摘 要：高中化學(xué)的學(xué)習(xí)對于提升學(xué)生的邏輯思維能力以及解題能力十分關(guān)鍵。那么，如何提升化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量？從四個方面探討了能夠有效提升高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方案，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)方案

隨著新課改的不斷深入，化學(xué)學(xué)科的重要性日益明顯，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量讓學(xué)生從不同方面認(rèn)識各種化學(xué)反應(yīng)以及多樣化的化學(xué)知識，對于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升具有十分重要的作用。

一、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

化學(xué)學(xué)習(xí)最重要的一點就是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好地幫助學(xué)生融入實際環(huán)境中，加強(qiáng)對課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)有更加濃厚的興趣，才能提升學(xué)習(xí)的動力，提升學(xué)生思維能力。在化學(xué)學(xué)習(xí)中首先應(yīng)當(dāng)對學(xué)生全面引導(dǎo)，幫助學(xué)生營造適宜的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在更好的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境應(yīng)當(dāng)從三個方面構(gòu)建，首先應(yīng)當(dāng)對課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行營造，構(gòu)建輕松愉悅的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。教師在課堂中應(yīng)當(dāng)借助趣味化的化學(xué)知識、化學(xué)故事等讓學(xué)生感受到在化學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣，避免在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生緊張和厭煩的情緒，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，應(yīng)當(dāng)注重多樣化教學(xué)用具的使用，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取不同的化學(xué)教學(xué)用具幫助學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以將實驗儀器帶入課堂中，在課堂學(xué)習(xí)中為學(xué)生展示實驗步驟，更好地幫助學(xué)生直觀地對知識全面理解。另外，可以借助現(xiàn)代化的設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)中多樣化的教育教學(xué)資源，讓學(xué)生全面了解化學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，用多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動探索

在教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對不同的內(nèi)容進(jìn)行探索，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造能力以及探索能力的進(jìn)一步培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力將班級中的學(xué)生劃分為不同的小組，讓小組成員之間相互學(xué)習(xí)，采用共同探究的模式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以對大體的知識框架進(jìn)行構(gòu)建，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠通過自主探究化的學(xué)習(xí)模式，對框架中的內(nèi)容進(jìn)行補充，加深對知識的理解。同時，教師要積極對學(xué)生探索中存在的問題進(jìn)行研究和解答，為學(xué)生自主探索提供一定的幫助，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)困難。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的難度來進(jìn)行主題的設(shè)置，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主化探究之前，要對學(xué)習(xí)中的難點進(jìn)行明確，突破教學(xué)中的難點。教師可以適當(dāng)借助一些具有操作化的教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)小組用實踐化的模式對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生更加靈活地掌握知識。

三、設(shè)置多元化教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在多元化目標(biāo)的指導(dǎo)下更好地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)確立具體的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行明確，同時能夠有效地對教師的教學(xué)模式進(jìn)行拓展。一般來說，在制定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)當(dāng)主要考慮以下幾個方面的內(nèi)容。首先應(yīng)當(dāng)考慮教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)的深刻程度，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的程度。其次，應(yīng)當(dāng)思考在新課程教授中教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)哪些化學(xué)知識，在課前應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生進(jìn)行哪些知識準(zhǔn)備。另外，應(yīng)當(dāng)考慮要培養(yǎng)學(xué)生哪一方面的技能，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的思維進(jìn)行怎樣的提升。從以上幾個方面進(jìn)行分析，能夠全面對學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)行確立，幫助學(xué)生提升。教師要積極根據(jù)教育教學(xué)的實際狀況及時對教育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行全面的總結(jié)，更好地對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行動態(tài)化設(shè)置，幫助學(xué)生將實際的學(xué)習(xí)狀況與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行全面化的匹配，更加精確化地提供指導(dǎo)。

四、鼓勵進(jìn)行課下學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)布置一定的作業(yè)讓學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)，以便更好地對知識進(jìn)行鞏固和提升。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實際情況給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，有針對性地讓學(xué)生完成。在課后的學(xué)習(xí)中，教師要適當(dāng)為學(xué)生留出一定的課余時間，讓學(xué)生在課余時間能夠更加積極主動地對生活中的化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，讓學(xué)生能夠通過自主探究以及綜合學(xué)習(xí)更好地掌握化學(xué)學(xué)習(xí)中的各種知識要點，進(jìn)一步促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力的提升。推動化學(xué)學(xué)習(xí)知識與生活相互結(jié)合，鼓勵學(xué)生借助生活中的資源自主探究，更好地研究不同的知識結(jié)構(gòu)，嘗試自己發(fā)現(xiàn)生活中的知識，彌補知識學(xué)習(xí)的漏洞和缺陷。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)化的交流教育平臺，讓學(xué)生能夠在課下借助平臺多元化地學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)空間中找到各種各樣的學(xué)習(xí)資料，更好地對知識進(jìn)行認(rèn)識，對教材中的內(nèi)容有更加全面的認(rèn)識，進(jìn)行更加多元化和自主化的學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺構(gòu)建知識學(xué)習(xí)體系，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)中借助視頻、文本等方式多元化學(xué)習(xí)。

綜上所述，在教學(xué)中，教師要積極采用多元化的教育教學(xué)方式幫助學(xué)生提升，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身的興趣以及實際經(jīng)驗，加強(qiáng)對化學(xué)知識的綜合化探究，更好地加強(qiáng)學(xué)生對知識的了解和掌握，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王芳芳.如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2018（35）：122-122.

作者簡介：武小剛，男，高級教師，高中化學(xué)教學(xué)，甘肅省白銀市人，甘肅省白銀市會寧縣第五中學(xué)。

編輯 薄躍華