李全喜

摘要：本文介紹了全民技能振興工程項目內(nèi)容的使用情況、起到的效果、以后使用的方法等，對中等職業(yè)學校教學管理、設備設施管理有很好的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：中職教育;全民技能振興;探索與實踐

隨著國家對中職教育的重視，中等職業(yè)教育迎來了乘勢而上的東風。2015年以來，濮陽第二職業(yè)中等專業(yè)學校連續(xù)三年爭取到國家的全民技能振興項目資金支持，總金額高達千萬余元，用于教學設備實驗實訓設備的購置，項目內(nèi)容覆蓋了汽修、電子商務、學前教育等多個專業(yè)領域。項目硬件、軟件的注入也為我校的教學步入規(guī)范化、現(xiàn)代化提供了不可替代的便利，從而大大激發(fā)了我校學生的學習興趣，提升了全體師生的技能水平，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，相繼建成多個省市級特色專業(yè)，學校也成為河南省職業(yè)教育特色學校。

我校各特色專業(yè)充分利用全民技能振興工程項目內(nèi)容，大力推進拳頭專業(yè)建設，建立項目管理與指導工作組，經(jīng)過幾年的探索與實踐，我校能充分利用上項目內(nèi)容中的各種設施設備，使全體學生的專業(yè)技能得到了顯著提高，在省市各類技能比賽中取得優(yōu)異成績。

一、項目內(nèi)容建設的指導思想和目標

（一）指導思想

全民技能振興項目是國家、省政府及市政府對中職學校軟硬件等方面的幫助及扶植。我校在爭取到項目后以中職教育理念為指導，以服務全校學生為宗旨，以提高技能為導向，突出學校拳頭專業(yè)建設，努力做好嚴謹執(zhí)教、嚴格辦校、教管并重、教學相長，為國家和社會培養(yǎng)一大批能勞動、能創(chuàng)新、能奉獻、能吃苦的高素質(zhì)人才。

（二）建設目標

根據(jù)市政府要求、市教育局相關(guān)精神，堅持招進來、管得住、用的上等原則，以學前教育、計算機應用、汽車維修、旅游管理等為拳頭專業(yè)，以項目領導小組為核心，完善登記管理制度，開發(fā)項目核心實施方案，造就一支由專業(yè)技能導師、兼職技能高手、創(chuàng)新能力強的教研組長組成的強力教師隊伍，建成由管、教、帶、用的專業(yè)師資團隊。將我校打造為全市教育的特色學校，乃至全省前矛的專業(yè)示范學校。

二、項目建設使用的具體措施

（一）領導小組建設和專業(yè)教師隊伍建設

目前我校已經(jīng)建立了專門的項目管理和使用小組。傳統(tǒng)的學校設備設施管理是專人專部門管理，一般依托學?？倓仗幱煽倓仗幙崎L專門負責，一定程度上不能充分發(fā)揮項目內(nèi)容的真實作用。自2015年以來，我校成立專門的領導小組，設立設備科科長，所有參與項目的班主任、專業(yè)教師齊抓共管，本著誰使用誰負責的原則，讓所有的項目設備能“管得住”。近5年來真正做到了零丟失、少損壞。對于實訓過程中出現(xiàn)的磨損、消耗等現(xiàn)象也能做到及時維修、及時補充。

全民技能振興工程項目中的軟硬件設備都是目前市場應用中的高、精、尖設備設施，教師隊伍雖然整體學歷高、素質(zhì)強但大多不能和企業(yè)接軌：實踐能力、動手能力差;專業(yè)教研組組長的帶頭作用發(fā)揮不明顯;骨干教師數(shù)量不足，雙師型教師的比例仍不達標。

為解決上述問題，我校從多方面入手改革，努力打造高水平的教師隊伍：第一，招聘高學歷教師，嚴把入校上崗關(guān);第二，招聘理論造詣高、實踐能力強、在企業(yè)生產(chǎn)一線崗位上有充足經(jīng)驗的兼職教師;第三，在青年教師中積極培養(yǎng)技能型骨干教師，充分利用每年的寒暑假，派出大量青年教師參加國培、省培及骨干教師培訓等。近年來累計外出培訓達300余人次，既有在高等職業(yè)院校接受培訓的老師，又有深入生產(chǎn)一線參加企業(yè)頂崗和實踐技能培訓老師，這樣大大提高了教師們的專業(yè)教學能力。隔周要有一位專業(yè)帶頭人給所有教師講課;每周至少一次教學能力培養(yǎng)學習，如簡筆畫、書法、計算機應用能力等培訓;建立業(yè)務能力考核、教案聽課筆記考核、學生作業(yè)考核等多級考核制度和有效的反饋系統(tǒng);第四，積極探索校企合作模式，讓老師和學生走出校門，鼓勵老師積極參與社會團體、行業(yè)協(xié)會組織的各項工作，承擔相關(guān)協(xié)會的兼職工作，比如濮陽市烹飪協(xié)會、濮陽市工業(yè)自動化協(xié)會等，同時引導學生利用寒暑假等課余時間參加各種社會活動、比賽等，達到了提高我校整體素質(zhì)的目的。

（二）教學改革與課程體系建設

目前很多中專學校的課程一定程度上受以前陳舊課程體系的影響，許多學校甚至是按照高中的課程體系編排，使得理論知識課程遠多于實踐課程。一方面學生學起來吃力，另一方面降低了設備的利用率浪費了國家補貼的各種硬件資源。

