楊揚 韓東海

摘 要：2007年以來，共青團中央開始實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程?！扒囫R工程”作為培養(yǎng)堅定馬克思主義信仰者、追隨者的重要品牌項目，在強化高校青年政治意識、提高理論素養(yǎng)、增強實踐能力等方面發(fā)揮了重要作用。但隨著工程的深入持續(xù)開展，在實施質量方面出現(xiàn)了一些亟待解決的問題。本文從高校實施工程的現(xiàn)狀入手，查找“青馬工程”質量提升的制約瓶頸，以遼寧中醫(yī)藥大學“青馬理論學苑”為例，探索高校“青馬工程”的質量提升路徑，以期為“青馬工程”的高質量開展，提供可復制、可參考的路徑模式。

關鍵詞：青馬工程;質量提升;高校

“青馬工程”作為培養(yǎng)堅定馬克思主義信仰者、追隨者的重要品牌項目，在強化高校青年政治意識、提高理論素養(yǎng)、增強實踐能力等方面發(fā)揮了重要作用。

一、“青馬工程”實施現(xiàn)狀

“青馬工程”自2007年團中央組織實施以來，作為培養(yǎng)黨的助手和后備軍的一項重要工程，得到了各級團組織的高度重視。高校作為“青馬工程”的主要實施陣地，也為黨培養(yǎng)了一批批能夠堅定馬克思主義信仰、自覺運用馬克思主義中國化最新理論成果武裝的新時代大學生青年，保證了中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達和后繼有人，深刻地詮釋了“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”和“為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題。

經歷十余年的發(fā)展，“青馬工程”在培訓體系、培訓對象、培訓影響力、培訓政策等方面取得了一定的成效。在培訓體系建設方面，形成了以國家、省市、高校、院系的四級培養(yǎng)體系，保障了“青馬工程”培訓體系的科學系統(tǒng)性、連續(xù)針對性;在培訓對象上，“青馬工程”依托各級團組織，以高校為主陣地，以大學生骨干為典型代表，培養(yǎng)了一大批大學生青年馬克思主義者;在培訓影響力方面，“青馬工程”在高校、社團、青年群體內，學習、傳播了馬克思主義，在一定范圍內具有較高影響力;在培訓政策上，從團中央的政策提升為國家政策，更加突出其作為事關社會進步、國家繁榮和民族復興的戰(zhàn)略性工程的重要地位。

二、制約高?！扒囫R工程”高質量實施的相關瓶頸問題

（一）在“青馬工程”實施上定位不明確，易被混淆

高校由于承擔著立德樹人的根本任務，在開展思想政治教育的過程中，自然地將馬克思主義理想信念教育、愛國主義教育、馬克思主義中國化最新理論成果教育融入到了思想政治教育的全過程。但2007年團中央下發(fā)的《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施綱要》中明確指出，“青馬工程”是以大學生骨干、共青團干部和青年知識分子為重點培養(yǎng)對象，明確了其實施上的人員構成，就是大學生骨干群體。筆者通過調查了解到，部分高校在“青馬工程”實施中，錯誤地將“青馬工程”與思想政治教育相混淆，在學員培養(yǎng)上進行“大鍋端”“一勺燴”;部分高校把“青馬工程”與專業(yè)知識教育相融合;部分高校還存在以“青馬工程”作為大學生社會實踐、志愿服務的名頭，造成“青馬工程”實施定位不明確，歷史傳承性不強。

（二）在高?！扒囫R工程”實施中缺乏規(guī)范、系統(tǒng)的培訓內容

目前，各高校在“青馬工程”的教育、培養(yǎng)和管理等方面還沒有形成全國統(tǒng)一模式。部分高校以大學生骨干為主體成立的馬克思主義理論學習型社團為主要活動形式，學生通過自發(fā)組織、自主學習、自覺傳播和自主實踐的方式開展相關活動。這就會導致這部分學生出現(xiàn)“始于熱情、終于迷?！钡臓顟B(tài)，使學生們對黨的理論成果只知其然，不知其所以然，出現(xiàn)“一知半解”“認識偏差”等現(xiàn)象，降低了在學生中宣傳馬克思主義的影響力。

（三）高?！扒囫R工程”的宣傳推廣還不到位

高校是開展“青馬工程”的主陣地，但對于青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的內涵、目標和具體內容宣傳的不夠。部分高校學生僅停留在“聽說過”“聽說過但不太了解其具體內容”的層面。甚至在一小部分參加完“青馬工程”的學員中，還未能詳細介紹“青馬工程”開展的意義以及自己承擔的責任與使命。因此，高校在“青馬工程”宣傳推廣工作方面，還明顯缺乏特有的品牌影響力和戰(zhàn)略推廣技術。

