段，肯定要以課程大綱馬首是瞻，以此切實提升學(xué)生體育水平。

總而言之，在高中體育教學(xué)中合理運用體育游戲，能夠有效優(yōu)化體育教學(xué)，從多個方面鍛煉學(xué)生能力，促進其全面發(fā)展。因此，高中體育教師要高度重視這一輔助教學(xué)手段的合理運用，以此助力學(xué)生良好發(fā)展。

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作者簡介：康淑霞，女，中學(xué)高級教師，研究方向：體育教學(xué)，甘肅省白銀市人，單位：甘肅省白銀市會寧縣第五中學(xué)。

編輯 謝尾合