代玉花

摘 要：中華民族悠久的歷史孕育了優(yōu)秀的文化，這些文化在歷史的長河中不斷豐富和演變，逐漸形成了現(xiàn)代的文明禮儀。泱泱華夏，禮儀之邦，在國人的教育中，道德永遠(yuǎn)是重要的一部分。在現(xiàn)代的教育中，學(xué)習(xí)文明禮儀要從小抓起，因此，在小學(xué)低年級的教育中，文明禮儀的占比是很大的。對小學(xué)低年級學(xué)生的文明禮儀教育提出一些策略，以供大家交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;文明禮儀;教育策略

文明禮儀是組成公民道德素質(zhì)的一部分，是公民的立身之本。而對公民的素質(zhì)要求要從學(xué)生時代開始教育，尤其是低年級的學(xué)生，此時的學(xué)生處于樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的關(guān)鍵時刻，因此對于低年級學(xué)生的文明禮儀教導(dǎo)需要落到實處，培養(yǎng)出正直、講禮貌懂文明的優(yōu)秀學(xué)生。

一、課堂教學(xué)中引入文明禮儀

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要做到恰當(dāng)?shù)陌盐铡Ｔ谡n堂中引入文明禮儀是非常好的教育策略。小學(xué)低年級的學(xué)生處于對世界的初級探索中，對一切事物都充滿了好奇心，此時的他們接受能力是最快的，所以對文明禮儀的教育在這時候開展是最理想的，讓小學(xué)生從小就接受文明禮儀的熏陶，從而變成生命中的一部分。在課堂中，教育學(xué)生基本的上課禮儀，坐姿端正，認(rèn)真聽講，不擾亂課堂，不講悄悄話，不打斷別人說話，保持課堂秩序。在課后的基本禮儀則是和同學(xué)互相幫助，保持桌面整潔，衣著整潔，懂禮貌，使用文明用語。通過規(guī)范小學(xué)低年級學(xué)生的一言一行來培養(yǎng)其文明禮儀的意識。除了在課堂中的基本禮儀，還可以把文明禮儀引入具體的學(xué)科中。例如在小學(xué)語文課上，通過課本內(nèi)容，讓學(xué)生具體理解什么是文明的禮儀。年幼的孔融讓梨給哥哥，幼年的黃香為父親溫席，為求道的楊時程門立雪，在這些故事中體現(xiàn)了傳統(tǒng)的文明禮儀，禮讓兄長、孝順父親、尊敬師長的優(yōu)秀品質(zhì)值得學(xué)生學(xué)習(xí)[1]。

二、生活實踐中融入文明禮儀

文明禮儀是生活中的一部分，體現(xiàn)在日常的生活中。在對小學(xué)低年級學(xué)生的文明禮儀教育中，可以積極采取理論聯(lián)系實際的方法，在生活實踐中加強(qiáng)對文明禮儀的落實。學(xué)生從小開始接受道德觀念，對于自身的行為做出規(guī)范，在生活中體現(xiàn)在尊敬長輩、友愛同伴、誠實善良、正直勇敢等方面。在生活實踐中，學(xué)生見到長輩主動問好，主動幫助別人自己力所能及的事情，就是文明禮儀的體現(xiàn)，從而可以更直觀更深刻地理解什么是文明禮儀。為了更好地在生活中踐行禮儀，江蘇省開展了“八禮四儀”中的七歲入學(xué)儀式，通過儀式的舉行傳播低年級學(xué)生的文明禮儀，讓學(xué)生在莊重的氛圍中更好地傳承文明[2]。

在生活中實踐是學(xué)習(xí)文明禮儀最快的方法之一。教師可以拿出專門的課時進(jìn)行實踐模擬課堂的活動，通過學(xué)生自主組隊，對課本中的內(nèi)容通過故事的形式展示給大家，每組一個小故事，成員表演完之后，需要有一個小組代表總結(jié)這個故事告訴了我們什么，表達(dá)了什么樣的文明禮儀，以后要怎么做，通過具體的情景創(chuàng)建，讓學(xué)生在以后的生活中遇到類似的情況可以快速做出正確的反應(yīng)。同時，教師還可以準(zhǔn)備一些反面的例子，讓學(xué)生指出其中不文明不禮貌的行為，并對錯誤的行為提出改正的方法。正反面對比的教學(xué)方法，能讓學(xué)生快速記住文明禮儀，在生活中正確踐行文明禮儀[3]。

三、文化氛圍中滲透文明禮儀

文化是滲透文明禮儀的重要載體，通過傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，可以讓學(xué)生在充滿詩書的氛圍中學(xué)習(xí)文明禮儀。每個孩子在上幼兒園時就開始學(xué)習(xí)基本的禮儀，教室的墻壁上貼了標(biāo)語，用生動形象的貼紙和圖畫展示正確的文明禮儀，教師讓學(xué)生使用敬語“請”，把“謝謝、對不起、沒關(guān)系”等用語教授給學(xué)生。到了小學(xué)低年級，課堂氛圍更加充滿文化氣息，學(xué)生開始學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》等簡單、容易理解的國學(xué)經(jīng)典，在誦讀中學(xué)習(xí)禮儀。學(xué)?？梢酝ㄟ^粘貼文明標(biāo)語，宣傳五講四美，制定小學(xué)生行為守則，開展禮儀之星和文明之星的評選，創(chuàng)造出一個文明的學(xué)校環(huán)境，在潛移默化中感染學(xué)生，把文明禮儀滲透到學(xué)生的言行中。除了營造氛圍，教師和家長的示范作用也是非常重要的。小學(xué)低年級的學(xué)生很容易模仿他人的行為，因此家長在家庭中要做好道德模范，在言行上給孩子好的范例，讓孩子在充滿文明禮儀的家庭環(huán)境中耳濡目染，這樣的孩子在生活中能自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師在課堂和課后的行為表演也要符合教師的道德要求規(guī)范，一個教師的優(yōu)秀品質(zhì)同樣能夠給學(xué)生帶來很大的影響，教師如果溫柔有禮貌地對待每一個學(xué)生，那么這個班級的多數(shù)學(xué)生都是溫柔的，因為學(xué)生會不自覺地學(xué)習(xí)老師的習(xí)慣，在長久的相處中養(yǎng)成良好的習(xí)慣[4]。

四、結(jié)束語

文明禮儀是學(xué)生教育中不可缺少的，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的主要教育方法之一。在小學(xué)低年級教育中，通過把文明禮儀引入課堂，與學(xué)科結(jié)合;把文明禮儀融入生活實踐中，在日常生活中踐行文明禮儀;在文化中滲透文明禮儀，營造良好的文化氛圍，使學(xué)生在文明的環(huán)境中耳濡目染，養(yǎng)成講文明、懂禮貌的優(yōu)秀品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱錦群.文明禮儀教育融入小學(xué)品德課堂中的問題與對策[J].科教導(dǎo)刊：電子版（中旬），2019（2）.

[2]洪輝.依托綜合實踐活動，實施文明禮儀教育：談小學(xué)社會主義核心價值觀教育[J].新課程（小學(xué)），2017（4）.

[3]黃美琴.讀國學(xué)經(jīng)典做文明之人：試析國學(xué)經(jīng)典對小學(xué)生文明禮儀教育的影響[J].課外語文，2019（6）.

[4]吳庭江.讓文明禮儀之光照亮校園：淺談小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育[J].學(xué)苑教育，2017（18）.

編輯 郭小琴