針對上述問題，我校積極及時進行教學課程診改，使課程的設置能與時俱進，與現(xiàn)有的硬件條件相得益彰。嚴格按照“實踐帶動理論課”、“技能師傅帶動學生徒弟”、“技能比賽帶動培訓教學”的“三帶”原則，推進技能型人才培養(yǎng)。

實踐是檢驗真理的唯一標準，在課程安排過程中，我校有意向?qū)嵺`方向傾斜，60%以上的時間安排實踐課，讓實踐課帶動理論課的學習。實踐課比較多的事實既充分地完成了教學任務，又提高了學生的學習興趣。通過“實踐，認識，再實踐，再認識”的反復過程，讓學生學的知識更牢固。

師徒制教育的開展，除了更好的傳授知識外，還能進一步增強師生感情。我校的教學發(fā)展過程中逐漸形成了明顯的師徒制教育模式。特別中餐烹飪、中西面點等專業(yè)，學生都把自己的專業(yè)課老師親切的稱為“師傅”。具有專業(yè)技能的師傅手把手的帶動初入校門的“小白徒弟”是我校課程改革中的重要部分。從很大程度上扭轉(zhuǎn)了當前教師“不愿教”，學生“不愿學”的不合理現(xiàn)狀。

各種技能比賽是我校教學改革的特色。教學過程中要求各專業(yè)教師認真組織各項技能比賽，將比賽內(nèi)容編入課堂。在比賽中找到差距從而提高學生的學習興趣和學習動力。比如幼師專業(yè)的鋼琴老師，每兩周均進行學生一次“匯課”，而形式就是以比賽的方式進行。評委現(xiàn)場打分、點評，讓所有學生都能看到自己和身邊同學的進步。濮陽二職專根據(jù)實際情況要求同學們兩周回家一次，而中間的周末比賽活動就成了同學們技能展示的最佳舞臺。這樣既能提高了同學們的專業(yè)素質(zhì)，又能增強同學們的團體合作能力。

學校積極參與省、市級各種技能競賽活動，以技能競賽促進教學工作的開展，以技能競賽促進教學質(zhì)量的提高。我校教師參加省、市教師優(yōu)質(zhì)課比賽，專業(yè)技能競賽均取得優(yōu)異成績，有14位老師獲得表彰。學生有征文和專業(yè)技能競賽中，有10余人獲得省級一、二等獎，有80人次獲得市一、二等獎。

實踐為主，理論為輔，主輔結(jié)合;師傅帶徒弟，走出新教育新模式;以賽帶教，在比賽中促進技能成長。是我校重要的課程診改措施，同時也是全民技能振興工程項目內(nèi)容使用的具體表現(xiàn)。

三、項目建設成效

經(jīng)過五年來的建設與探索，濮陽第二職業(yè)中等專業(yè)學校的全民技能振興工作項目內(nèi)容的使用已初步形成良好的教學成果。我校從教師隊伍建設、課程體系建設等多方面入手，使項目內(nèi)容占領了教學中的重要地位，更在教學過程中取得了豐碩的教學成果。

目前我校已擁有助理講師6人，雙師型教師10余人。已建設成功新型汽修實訓室1個，烹飪面點實訓室2個，電子商務實訓室2個，電子鋼琴實訓室3個，平面設計、網(wǎng)頁設計、計算機網(wǎng)絡等專業(yè)機房6個。2016年被河南省教育廳、人社廳、財政廳、省發(fā)改委等部門聯(lián)合認定為省職業(yè)教育特色學校，2017年被濮陽市教育局、民政局認定為教育教學先進單位、先進社會組織，2018年被濮陽市教育局認定為全市職業(yè)教育工作先進單位等。全民技能振興工程項目已為我校人才的培養(yǎng)起到了舉足輕重的作用，同時也有效地推動了本市中等職業(yè)教育的發(fā)展，對我市的同類中等職業(yè)學校也產(chǎn)生了積極的幅射帶動作用。

四、全民技能振興工程項目內(nèi)容使用中的不足及將來打算

根據(jù)本地現(xiàn)狀，我校目前培養(yǎng)的中職學生依然供大于求，全民技能振興工作項目內(nèi)容使用中，還是不能完全契合的滿足社會企業(yè)的需求;升入大專的學生存在交叉學習的問題;部分學生學習過程中逐漸厭學、學生流失現(xiàn)象嚴重，學校的發(fā)展也一定程度上受到制約。

對于以后中職學校全民技能振興工程項目內(nèi)容的使用，我們建議從以下幾個方面加強：第一，加強工程項目內(nèi)容開發(fā)與本地區(qū)的企業(yè)需求的結(jié)合，立足本地需求，加強校企合作，更好的開展“定單式”教育;第二，進一步加強管理團隊建立，從領導班子成員到具體使用人，甚至于學生都要人人有責，個個有維護;第三，提高專業(yè)型人才的培養(yǎng)和高學歷人才的培養(yǎng)，鼓勵在職教師通過自考、自學、參加培訓等模式提升自己。第四，建議加大國培、省培等培訓力度，力求每位教師都能撐握工程項目中的所有軟硬件設備的使用。

參考文獻

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