陳世艷

摘 要：閱讀能力向來是語文學科中拓展知識面和積累寫作素材的重中之重。小學生學習能力的提高和未來的發(fā)展深受語文這門在小學當中占據(jù)重要地位的學科的影響。小學語文教師應該更加重視語文這個學科，進一步提升課堂教學之效率。

關(guān)鍵詞：小學;閱讀能力;語文學科

根據(jù)各項數(shù)據(jù)顯示，我國有很大一部分小學生存在語文閱讀能力不強、閱讀量較少等問題。而如今小學語文的教學模式在大調(diào)整以后與以往大相徑庭。閱讀能力又向來是語文學科中拓展知識面和積累寫作素材的重中之重，為了使得學生的語文閱讀能力能夠跟上教育改革的要求，小學語文教師在語文教學過程中應該進一步重視對學生語文閱讀能力以及閱讀興趣的培養(yǎng)。這樣才能爭取在日后的學習中為小學生良好的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。接下來，本文就如何培養(yǎng)小學生的語文閱讀能力進行一系列的探討。

一、語文學科的重要性

1.小學教育在教育體系中的地位

小學教育是教育體系之中的基石，處于教育的重要地位。時代更迭，教育體系更新，小學教育更是成為更加重要的一部分。在小學階段，學生的心智還處在稚嫩的時期，而高年級的小學生心智逐漸成熟，在更具備思考和學習能力的同時也對世界有更多的好奇。而這時候來自教師的正確引導和教育，將對小學生的學習起決定性作用。

2.語文教育在小學教育中的地位

語文始終是一門貫穿我國整個教育體制的基礎(chǔ)學科，基本的語文能力往往直接影響小學生的整體學習水平。而對于大部分的小學生而言，語文學科的能力不僅僅意味著學生最基本的學科素養(yǎng)，還決定著其今后在升學深造方面的發(fā)展高度。語文教學始終處于教育界的關(guān)注熱點之上。而隨著新課標的改革，關(guān)于語文的教學策略創(chuàng)新也愈來愈吸引教育界的重視，所以小學語文教師需要不斷地去加強對于語文這門學科的認知和重視。小學語文是學生之后的語文學習的重要基礎(chǔ)，且只有打好基礎(chǔ)才能繼續(xù)建造高樓。幾乎所有學習教育中都不能缺少語文學科的學習。為了使得小學生能夠更好地學習語文，并實現(xiàn)教學質(zhì)量、效率雙雙提升的效果，小學語文教師需要結(jié)合小學生的實際情況開展語文學科的教學，并對其中的重要方面如閱讀能力、寫作能力等進行重點培養(yǎng)。

3.閱讀能力培養(yǎng)在小學語文教育中的必要性

新課程改革不斷推動著教育的進程，小學語文的教學活動已經(jīng)不能止步于死板的課文，最主要的任務也發(fā)生了巨大的改變。語文學科是以文字為基礎(chǔ)載體的，而在小學階段，最重要的是教會小學生識字和基本的閱讀。小學生的語文閱讀能力基礎(chǔ)會對日后他們的語文學習造成很大影響，擁有好的閱讀能力和語感對于小學生十分重要，甚至可以說語文閱讀能力直接決定了小學生的整體語文水平。因此，在日常教學中教師就要通過“自主、合作、探究”式的科學教學策略以達到提升小學生語文閱讀能力之目的，這不僅僅是一名合格的小學語文教師應該想到的好辦法，更是一種必然的選擇。

二、培養(yǎng)小學生語文閱讀能力的策略

1.培養(yǎng)小學生的閱讀興趣

在培養(yǎng)小學生語文閱讀能力的時候，通過向?qū)W生提出與所讀書本相關(guān)的問題從而激發(fā)學生的學習興趣不失為一個好辦法。小學語文教師可以問學生：“同學們，還想知道更多的不一樣的故事嗎？”學生回答說：“想?！贝藭r就可以借著這個機會向?qū)W生推薦一些質(zhì)量高、意義深重的優(yōu)秀書籍，比如《伊索寓言》《一千零一夜》等等。也可以在上課時對課本內(nèi)容進行延伸以增加課堂趣味。這一類科學的教學方式，可以很有效地激發(fā)學生的學習熱情，然后進一步培養(yǎng)小學生在此后學習過程中主動進行閱讀的良好習慣。

2.通過課堂設(shè)計促進良好習慣養(yǎng)成

要提高小學生的語文閱讀能力，小學語文教師應該進行一些有效的課堂設(shè)計以培養(yǎng)正確的閱讀意識和習慣。例如可以在日常語文教學時給學生進行分組，讓學生自行選擇閱讀篇目進行朗讀，在閱讀的時候進行互幫互助。并且設(shè)置一定的評分機制和獎勵機制，通過有目的的課堂設(shè)計，在提升班級學生整體語文閱讀能力的同時還可以促進學生團體合作意識的形成，培養(yǎng)小學生的合作意識。

3.鼓勵小學生進行課外閱讀

閱讀優(yōu)秀課外書能夠增強學生的語文語感，語感在語文學習中非常重要，而且它必須通過豐富的高質(zhì)量的閱讀量積累。只有隨著素材積累和語感的提升，小學生的閱讀能力和寫作水平才可以得到提升。因此為了進一步提升小學生之語文閱讀能力，小學語文教師在進行語文教學時不能拘泥于課本，要多鼓勵小學生進行課外閱讀。并且要為小學生的課外閱讀選擇合適的讀物，如經(jīng)典名著或兒童文學作品等。這一切對開闊學生視野，提高對寫作素材的運用程度非常有幫助，并且能夠使學生積累一定的文學常識和鑒賞水平，不僅能提升小學生的語文閱讀能力，還能提升小學生的整體語文能力。

綜上所述，小學語文教師應當從學生的興趣培養(yǎng)開始小學語文的教學，通過提高學習熱情、鼓勵課外閱讀的方式去提升學生的語文閱讀能力，以更好地培養(yǎng)祖國未來的人才棟梁，達到培養(yǎng)新時代全方面發(fā)展人才之目的。

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編輯 趙飛飛