鮑冬慧

摘 要：在當(dāng)前學(xué)校教育過程中，教育界所關(guān)注的不僅僅是學(xué)生所掌握的文化知識狀況，更注重的是學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。因此，在小學(xué)課堂教學(xué)中，音樂教學(xué)已引起了音樂教師的高度重視，開展有效的音樂課堂教學(xué)成為音樂教師共同探討的課題。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，合唱教學(xué)有效性的提高已提到研究日程上來。就如今小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)所存在的問題進(jìn)行分析，探究有效的提高路徑，以期提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);有效性;問題;策略

合唱是一種集體藝術(shù)的表現(xiàn)形式，愈來愈受到廣大音樂教育者的足夠重視。在小學(xué)音樂教學(xué)中，師生對合唱教學(xué)的重要性已達(dá)成共識。通過小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)，能夠?qū)⑿W(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行有效的鍛煉與培養(yǎng)，在小學(xué)生合作能力得到培養(yǎng)鍛煉的同時，學(xué)生的音樂涵養(yǎng)也會得到有效的提高。可以說，小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)具有較強(qiáng)的教育意義和效果，同時，小學(xué)生之間的情感也會伴隨著合唱教學(xué)而不斷增進(jìn)，讓學(xué)生能夠積極自主地參與到合唱教學(xué)中，并能夠配合教師開展班級活動，使同學(xué)之間凝聚力逐步增強(qiáng)，從而形成友愛互助的優(yōu)良班風(fēng)，更加有效地將小學(xué)生內(nèi)心深處的音樂天賦挖掘出來。在探析了小學(xué)音樂合唱教學(xué)的突出優(yōu)勢后，我們小學(xué)音樂教師應(yīng)該結(jié)合自己的音樂教學(xué)實踐以及所教小學(xué)生的實際情況，努力找尋小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中所存在的問題，創(chuàng)新合唱教學(xué)的模式與方法，采取有效的合唱教學(xué)策略，使小學(xué)生能夠積極投入到合唱教學(xué)中去，去親身感悟和體驗合唱所帶給學(xué)生那份快樂，充分提高小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)參與度，為全面實施小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性打下良好的根基。

一、細(xì)致分析當(dāng)今小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)存在的問題

1.音樂教師對小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的認(rèn)識不充分

在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中，所需要的是來自每位學(xué)生自身所具有的音樂素養(yǎng)，這是合唱教學(xué)不同于其他音樂授課內(nèi)容所決定的。當(dāng)前，部分小學(xué)的音樂教師不少年齡偏大，且又沒有接受過音樂教學(xué)方面的專業(yè)培訓(xùn)，也不是專業(yè)音樂院校畢業(yè)的專任教師，造成音樂教師對合唱教學(xué)認(rèn)識不充分的局面，對合唱教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，看不到師者方面的合唱教學(xué)積極性。

2.小學(xué)音樂教師的創(chuàng)新思想意識不夠，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新性

許多小學(xué)音樂教師在教學(xué)中，還是采用以往陳舊且落后的傳統(tǒng)教學(xué)模式，小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性根本沒有辦法調(diào)動起來。就拿小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中的氣息教學(xué)來說，想要把握氣息教學(xué)的內(nèi)涵，必須要掌握對氣息的掌控方法，從而實施有效的氣息教學(xué)?？稍趯嶋H的教學(xué)中，部分音樂教師對氣息教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識不足，又對學(xué)生的實際情況把握不透，合唱教學(xué)的有效性很難提升上去。

3.不少小學(xué)生在合唱過程中存在畏難情緒，缺乏合唱學(xué)習(xí)的積極主動性

合唱是展現(xiàn)學(xué)生集體意識的藝術(shù)形式，平時訓(xùn)練的難度會很大，訓(xùn)練的水準(zhǔn)會很嚴(yán)格，就會給不少的小學(xué)生造成畏難情緒，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生不愿參加合唱學(xué)習(xí)的想法，合唱教學(xué)效果很不理想。

二、探究提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略

1.注重新的合唱教學(xué)方式的探究，突出以學(xué)生為本

合唱教學(xué)是小學(xué)生群體藝術(shù)活動形式的展現(xiàn)，與學(xué)生所進(jìn)行的個人獨(dú)唱是完全不同的。在合唱教學(xué)過程中，我們所追求的是高效的小學(xué)音樂合唱課堂，教師應(yīng)該清晰地認(rèn)識合唱的獨(dú)特性，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，逐步實現(xiàn)音色趨于平均狀態(tài)，嚴(yán)格要求合唱音量的協(xié)調(diào)一致。我們音樂教師必須掌握合唱的特點(diǎn)，探究以學(xué)生為中心的合唱教學(xué)方法，突顯小學(xué)生的個性特征，充分培養(yǎng)小學(xué)生的群體合作意識，促使小學(xué)生音樂課堂合唱教學(xué)有效性的提高。

2.具備良好的合唱教學(xué)技術(shù)，有效提高小學(xué)生的合唱表演質(zhì)量

在小學(xué)生的合唱教學(xué)中，我們?nèi)握n教師肩負(fù)著組織者及指引者的重要角色，這就需要我們音樂教師在合唱教學(xué)過程中，必須具備良好的合唱教學(xué)技術(shù)，有效防止合唱課堂所呈現(xiàn)出混亂局面，極其有效地拓展學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的范圍，讓小學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到合唱的方式方法，有效提升小學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，以有效推動合唱教學(xué)有效性的全面提高。

3.重視小學(xué)音樂合唱教學(xué)的指導(dǎo)，有效提高小學(xué)生的感知能力

有一點(diǎn)我們小學(xué)音樂教師必須認(rèn)識到，小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性的提高是需要我們堅持的一個漫長的合唱教學(xué)過程，要求我們小學(xué)音樂任課教師高度重視合唱教學(xué)的細(xì)致指導(dǎo)，在小學(xué)生合唱表演的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的音量、音色及音素等方面進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，對于學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行糾正，引導(dǎo)小學(xué)生步入正確的音樂發(fā)展軌道，有效增強(qiáng)學(xué)生的親身感受，有效提高音樂合唱的質(zhì)量。

三、結(jié)語

當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中，廣大音樂教育工作者越來越重視合唱教學(xué)。這就要求我們小學(xué)音樂教師把握合唱教學(xué)的優(yōu)越性，注重合唱教學(xué)有效性的提高，從而提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

宋美玉.新課標(biāo)下小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的初探[J].音樂時空，2018（15）：189-190.

編輯 謝尾合