吳現(xiàn)云

摘 要：初中生好說好動，缺少必要的自制力，但是他們有著很強的好奇心以及求知欲望，所以在初中階段的英語教學中，如果教師仍舊運用傳統(tǒng)模式進行機械式教學，將會導致學生的學習熱情下降。要讓課堂教學保持活力和精彩，教師就要積極思考實施趣味教學的方法，通過激發(fā)學生的興趣并促進學生興趣的維持，來保證學生的整體學習質(zhì)量，增強學生的學習動力。在趣味教學的實施環(huán)節(jié)，初中英語教師要靈活運用多樣化的教學策略，為學生興趣的養(yǎng)成提供全方位的保障，同時還需要做好和學生的交流互動，滿足學生的多元化需求，讓學生的興趣轉(zhuǎn)化成為不懈努力的動力。

關(guān)鍵詞：初中英語教學;實施;趣味教學

在初中階段的英語教學中，英語語言本身就有較大的理解和掌握難度，如果英語課堂教學枯燥乏味的話，會使學生產(chǎn)生厭學怕學甚至是拒絕學習的情況。相反，如果整個課堂豐富有趣，就會讓學生積極思考和主動探求，從而收獲理想的學習效果。根據(jù)初中生的學習規(guī)律和身心特點，英語教師在課堂教學中要積極推動趣味教學，利用多種方法為學生提供輕松歡快的語言學習環(huán)境，讓學生在保持興趣的同時潛心于英語課程的學習，從中獲得樂趣，掌握知識理解和運用的方法。

一、創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境，實施趣味教學

假如初中英語課程可以給廣大初中生帶來強烈的愉悅感以及激勵性情感體驗，那么初中生會自然而然地生成學習意識，產(chǎn)生不懈進取和進步的動力，感受到英語學習的趣味性，主動挖掘自身的潛能。所以要實施趣味教學，教師就不能在課堂教學講解之中過于雜亂和重復，而是注意結(jié)合授課要求，對教學要點進行精簡處理，降低學生的厭倦情緒。英語教學順利開展的一個重要前提條件，就是給學生創(chuàng)造一個輕松愉悅的學習環(huán)境，使學生在這樣的環(huán)境中大膽嘗試，收獲成功喜悅，收獲自我滿足，對接下來的學習與挑戰(zhàn)躍躍欲試。在愉悅學習環(huán)境的創(chuàng)造上，教師可以利用游戲、講故事、說繞口令等趣味性強的活動來達到目的，并根據(jù)英語教學要求進行選擇，讓趣味教學對學生產(chǎn)生強大吸引力。例如，在教學“This is me”時，教師可以組織自畫像的游戲活動，讓學生用簡單的筆觸描繪自己的形象，并特別注意突出自己的特點，讓整個課堂在愉快輕松的氛圍之下開展。教師還可以引導學生在畫像一旁用簡單的英語語言描寫自己，為本課的順利開展打下基礎(chǔ)。

二、改革傳統(tǒng)英語教學模式，實施趣味教學

如果說合理的學習策略是激發(fā)學生學習興趣、引導學生在情感層面收獲滿足感的有效方式，那么靈活豐富和具有趣味性的教學手段與教育模式，則是確保學生在認知層面上收獲興趣與滿足感至關(guān)重要的因素，也影響到學生的學習質(zhì)量與探究成果。要在英語教學中實施趣味教學，開辟學生的學習和成長空間，教師就要將改革傳統(tǒng)教育模式靈活運用多樣化的教學手段作為重點，讓學生接觸更多的新鮮事物，滿足他們的求知欲，保證整個學習活動更加豐富有趣。例如，在教學“Finding the way”時，教師可以用多媒體給學生播放一段外國人問路的視頻資料，并讓學生積極思考在問路情境之下可以運用哪些英語語言進行表達，讓學生在相應的情景體驗中，掌握語言的運用場合和運用方法。再如，在對學生進行英語寫作訓練時，為了增加作文練習的趣味性，教師可以引入思維導圖工具，激勵學生自主制作思維導圖，并對其進行分析和利用，為學生寫作中的條理清晰表達打下基礎(chǔ)。

三、堅持寓教于樂，學用結(jié)合，實施趣味教學

激發(fā)學生學習興趣，保證趣味教學順利推進的一個重要因素就是組織精彩紛呈的語言實踐活動。語言實踐符合寓教于樂的教育思想，同時還可以把語言學習和實際應用進行有機結(jié)合，讓學生在實踐場合中了解語言的運用方法，讓學生講求表達的藝術(shù)，并把語言的理解應用作為重要的學習宗旨。學用結(jié)合是非常重要的教學方法，需要教師根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置多樣化的英語實踐活動，可以是課內(nèi)實踐，也可以是課外實踐，在活動中增強師生對話的效果，增加英語課程對學生的吸引力。例如，在學習了和購物有關(guān)的表達方式之后，教師可以在課上組織一個購物情景表演的實踐活動，要求學生自主組建小組在組內(nèi)創(chuàng)編購物的情景對話，然后分別進行展示，著重運用本課的重要語言表達方式。如“What would you like to buy？”“Can I help you？”“Do you like this one？”再如，教師要積極鼓勵學生參與英語演講比賽、英語征文大賽、英語沙龍等實踐活動，讓學生在更加廣闊的課外實踐平臺上學以致用，累積豐富的實踐經(jīng)驗，在樂中學、在學中樂，不斷提高語言綜合能力。

在新課程改革背景下，初中英語教師在教育教學中所面對的壓力和挑戰(zhàn)逐步增大，教師既要踐行新課改要求，轉(zhuǎn)變學生過去不良的英語學習狀態(tài)，充分迎合學生的學習需要，又要確保教學質(zhì)量，促進學生對英語語言的把握與利用。達成以上教學目標的重要方法就是實施趣味教學，將大量的趣味性要素引入初中英語課堂教學中，在減輕教師授課壓力的同時，保證學生的主體參與積極性。初中英語教師要想發(fā)揮趣味教學的作用，輔助學生完成知識學習和消化吸收的整個過程，就要改革教育思想，把大量的趣味教學手段和先進的教育工具應用到英語教學中。

編輯 魯翠紅