摘 要：隨著新課程改革的實施，對中小學教學提出了更高的要求，在中小學體育教學中也是如此。為了確保體育教學的順利開展，中小學體育教師必須轉變體育教學理念、調整體育教學模式、豐富體育教學手段，積極參與到體育教師繼續(xù)教育中，從而提高中小學體育教學的效率和質量。就基于終身教育理念的體育教師繼續(xù)教育策略進行了深入探究，旨在促進體育教師繼續(xù)教育水平進一步提升。

關鍵詞：終身教育理念;繼續(xù)教育;教育策略

對于傳統(tǒng)教學模式來說，終身教育是一個比較新穎的理念，它要求教師在具備專業(yè)教學知識的基礎上，緊跟時代發(fā)展的腳步，不斷汲取與時俱進的教學模式和手段，使自身教學更符合學生的學習需求。將終身教育理念應用在體育教師繼續(xù)教育中，可以幫助體育教師更好地接受繼續(xù)教育、參與繼續(xù)教育，培養(yǎng)教師的責任感和使命感，實現(xiàn)中小學體育教師的全面發(fā)展。

一、終身教育理念對體育教師繼續(xù)教育的積極影響

通過對終身教育理念的理解和分析，我們發(fā)現(xiàn)終身教育理念的目標就是“精益求精”，它不僅源于現(xiàn)代教育模式，更具備深遠的政治和文化背景。早在1965年12月，朗格朗就在國際成人教育會議上提出了終身教育理念。朗格朗認為終身教育是社會發(fā)展的必要條件，而對于每個人來說，要想更好地應對生活中的挑戰(zhàn)，也必須堅持學習，不斷突破自己，豐富自己。

同樣在日常的體育教學中，體育教師只有秉承終身教育理念，才會積極參與繼續(xù)教育，學習專業(yè)理論知識，增強自身的專業(yè)實踐能力，培養(yǎng)良好的教育心態(tài)，從而全身心投入到體育教育事業(yè)中。可以說，終身教育理念與體育教師繼續(xù)教育有著千絲萬縷的聯(lián)系，都是體育教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。

二、基于終身教育理念的體育教師繼續(xù)教育策略

1.以政策鼓勵和引導體育教師繼續(xù)教育

在基于終身教育理念的體育教師繼續(xù)教育中，政府應當起到積極的引導作用，制定相關政策來鼓勵體育教師參與繼續(xù)教育，并且適當釋放教育資源，為體育教師繼續(xù)教育提供支持與保障。具體來說，可以從以下兩方面入手：（1）政府需要結合社會發(fā)展現(xiàn)狀，對相關政策和資源進行調整，使政策的宏觀力度得到充分發(fā)揮。與此同時，政府需要在全面考量社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎上，制定體育教師繼續(xù)教育框架，以政策鼓勵和引導體育教師，讓體育教師既認同繼續(xù)教育，又積極參與繼續(xù)教育;（2）政府還可以構建一個體育教師繼續(xù)教育平臺，并在平臺中設置豐富的體育教師繼續(xù)教育課程，這不僅對體育教師繼續(xù)教育有一定的宣傳作用，還體現(xiàn)了國家對體育教師繼續(xù)教育的關注與重視。

2.培養(yǎng)體育教師的創(chuàng)新能力

在終身教育理念的影響下，體育教師需要將自身的理論知識轉化為實踐能力，并將二者相互結合，實現(xiàn)體育教學模式的創(chuàng)新，從而突破傳統(tǒng)體育教學模式的束縛，讓學生由“被動學習”變?yōu)椤爸鲃訉W習”，提高體育教學質量。值得注意的是，教師還應全面了解學生的興趣愛好和接受能力，增強教學的針對性和實用性，幫助學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。為此，在體育教師繼續(xù)教育中，還應注意對體育教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使體育教師勇于改變自身的教學模式。同時，學校也應營造濃郁的體育教師繼續(xù)教育氛圍，激發(fā)體育教師的繼續(xù)教育興趣，為體育教師繼續(xù)教育的順利開展奠定堅實的基礎。

3.轉變體育教師的教學理念

為了響應素質教育的號召，體育教師也需要轉變教學理念，將多樣化的教學手段應用在日常授課中，同時教師還要重視學生的主體地位，以學生需求為基準開展體育教學活動，讓自己由“教學主導”變?yōu)椤敖虒W指導”，提高學生學習的積極性和主動性。體育教師還要重視學生的意見和建議，并且鼓勵學生暢所欲言，使教師與學生的意愿達成一致，讓學生逐步喜愛體育教學，感受體育的獨特魅力。雖然，這種方式有別于傳統(tǒng)體育教學模式，但是體育教師只要積極參與繼續(xù)教育，就可以有效完成教學方式之間的過渡，讓學生在新的教學理念下得到身心的鍛煉。

4.完善體育教師繼續(xù)教育內容

完善的繼續(xù)教育內容，可以更好地提高體育教師的教學能力。因此在終身教育理念下應當結合體育教師實際情況，調整相關的內容設置，使體育教師能夠真正投身到繼續(xù)教育中，提高體育教師繼續(xù)教育的實效性。除此以外，體育教師繼續(xù)教育內容的設置還應針對體育教師的薄弱點，彌補授課時的短板，讓體育教師的綜合能力得到提升。這不僅是體育教師所需，更是中小學體育教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的動力。為此，可以采取分層繼續(xù)教育的方式，對不同能力和素質的體育教師，采取不同的教學方式和內容，使每個體育教師都可以在繼續(xù)教育中學有所得。

繼續(xù)教育對體育教師專業(yè)發(fā)展有著深遠的影響，因此體育教師需要秉承終身教育理念，積極參與到繼續(xù)教育中，不斷學習自身專業(yè)知識，提高自身的教學能力，從而更好地應對新課程改革帶來的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1]鄧楊.學校體育改革背景下體育教師專業(yè)化發(fā)展問題的思考[J].體育科技文獻通報，2018（6）.

[2]董英輝.中小學體育教師繼續(xù)教育研究[J].體育科技文獻通報，2018（5）.

[3]徐建華.提升教師繼續(xù)教育積極性和有效性的策略與方法[J].中國校外教育，2019（34）.

[4]潘麥玲.我國教師繼續(xù)教育模式的反思與重構[J].繼續(xù)教育研究，2017（2）.

作者簡介：任建華（1982.1—），女，漢族，河南南陽人，研究生學歷，中學一級教師，研究方向：高中特長生的訓練與培養(yǎng)，單位：陜西省延安市吳起縣高級中學。

編輯 薄躍華