（四）“青馬工程”實施方法缺乏創(chuàng)新

“青馬工程”突出的一大特點就是青年，具有鮮明的群體特征。針對這一突出群體的特點，再照搬、照抄老辦法進行實施，難免與時代脫節(jié)，實施效果也會大打折扣。部分高校還停留在傳統(tǒng)的講座式理論灌輸、應試式閉卷考試，學生也僅將知識停留在筆記本、考試卷上面，不能夠做到入腦入心，活學活用。部分高校還存在形式大于內容的現(xiàn)象，將“青馬工程”當成一場秀來博學生眼球，導致了“青馬工程”的庸俗化，降低了學生對于“青馬工程”政治認同，弱化了學生爭當青年馬克思主義者的光榮感和使命感。

三、以“青馬理論學苑”為平臺，探索“青馬工程”質量提升路徑

（一）遼寧中醫(yī)藥大學“青馬理論學苑”模式簡介

1.人才培養(yǎng)目標

“青馬理論學苑”以培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、又紅又專、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為根本目標。運用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝、教育廣大青年學生，引領青年馬克思主義信仰者緊密團結在黨的周圍，鞏固黨執(zhí)政的青年群眾基礎，提升大學生的思想覺悟，使他們成為堅定有為的青年馬克思主義者，自覺地把馬克思主義和共產主義作為自己一貫的政治信仰和價值追求，在實踐中牢固樹立和自覺運用馬克思主義的立場、觀點和方法，更好地成長、成才。

2.人才培養(yǎng)方式

“青馬理論學苑”通過在全校大學生中遴選政治立場堅定、品學兼優(yōu)的大學生組成，以“導師制”的方式開展理論學習、實踐探索、學術研討、課題研究、傳播交流等活動。學員通過導師組的培養(yǎng)，能夠系統(tǒng)掌握馬克思主義及馬克思主義中國化相關理論成果，并通過在全校學生中開展實地巡講，用青年人的語言、青年人的方式傳播馬克思主義，以“青年視角”贏得價值認同?！扒囫R理論學苑”在傳播馬克思主義理論、傳播黨的聲音、引領青年思想、凝聚青年力量、提升青年能力方面發(fā)揮了重要作用，在校園內營造了“言馬、學馬、懂馬、信馬、愛馬”的紅色校園氛圍。

（二）“青馬理論學苑”在提升“青馬工程”質量方面的效果

1.精準定位、注重傳承

“青馬理論學苑”緊緊圍繞“青馬工程”的實施定位，設計培訓目標、遴選培訓對象。區(qū)別于其他理論性社團、思想政治教育活動和社會實踐等內容，“青馬理論學苑”突出“為黨培養(yǎng)新時代中國特色社會主義建設者和接班人”的政治屬性，將學員政治立場、理想信念作為選拔和考察的重點，綜合考量、嚴格把關，分期分班進行培養(yǎng)，達到精準定位、注重傳承的效果。

2.簽約導師、系統(tǒng)規(guī)范

為了提升“青馬工程”的質量，“青馬理論學苑”為每期學員制定了規(guī)范的培訓內容。同時，為了提高學員的理論功底、提升培養(yǎng)的實效性，“青馬理論學苑”還建立了“導師制”，一對一與馬克思主義學院教師簽約，學員在培養(yǎng)學習過程中可以與教師針對培訓內容進行充分交流和溝通，提高學員的培訓效果。

3.實地巡講、同頻共振

在培養(yǎng)的過程中，“青馬理論學苑”不僅為學員設計了理論學習、讀書交流、名家講座、實踐調研等方式，還創(chuàng)新性地運用實地巡講的方式，將學員學習到的理論知識和實際生活相結合，走到學生的中間，積極傳播黨的聲音，通過青年人喜歡接受的方式、語言，達到同頻共振的效果。

4.線上線下、守正創(chuàng)新

在“青馬理論學苑”培養(yǎng)過程中，學員充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢和興趣特長，將宣講內容制作成微團課、微黨課、微電影，借助互聯(lián)網(wǎng)的方式積極傳播正能量，在校園內營造了“言馬、學馬、懂馬、信馬、愛馬”的紅色校園氛圍。