柳觀揚

摘 要：現(xiàn)代教育不僅關(guān)注學生的學習，更關(guān)注著師生的可持續(xù)發(fā)展。那么，在新環(huán)境下怎么看待網(wǎng)絡(luò)與德育的有機融合呢？可以從三個方面進行有機融合：網(wǎng)絡(luò)與德育并不矛盾;網(wǎng)絡(luò)豐富了德育資源;網(wǎng)絡(luò)是德育工作的延伸。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;德育工作;有機融合

生活在變化，時代在發(fā)展。面對日新月異的新形勢，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師的授課、學生的品德教育應(yīng)該如何開展？這是一個非常值得探討的問題。

現(xiàn)代教育不僅關(guān)注學生的學習，更關(guān)注師生的可持續(xù)發(fā)展。那么，在新環(huán)境下怎么看待網(wǎng)絡(luò)與思想品德教育的有機融合呢？我覺得可以從以下三個方面進行有機融合。

一、網(wǎng)絡(luò)與德育并不矛盾

今天，我們已進入信息化社會，步入數(shù)字化時代。各行各業(yè)，甚至整個社會都離不開電腦、網(wǎng)絡(luò)的運用。很多人開玩笑地說：“出門只要一部手機就可以。”確實，手機、微信、二維碼……在這樣的一個大環(huán)境下，想要完全拒絕小學生對網(wǎng)絡(luò)的關(guān)聯(lián)是不太現(xiàn)實的。小學生時刻都能接觸到外面信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新鮮事物。是的，學?？梢砸髮W生不帶手機上學，但是在家里呢？所以對學生的教育就不可能只是單純靠學校，必須是學校、家庭與社會的有機融合才能完成對小學生的德育。

網(wǎng)絡(luò)與德育是不相矛盾的。我們要做的是“疏”而不是“堵”，即要引導學生用好網(wǎng)絡(luò)，做網(wǎng)絡(luò)的主人。在學校，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)信息給學生上節(jié)生動、有趣的德育課;在家里，學生也可以利用電腦觀看一些有益的電視影片;社會上，相關(guān)人士經(jīng)常要組織一些公益活動，提高人們對網(wǎng)絡(luò)的認知?？傊?，大家要高度重視受教育者的個性發(fā)展，充分重視受教育者自我教育的方式方法，通過學校、家庭、社會的有機融合，不斷加強學生的德育，時刻關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)豐富德育資源

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，教學不僅要依靠“三尺講臺、一支粉筆”，還要要依靠網(wǎng)絡(luò)平臺?，F(xiàn)在幾乎每個學校都已經(jīng)安裝、使用上了多媒體教學平臺。這為教師的教育教學提供了很大的便利，同時也提高了學生學習的興趣。

1.信息化潮流是多樣性、多元化、多渠道的

信息的來源有很多，可以是家庭，可以是學校，還可以是社會。這是一個多元化的時代，我們不可能讓學生完全脫離時代學習生活。因此，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺幫助教學。比如電腦繪圖，老師可以在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學，利用網(wǎng)絡(luò)進行技術(shù)指導。學生回到家后，也可以利用電腦進行繪圖，完成作業(yè)。所以說，依靠網(wǎng)絡(luò)不僅能很好地完成老師布置的任務(wù)，還能激發(fā)學生學習繪圖的興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)豐富教學形式

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，極大地豐富了教師的教學形式。教學時教師可以借助多媒體技術(shù)，結(jié)合日常生活中常見的事例對教學內(nèi)容進行可視化處理，使學生通過輕松愉快的學習方式，快速進入學習角色，掌握相關(guān)知識。這樣，教師的授課從原來的一支粉筆過渡到現(xiàn)在的教學網(wǎng)絡(luò)平臺。它是文字、聲音、圖像的完美結(jié)合，使學生在感官上得到更直接的享受，更能激發(fā)他們學習的興趣。比如在語文課上，若要了解作者筆下的人物特點，我們就可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學生觀看小短片了解文本內(nèi)容，再依據(jù)課文中的文字，使學生更直觀地了解課文中的人物特點。學生學習的興趣就會更加濃厚，老師的授課過程也會更加輕松。

3.網(wǎng)絡(luò)加強家校聯(lián)系

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，極大地加強了學校與家庭的聯(lián)系?，F(xiàn)在，幾乎每個班級都會建立一個家長微信群，老師可以通過圖文形式讓家長在第一時間了解孩子在學校的動態(tài)。與此同時，家長也可以把孩子在家的表現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布讓老師知道。

三、網(wǎng)絡(luò)是德育工作的延伸

1.網(wǎng)絡(luò)時代的到來使德育工作從校園延伸到校外

教師可以在生活中滲透德、智、體、美、勞教育。比如可以在重陽節(jié)開展活動，布置學生在家完成一項家務(wù)作業(yè)：給父母洗一次腳，煮一頓飯。像這樣的傳統(tǒng)節(jié)日的活動，不僅要有家長的配合，還要借助網(wǎng)絡(luò)平臺來發(fā)布。因為，老師不可能知道孩子在家的具體情況，只有通過家長在網(wǎng)絡(luò)上的反饋才能清楚孩子是否有完成這項家務(wù)作業(yè)。從某種意義上來說，這也是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教育與傳統(tǒng)文化教育的完美結(jié)合。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展多方面的精彩活動

我們學校少先隊大隊部成立了各個小部門，其中小記者培訓就非常值得我們關(guān)注。授課老師會在每周四給“小記者”上課，講授完新課后，會布置學習內(nèi)容的演練。作業(yè)的完成都是在網(wǎng)上完成的，老師會對學生的表現(xiàn)進行點評，從而大大提高了學生練習的積極性，也大大激活了學生對記者這一職業(yè)的認知，對能他們以后的人生規(guī)劃產(chǎn)生深遠的影響。

生活在變，時代在變，唯一不變的是德育。無論在什么時候，德育工作永遠都是教育教學中的重頭戲，這關(guān)乎一個國家、一個民族的發(fā)展。

當然，在信息化時代，我們的學生還面臨著各種各樣的誘惑。比如一些不良網(wǎng)站、一些不良信息、一些恐怖游戲……小學生還不具備是非善惡的判斷能力，很容易就會沉迷于手機、淪陷于網(wǎng)絡(luò)游戲。這就需要老師和家長進行有效的監(jiān)督，引導學生正確看待網(wǎng)絡(luò)平臺，正確使用網(wǎng)絡(luò)平臺，不做手機、游戲的奴隸。我們可以采用一些必要的手段來控制學生玩手機、玩游戲的時間;正確引導學生玩電腦的方式方法;加強德育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。

網(wǎng)絡(luò)信息時刻更新，德育工作沒有終點。我們要充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，為學校、為教師、為學生，為我們的德育工作服務(wù)。

編輯 王彥清